奥运会知识（教案）体育五年级上册

《奥运会知识》教案
一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，通过旧中国在奥运会上表现及受到的耻辱结合东京奥运会，让学生记住我们曾经不堪回首的过去，更要铭记辉煌的今天，并且激发学生的民族自豪感和爱国之情。将“奥运精神”融入课堂，感受运动健将不易与艰辛，充分调动起学生学习兴趣，以及建设终身锻炼体育的意识。
二、学情分析
本节课的授课对象为小学五年级的学生。该年级学生有一定的判断失误错对的能力，对于课堂常规也比较熟悉，但对体育锻炼有所懈怠，态度不认真。所以在开学第一课是要引导学生如何有效的体育锻炼，如何能持之以恒不懈怠，教师在设计时要先与学生产生共情，对体育锻炼产生兴趣，体育锻炼会带来意想不到变化；结合假期里召开的东京奥运会产生的对国家、社会及个人产生的影响作为契机，融合奥运精神，吸引学生参与课堂，在学习技能的同时进行德育的渗透。
三、教材分析
本节课学习的是奥运精神对学生的启发，五年级的学生有对事物正确判断的意识，通过新的奥林匹克格言以及中国在奥运会上所取得的成绩的奥运知识来丰富学生学识，在参与活动和讨论、发表自己的见解，建立正确的价值观，通过各种奥运健儿的事迹强化学生对体育的认识以及终生体育的意识。
四、学习目标
1.认知目标：了解新奥林匹克格言知识，及中国在奥运会上的表现。
2.技能目标：理解的体育精神在学习与生活中运用激发学生的民族自豪感和爱国之情。
3.情感目标：孩子感受体育运动魅力，热爱奥林匹克运动、尊重奥运冠军，把奥运精神用到今后的学习和工作中去。培养学生终身体育意识，激发学生的爱国情怀和民族自信心。
五、教学重难点
教学重点：了解中国从“东亚病夫”到“东方巨龙”，由失败到成功，中国体育健儿们付出了艰辛的汗水，我们要学习他们勇敢顽强的拼搏精神。
教学难点：向奥运健儿学习， 养成终身体育锻炼
六、教学方法
1.教法
根据本课学习内容的特点，主要采用直观法、启发式教学法、提问法。通过视频、语言激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、回答问题的能力，利用情境代入法促使学生积极主动学习，对于学生之间存在个体差异，课堂学习内容的掌握程度不同，课堂上结合教师引导，帮助学生掌握正确价值观、形成终生体育锻炼。
2.学法
本节课，学生主要采用讨论、探究、合作的学习方法。首先利用图片呈现运动员们获得成功不单单需要更高更快更强，更需要团队的合作其次通过三段奥运中发生的事件，学生之间相互分享、探讨、评价，进一步加强体育锻炼的意识，理解体育是我们拥有健康的身体所不可缺少的一门课。最后通过歌唱培养学生热爱祖国、热爱奥林匹克运动让学生想上体育课、乐上体育课、爱上体育课。
一、教学过程
1、开始部分（播放视频 激发兴趣）
一、播放三段剪辑的视频：
1.了解东京奥运会，注意力集中观看视频，保持高度的兴趣，并主动思考问题。
2.知道自己国家不断强大在世界的领域中成为体育强国，激发对体育的兴趣。
1.奥运会开幕式及奥运健儿奋力拼搏的竞赛场面
提出问题一：这届奥运会你看了吗？你会想到什么？
3.了解新的奥林匹克格言：更团结——Together
提出问题二：新的奥林匹克格言？
设计意图：利用图片呈现运动员们获得成功不单单需要更高更快更强，更需要团队的合作来体现新的奥林匹克格言——更团结。
3.颁奖现场高高挂起的五星红旗和雄伟的《义勇军进行曲》
学生右手放在左胸前行注目礼
设计意图：通过播放视频呈现奥运会画面，1.使学生了解奥运会，激发对体育运动的兴趣；2.知道新的奥林匹克格言并渗透将体育强国之梦建设在学生的心中。
教学评价：激发学生的学习兴趣，树立榜样的力量，提升学生的民族自豪感。
2、基本部分（技能学习 自我提升）
（一）奥运中的“错位时空”
1.播放奥运版的《错位时空》剪辑视频
2.语言导入：
介绍视频里的历史事件和中国首位参加奥运会的运动员刘长春，通过今昔对比突显“国运兴，体育兴”
设计意图：1、通过看奥运会运动健将不易与艰辛，充分调动起学生学习兴趣，向人类极限做挑战。
2、使学生了解我国运动员取得的成绩以及历史。
评价：没有经历艰难时刻，就不能理解奋进过程的不易与辛酸。
（二）奥运中的“男神女神”。
1.带领学生详细回顾奥运中的“男神女神”。引出思考2：杨倩的胜利是什么导致的？是加拉申娜的失误还是杨倩的实力？
设计意图：逆袭，不是不可能的！在光鲜亮丽的表现背后，是日复一日的努力，是沉着冷静的自信。没有任何的逆袭是凭空得来的。请记住：天上掉馅饼，只会砸死你。——切忌高空抛物
评价：奖牌辉煌的背后，是选手们一次次迎难而上和挑战自我的认知；
2.学习与兴趣是二选一还是皆可得？如何权衡好两者之间的关系？
设计意图：无论处境多么恶劣，相信“逆袭”一定会到来。但是，逆袭是建立在充分准备人的身上的。
评价：同样重要的是，在完成学业的同时，也要培养自己的合理的兴趣爱好，加强体育锻炼，做德智体美劳全面发展的学生！
3.面对特别不利的状况，孙颖莎有没有放弃？面对如此紧张的局面，孙颖莎为什么有一颗“大心脏”？她的果断是否值得我们学习呢？
设计意图：身处逆境，要相信自己，树立自信，哪怕希望很渺小，只要有1%的希望，就要有100%的努力！
评价：加强学生心理素质建设，面对紧张临危不惧，在考场上专心致志，克服紧张情绪，发挥自己最好水平！
4设计意图：学习任何一项技能，培养任何一样好习惯，都离不开长期的坚持，都要经过枯燥与煎熬的过程，否则不可能会有结果。
评价：养成持之以恒体育锻炼的习惯。
（三）奥运中的“小故事”
叙述奥运会中几个小故事
竞赛场上，有胜利的狂欢就有失败后的落寞，这两种感情交织，正是体育竞技的魅力所在。
体育如人生，没有哪个人会是“常胜将军”。
站在赛场上的运动员经历了无数日夜的辛苦训练，也承受着我们难以想象的压力，然而付出不一定就有完美的结果，“失败”与很多因素有关，有时候甚至还需要一点幸运。
设计意图：有的人比赛输了、考试考砸了，内心就饱痛苦。我们谈失败，实际上就是为了把这些东西变成成长垫脚石，而不是拦路虎。
评价：只要全力以赴，同样值得人们尊敬。
作为中国乃至亚洲短跑界的领军人物，32岁的苏炳添打破了“黄种人不能跑进10秒大关”的谬论，更在本届奥运会上用9秒83的成绩向世界展示了来自中国的力量。
苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。最终决定一个人能走多远、能飞多高的，就是梦想。
评价：孩子们：坚持你心中闪闪发光的梦想，即使它有些幼稚、有些可笑、有些难以达成，但有梦想的人都了不起!
设计意图：小事见格局，细节看人品。运动场上，不仅仅有竞争，也应该有尊重。
评价：尊重别人，就是尊重你自己
设计意图1：通过运动员上台领奖高举国旗增强学生为国增光的意识，把升起国旗作为最高荣誉。
评价： 今年东京奥运会火了的这些年轻运动员，赛场上个性张扬，赛场下生动活泼。明眸皓齿，修长健美，舒展又充满力量感超养眼。关键他们身上散发出由衷热爱运动的精神气质太感染人了！
4、结束部分
1、播放歌曲《龙的传人》 学生齐唱
设计意图：随音乐播放，再次进行爱国情怀的渗透，增强学生国家自豪感，民族自信心。
2、总结及评价
评价：（教师评价）奥运会上，运动员意气风发的样子给人留下了深刻的印象，这种自信、从容是长期运动带来的结果。
这些数据是在提醒我们：体育，应该是我们拥有健康的身体所不可缺少的一门课。
体育运动中，锻炼的不仅仅是人的身体，更是在磨炼人的精神和意志。
健康的体魄、坚韧不拔的意志、团结协作的精神、面对规则的态度......这些在体育世界里，我们都能学习到。
藏在运动里的能量，绝对会让我们在人生的道路上走得更加稳当。