3 江南 教案

3 江南
教学目标
1 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，指导书写“可”字。
2 正确朗读课文，采用多种方式的朗读，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵，课堂中完成背诵。
3 结合插图了解江南水乡人们采莲的情景，欣赏江南美景画面，感受江南的美丽。
教学重难点
重点：朗读课文，背诵课文。读准生字读音，认识2个偏旁，正确书写“可”字。
难点：感受采莲人的喜悦，有感情地朗读古诗，感受江南的美好。
教学过程
一 、印象江南，情境导入
1 观看美丽风光。
师：亲爱的小朋友们，今天王老师要带大家去一个地方游玩，你们想不想去？请大家认真观赏，看看这个地方有哪些风景？
2 说说观后感
师：你看到了什么？这个地方给你留下了怎样的印象？你们知道这个美丽的地方是哪里吗？
3 介绍江南
①出示江南地图
②江南，顾名思义，意为长江之南，自古以来，江南以才子佳人、富庶水乡著称，今天就让我们一起走进这个人杰地灵、山清水秀的江南。
4 板书课题：江南，介绍汉乐府
汉乐府：古代管理音乐的部门，负责黄家宴会的音乐，也负责收集民间的歌曲和诗歌。
二 、君临江南，读诗诵韵
1 初读《江南》
思考：写了江南的什么？简介莲就是荷花。
2 同桌互读，教给学习方法
学习要求：
1 同桌之间朗读古诗2遍，不会读的请用拼音拼读读音。
2 画出课后会认字，并拼读字音1遍。
3 小组汇报
① 检查生字读音
指名组词读——领读
重点讲解：①江：三点水 ②莲：草字头
① 江：三点水
领读“三点水”名称 书空三点水 例举带三点水的字；
识字归类：三点水的字，大多与“水”有关。
② 莲：草字头
领读“草字头”名称 书空草字头 例举带三点水的字；
识字归类：草字头的字，大多与“植物”有关。
3 小组汇报
①检查生字读音
②检查朗读情况
a同桌读 读通顺
b指名读 读节奏
c齐读 读韵味
三 、走进江南，读诗悟情
1 学习第一二句诗
（1）解读 可：正好
① 这首古诗主要的写人们干什么？（采莲）
② 出示诗句：江南可采莲，解释可：正好
你知道正好采莲的是哪个季节吗？（夏天）
③书写“可”字,观察字形，说说笔顺，教师范写，学生书空。
（2）采 字演变
①老师这里有一朵莲花，谁来采莲？教师手做莲花状，让学生来做“采”的动作。
②所以古人造字的时候，采是这么演变的……展示“采”字的演变。
（3）莲叶何田田
①夏天的荷叶长得怎样？数一数莲叶，说明莲叶很多。
②你从哪个词读出了荷叶的多？（板书：田田）
③读出荷叶的茂密
（4）介绍莲的身体
莲叶——莲花——莲子——藕
荷叶挨挨挤挤，荷花亭亭玉立，你觉得今年的莲子收成怎样？是啊，莲叶长得这么茂密，莲子肯定也是大丰收，如果你是采莲人，你的心情如何？（高兴、喜悦、愉悦）
④有感情地朗读第一二句
2 学习后两句诗句
过渡：不仅仅是采莲人高兴，还有谁也很高兴呢？你从哪句诗感受到的？从哪个字感受到鱼儿高兴？
①出示诗句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
②解读：戏，游戏、嬉戏
a鱼儿会玩什么游戏呢？
b找出方位词（东南西北）找出方向，上图展示方向。
c鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。
③表演朗读。指名读——分组读
3 我是小诗人
① 青蛙写诗 蛙戏莲叶间，蛙戏莲叶东，蛙戏莲叶西，蛙戏莲叶南，蛙戏莲叶北。
②雨点写诗 雨落莲叶间，雨落莲叶东，雨落莲叶西，雨落莲叶南，雨落莲叶北。
③蜂蝶写诗 蜂飞花丛间， 蜂飞花丛东， 蜂飞花丛西， 蜂飞花丛南， 蜂飞花丛北。
蝶舞花海间，蝶舞花海东，蝶舞花海西，蝶舞花海南，蝶舞花海北。
4 背诵古诗
四 、水墨江南，诵读名句
①你还知道哪些描写江南的古诗？
韦庄诗：人人尽说江南好；
杜甫说：最是江南好风景；
王安石说：春风又绿江南岸，明月何时照我还；
苏轼更是挥毫写下：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
江南，如水一般的女子，她正向我们款款走来……
② 江南美景：图文欣赏江南风景
图文欣赏江南风景，教师深情旁白。
五 、我爱江南，升华情感
课堂小结：水墨江南，我心向往，这如诗如画的江南，美得让人心醉，让我们再次用声音诵出水墨江南的美。
六、布置作业
1 背诵古诗。
2 观看 cctv《印象中国》系列之《印象西湖》。
3 有条件、有兴趣的同学可以利用假期，实地去江南看一看、走一走。
板书设计
江南
莲叶 田田
鱼 戏
喜悦