八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
第三单元
课外古诗词诵读
子衿
1.理解诗歌内容
2.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感
3.学会赏析
子衿 宁 嗣
挑兮达兮 城阙
què
jīn
nìnɡ
sì
tāo
tà
延安
看
延安
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。
纵我/不往，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。
纵我/不往，子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。
一日/不见，如/三月兮。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
你。
衣领。
深思的样子。
岂，难道。
继续通音信。嗣：继续。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
〖译文〗
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
佩玉的带子。
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
〖译文〗
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
即挑达，独自徘徊的样子。
城门两边的楼台。
我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
〖译文〗
四言为主，间以五言，四句独立成章，整齐之中又有变化。
一唱三叹，回环往复，增强了音乐性和节奏感，利于情感的表达。
重章复沓
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。
重点赏析。
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。