1 观潮 教案

观潮（教学设计）
教材分析
本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标
1.会认“盐、薄”等12个生字，读准多音字“薄、据”，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、观潮”等14个词语。
2.有感情的朗读课文，背诵3~4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
教学重难点
1.抓住关键句体会作者所表达的思想。
2.学习本文的写作手法。
教学准备
学生准备彩笔，笔记本，教师准备课件，钱塘江观潮视频
教学过程
一、创设情境，视频导入
1.问同学一个问题，“八月十五是什么节日？”“中秋大家都做些什么呢？”“各地有什么习俗？”“赏月，吃月饼……”在浙江海宁市，八月十五前后还有一项盛况，今天我们跟随作者看一下是什么。（播放课件图片钱塘江大潮图片）
2.介绍钱塘江大潮风俗，观赏钱塘秋潮，早在汉、魏、六朝时就已蔚成风气，至唐、宋时，此风更盛。相传农历8月18日，是潮神的生日，故潮峰最高。南宋朝廷曾经规定，这一天在钱塘江上校阅水师，以后相沿成习，八月十八逐渐成为观潮节。除农历8月18日前后三天观潮节外，农历每月初与月中皆有大潮可观，并可作一潮三看“追潮游”。
二、初读文章
1.学生默读，在默读时要求标记自然段，用铅笔标出不会的词语。
2.默读结束，教师朗读课文，学生将刚才不认识的字注音。
3.带领学生共同朗读。
三、析读全文
1.题目《观潮》，观赏钱塘江大潮。
2.“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”第一自然段第一句，为本文中心句，作用是点名主旨。
“天下奇观”：天底下罕见的奇特景色。
3.第二自然段让学生找出时间，地点，描写潮来前江面景色的句子。“农历八月十八“，“海宁市的盐官镇”，“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。”
人山人海：人群如山似海，形容人非常多。
昂首东望、等着、盼着：说明人们很急切的心情。
3.三四自然段，板书
观潮
潮来前→平静
潮来时→声音→越来越大→远处一条白线→逐渐拉长→变粗，横贯江面→再近些→白浪翻滚，形成水墙→越来越近→声音天崩地裂，画面犹如千万匹白马齐头并进浩浩荡荡
潮头过后→余波汹涌→风号浪吼→江水涨高
4.“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”采用打比方的说明方法，把潮生比作闷雷。
“顿时”、“过了一会儿”表示时间的短语。
“人声鼎沸”：人群发出的声音像水在锅里沸腾了一样，形容人声嘈杂、喧闹。
“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”；作者用比喻修辞的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”此句采用夸张手法，形象的写出了大潮到来时的巨大声音。
“天崩地裂”：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音
巨大。
5.三四自然段写潮来时雄伟壮丽的景色。
6.第五自然段写潮头过后江面的景色和变化。
“霎 时”表示时间的短语。
“余波”指事件结束以后留下的影响。文中指潮头过去以后留下的水浪。
“漫天卷地”布满天空，席卷大地。形容水势很大。
四、小组讨论，谈谈课文中印象最深刻的画面。’
五、总结主题
总结归纳，本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
写作手法学习：学习文中生动的语言，注意观察抓住景色特点。条理清晰，形成记叙顺序，合理运用夸张、比喻等修辞手法。
六、知识扩展
大潮成因
1.天时：农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力（月球、太阳或其他天体对地球上单位质量物体的引力和对地心单位质量物体的引力之差，或地球绕地-月（日）质心运动所产生的惯性离心力与月（日）引力的合力）最大。
2.地利：跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二公里段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和摩擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪涌。