4 学构图 说课 课件(共16张PPT)人教版 美术五年级下册

(共16张PPT)
《学 构 图》 说课
城关二小教师：张玉榕
人教版五年级下册美术
01
02
03
04
05
06
教材分析
教学目标
教学方法
学情分析
教学重难点
教学过程
人教版五年级下册美术
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板书设计
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人教版五年级下册美术
01
教材分析
《学构图》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领域。本课通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造力和知识的迁移能力。引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
五年级的学生,新课标将其划分为第二学段，他们的认知能力相对较强，有较强的自我表现欲望。
在本册第1课形的魅力和第2课形体的组合学习中，对形的构成有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
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学情分析
人教版五年级下册美术
感知审美
艺术表现
文化理解
创意实践
构图审美是社会环境中存在的基础审美之一，通过学习构图提升孩子们对构图的敏感从而达到提升审美的目的。
把构图与数学平面几何，科学等内容相连接，使学生生成独立的想法并转化为艺术效果，提高学生创新意识。
了解构图在美术设计,创作中的作用，运用形式美的构图法则，完成写生绘画作品。
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教学目标
核心素养
了解构图的审美包容性，构图的审美方式是世界通用，使学生对构图审美有艺术思考。
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教学重难点
难点是：如何巧用构图知识组织画面。
重点是：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
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教学方法
1、教法、学法
2、教具准备
人教版五年级下册美术
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教学方法
1.教法、学法
依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
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教学方法
2.教具准备
多媒体资料
学生优秀作品
教师范画
四组写生静物
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教学过程
（五个教学环节）
1.导入
游戏互动：引导同学选择最合理的构图，使学生认识到画面构图要遵循一定的基本规律，引出课题——学构图。
如何把物体组织在画面上才会有美感呢？
设计理念：
游戏导入能够快速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，且合理的游戏设置可在快乐的学习氛围中引导学生进行思考，为后面的深入学习打下基石。
人教版五年级下册美术
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教学过程
2.新课讲授，探究学习
观察图片，总结规律
设计理念：
本环节体现以学生为主体的教学理念，学法指导上采用观察法、讨论法，提高了学生的学习兴趣，同时本环节还体现新课标核心素养创意实践方面，把构图与数学平面几何，科学等内容相连接，提高学生创新能力。
人教版五年级下册美术
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教学过程
设计理念：
本课是造型·表现领域的课程，分析和欣赏优秀作品孩子们可更快的理解并消化所学理论，在教学上体现教学重点。同时赏析世界优秀绘画作品体现核心素养文化理解方面。
欣赏名作
大师作品赏析
优秀学生作品
人教版五年级下册美术
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教学过程
设计理念：
学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。
3.教师做范画，学生创作
起型
构图
上色
3.教师做范画，学生创作
创作写生：提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作灵感和创作激情,将同学们分为四个小组，摆放四组静物，有水杯、衬布、三个苹果、一个盘子。
要求：利用构图的形式美原则，进行静物写生。
人教版五年级下册美术
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教学过程
设计理念：
课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习并让学生对美术产生持续的热爱。
4.欣赏评述，教师小结
同学互评，学生自评，教师评价，评价结束后让学生与自己作品合影留念。
5.课后拓展
学生课后多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
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板书设计
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板书设计
人教版五年级下册美术
说课完毕，感谢聆听！