八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 式微 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第三单元
课外古诗词诵读
式微
1.理解诗歌内容
2.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感
3.学会赏析
《诗经》是我国 ，被 奉为经典。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从 到 时期的诗歌 篇，
分为“ ”“ ”“ ”三
个部分。
最早的诗歌总集
儒家
西周
春秋
305
风
雅
颂
《式微》选自《诗经·邺（bèi）风》，周灭殷商后，周武王“以商治商”，封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城村，号邶国。邺风，邺地的民歌。《诗经》中的《邶风》就是采集的产生并流传在邶国大地的诗篇。《邶风》作品包括：柏舟、绿衣、燕燕、二子乘舟、式微等共十九首。式微，意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。
式微
式微，式微！胡/不归？
微君/之故，胡为乎/中露！
式微，式微！胡/不归？
微君/之躬，胡为乎/泥中！
延安
看
延安
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
语气助词
昏暗
何，为什么
回家
（如果）不是
君主
缘故
即露中，在露水中
黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主，何以还在露水中？
〖译文〗
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
身体
泥泞之中
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？
〖译文〗
1、天黑了，诗人为什么不回家？
由“微君之故”“微君之躬”可以看出，其遭受统治者的压迫，欲回家而不得。
设问。从全诗看“式微式微，胡不归”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
2、“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞？结合诗意简要分析。
式微式微，胡不归
微君之故，胡为乎中露
式微式微，胡不归
微君之躬，胡为乎泥中
设问：无疑而问，胸中早有定见的故意设问。使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，更充分地表达劳动者内心的怨恨。
回答，揭示原因：为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
3.赏析“微君之故，胡为乎泥中”。
这两句与“微君之故，胡为乎中露”构成互文，在表达作者思想感情的同时，又能押韵和谐，字数整齐。
《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。