3 一个接一个 课件 第二课时(共22张PPT)

(共22张PPT)
第二单元·第3课
一个接一个
第二课时
让我们来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！
复习导入
复习导入
接 觉 再 做 各 种 样
梦 伙 伴 却 趣 这
我“一个接一个”都做了什么？在文中用“——”画出来。
玩踩影子、做梦、玩跳房子。
精读探究
每一次被打搅后，我的心情是怎样变化的？
不开心——开心。
精读探究
“我”是怎样使自己开心起来的？用“﹏﹏” 画出来。
精读探究
“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子的无限遐想。
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉! ”
唉，我好想再多玩一会啊!
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈， “好想”写出了还想继续游戏的心理。 “不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。
精读探究
示例：梦到上火星探险，梦到自己当上了科学家。
“各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会做哪些有趣的梦呢？
精读探究
概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。
标志：感叹句后用感叹号。
认识感叹句
精读探究
“唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。
正做着好梦，
又听大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。
精读探究
正和小伙伴玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。
“唉” 写出了我被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容写出了对课堂的向往。
精读探究
因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。
遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己开心起来？
精读探究
读了这首小诗，你们懂得了什么
我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。
精读探究
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。
运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。
“这样”指的是哪样？“这么想”指的是怎么想？
精读探究
示例：周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。
主题延伸
学写感叹句
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。
如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
主题延伸
《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。
“一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？
课堂总结
课文主旨
这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。
课堂总结
结构图示
拓展延伸
作业布置
1.有感情地朗读课文；
2.完成本课对应的课时训练。
再见