2023高中语文网课自助材料1（自学版）
第一部分 做名句默写，并熟背这三篇中的相关段落
抓住点滴分段熟背，高考名句定满分
（1）在辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中与“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意义相近的词句是“______________，______________”。
（2）苏轼《赤壁赋》中，通过“______________，______________”的描写，侧面烘托了箫声的哀婉缠绵、凄恻动人。
（3）《琵琶行》中“______”一句，诗人运用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“______”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。
第二部分 语言表达题日积月累
工装制造车间机器轰鸣，火花飞溅。“刀具要磨削得极其锋利，车工具时要__（1），微量地观察和进刀。”洪家光（2），正在加工用于航空发动机零件的工装工具。
1979年出生的洪家光，是中国航发沈阳黎明航空发动机有限责任公司高级技师。在洪家光看来，车工的一项关键技能便是磨车刀，许多高精度的零部件没有现成的刀具，他就从最基础的技术做起。白天工作之余，他上手练磨刀；晚上回家，他看书琢磨。为了研究不同刀具的特性，他曾花3个月时间跟不同师傅学习，练习磨出上百把质量好、精度高、不同功能和材质的刀具，边实践边总结，积累的心得笔记已有几万字。
“真正的工匠不仅要坐得住‘冷板凳’，还要能__（3）___，巧思创新。”洪家光说。航空发动机是航空器的心脏，其高速运转时，不能有任何偏差，近千片不同的叶片必须做到与叶盘完全精准对接。
经过5年1500多次探索尝试，经历了常人难以想象的煎熬，洪家光和同事一次次记录、比对、观察、调整，终于成功突破了技术瓶颈，研发出航空发动机叶片滚轮精密磨削技术，授予国家科学技术进步奖二等奖。
请在文中横线处填入恰当的成语。（1）___________（2）___________（3）___________
19.修改：经过5年1500多次探索尝试，经历了常人难以想象的煎熬，洪家光和同事一次次记录、比对、观察、调整，终于成功突破了技术瓶颈，研发出航空发动机叶片滚轮精密磨削技术，授予国家科学技术进步奖二等奖。
20. 请将划横线的句子改写成一个句式相对整齐的排比句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意，字数控制在100字以内。
第三部分 作文素材快递：学习并背诵后面的论据段
【素材快递】一人一舟二十载，一人撑起一个支局
诚实守信，一诺千金，以诚立身，恪守本分，坚守良知，信比天高；历经艰难困苦，信守心中承诺；你们用一言一行书写真诚，用一生一世镌刻信用。——全国道德模范“大湖鸿雁”唐真亚颁奖词
德耀中华，始终保持谦虚心态；脚踏实地，坚守为民服务初心；倾心为民，“大湖鸿雁”振翅高飞。
2017年5月起，唐真亚带了一个徒弟，名叫丁后龙，是个90后小伙子。丁后龙告诉记者，从唐老师到老子山支局工作，直到2017年5月他来之前，18年里，唐老师一直是该支局唯一的邮递员。
“唐老师对我很照顾。湖区渔民、船民没有固定的门牌号码，投递面积广、难度大；湖上没遮没挡，邮递员完全暴露于风雨烈日下；阴雨天，方向完全靠自己掌握。因此，唐老师自己承担了水上投递任务，让我负责相对轻松的陆上投递工作。唐老师的敬业奉献精神深深感动了我，让几度想放弃这份工作的我坚持了下来。我一定向他学习，成为一名优秀的邮递员。”丁后龙言语中对唐真亚充满敬佩。
“我是全国道德模范，但依然是老子山支局的一名邮递员，踏实工作、服务好老子山渔民是我最重要的工作。”唐真亚的话语朴实得让人感动。
老子山镇三面环水，全镇1.6万居民有一大半散居在50多个大大小小的湖荡滩涂上，养殖、捕鱼。在这片300多平方公里的水域中，最远的刘咀村距镇区40多里。唐真亚就负责这片水域，20年间，他一桨一桨划出了30万公里的“水上邮路”，投递报刊126万余件、信件10.74万件，无一差错，被湖区渔民亲切地称为“大湖鸿雁”。
他的本职工作是投递员，可是在做好本职工作的同时，他全心全意为湖区群众办实事、做好事。他多年如一日，为居住偏远的渔民代购生产用具、生活用品，帮他们存取款、代缴各种费用；他为不识字的渔民读信、写信，为当地“渔家书屋”购置和订阅科学养殖方面的资料，邀请渔业技术人员定期向养殖户传授技术。2012年以来，他积极投身公益活动，多方奔走，联系相关部门和机构，助力19名湖区困难家庭子女完成学业；每年给边远山区学生捐赠爱心包裹，向西藏贫困家庭捐款捐物；关心、资助孤儿，自己出钱为空巢老人交水电费……
唐真亚的无私奉献，为他赢得了全国优秀共产党员、全国劳动模范、中国好人、全国“十佳”最美投递员、全国岗位学雷锋标兵等多个国家级荣誉称号。
【提炼论据段】
一人一舟二十载，一人撑起一个支局。大国崛起，离不开如全国道德模范唐真亚一般的无数平凡人物的默默奉献。作为老子山支局唯一的邮递员，除了在“水上邮路”上投递报刊信件无一差错外，他还多方帮助渔民，连通起居住偏远的渔民与城市之间的桥梁。除此之外，他还多方奔走，助力湖区困难家庭子女完成学业；每年给边远山区学生捐赠爱心包裹，向西藏贫困家庭捐款捐物；关心、资助孤儿，自己出钱为空巢老人交水电费……德耀中华，始终保持谦虚心态；脚踏实地，坚守为民服务初心；倾心为民，“大湖鸿雁”振翅高飞。
亮点指津：这段论据的结构是“高级感词句领起+小众个例+议论总结”。开头的“一字型”高级感词句，给人以独特的审美感受；接着进行个例定向阐述，列举了唐真亚的人物事迹，并以省略号结束；结尾用三个比较整齐的句子来议论总结，有个性，有创新。
第四部分 典型主观题
第一篇：小说《老兵上岛》 作者：张凤波
扁担岛像它的名字一样，狭长的小岛孤零零地横放在黄海的深处。说它横放在黄海深处，是因为小岛太狭窄了，一个大浪过来就能把小岛吞没，如果小岛没有“根”，不就是一根任大浪摆布的扁担吗？
孙守道是岛上唯一的守岛民兵。他在岛上一待就是三年，每个月迎接送给养的船员，就像过节日一样令人期待和欢快，能和给养员说几句话，问问岸上的情况，或者唠唠家常，真的是一件幸福的事。对于孙守道来说，在岛上除了给养员和年底来慰问的领导，平时连个鸟都见不到。孙守道盘算着，给养船又该来了，这次给养员会不会带来更多的新鲜事啊。他站在岸边遥望着远处的船只，心里琢磨着要跟给养员说点什么。
给养船来的时候，船上多了一位老兵。老兵戴着列兵军衔，和给养员一起往岛上搬运物资。给养员向孙守道介绍说，这是来陪你守岛的“新兵”老郑，今后归你领导了。孙守道一边热情地握着老郑的手连说“欢迎欢迎”，一边上下仔细打量了一番这位新战友。看年龄老郑应该有五十岁了，但只戴了列兵军衔，难道是来岛上采风的作家，或者是体验生活的演员？反正不是一般人物。
给养船离开后，孙守道领着老郑熟悉了一下岛上的环境，并介绍了每天需要完成的工作。老郑对岛上的生活和工作情况问得非常详细，并谦虚地说，请孙岛主多帮带、多批评、多给任务。孙守道问道，老郑啊，看你细皮嫩肉的，而且都这么大岁数了，你到底是做什么的啊。老郑笑笑说，我是做什么的不重要，我现在只想做好你的兵。
每天做晚餐的时候，老郑都会大显身手，把从海里捞到的海鲜烹、炸、腌、烤之后，就变成了一桌子美味。孙守道从来没吃过这么好吃的海鲜，总是问老郑以前是不是厨师。老郑笑而不答。吃完饭，两人就开始下军棋，谁输了就在脸上贴一张纸条，在孤独寂寞的小岛上，两个人努力让生活变得更快乐一些。
有老郑陪伴，岛上的日子过得很快，转眼一个月过去了。这天，老郑写了一张纸条递给孙守道说，这上面有我的电话，以后到省城可以打这个电话找到我。孙守道说，你是不是要下岛了啊。老郑说，就这几天吧，不过我还会回来的，这也是我的“家”。
接下来的日子里，老郑帮着孙守道修缮了宿舍，整理了一些菜谱，并把潮汐规律详细地讲解了一遍。看着忙碌的老郑，孙守道心痛了，老郑上岛的时候，皮肤是那么细腻白皙，身上还有一股沐浴液的香味，现在呢，肤色黑红，手掌皱裂，头发像沾了油一样，一缕一缕地贴在头皮上。一个五十岁的老头能在远离陆地的海岛上待了一个月，这得需要多大的勇气和耐心啊。
送给养的船只渐渐驶近，船上除了给养员还有一位大校军官。停靠小岛后，大校快步登上岛，向老郑敬礼：“副司令员同志，省军区办公室主任赵云林前来接您回单位！”老郑握了握赵主任的手说：“其实你不用来，我搭乘送给养的船自己可以回去。”
孙守道捧着一个装满海水的玻璃罐头瓶，惊得一句话也说不出来。老郑紧紧抱住孙守道说：“孙岛主，这段时间感谢你照顾我这名老同志，下次下基层‘当兵’锻炼我还选择扁担岛！”孙守道立正，敬礼，双手把玻璃罐头瓶递给老郑说：“首长，我也没有什么礼物送给您，这个瓶子里装的是咱们扁担岛岸边的海水，送给首长留个纪念！”
老郑登上给养船，面向小岛举起右手，用标准的军礼向扁担岛暂别。他想，总有一天还会再上扁担岛，因为这里是祖国的疆土，即使再小，也要坚守。
(选自《小小说月刊·上半月》2019年第3期)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说以介绍扁担岛开头，运用了比喻的修辞手法，描写了小岛的位置、形状，突出了其狭窄的特点，为人物的出场以及后文的故事展开作了铺垫。
B．老郑初一上岛，佩戴的是列兵军衔，并且亲自与给养员搬运东西，这个细节的刻画表现了人物的特点，也为孙守道怀疑他是首长身份埋下了伏笔。
C．老郑的身份直到最后才揭晓，这样安排情节，有利于故事的推进，增强了小说的可读性；同时，随着人物身份的揭晓，其形象特点也逐渐鲜明起来。
D．小说描述了一位副司令员亲自上岛，与普通士兵守岛的故事。故事简单，但内涵深刻，既颂扬了官兵平等的良好作风，也歌颂了官兵的守土责任。
2．小说最后一段中“老郑登上给养船，面向小岛举起右手，用标准的军礼向扁担岛暂别”，有什么作用？请结合作品简要分析。——小说结尾段的作用
3．小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
小说和散文的叙事艺术
一般提问方式：1.小说是如何展开情节的？2.小说的叙述方式是什么？ 3.请分析小说的叙事特色。4.小说是怎样谋篇布局的？
答：
①叙事角度/叙述视角：第一人称、第二人称、第三人称，分析时加上人称的作用。
②叙事方式/叙述手法：顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙。
③叙事节奏：紧张、舒缓、集中紧凑等。
④叙述语言：口语化、地域特色、典雅庄重等。
⑤叙事技巧：看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。
⑥叙事安排：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。
例：《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
第2篇 小说《丈夫》 作者：孙犁
今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，豆叶上满带着污泥，发着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三那天还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了。
吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，解解闷。孩子去姥姥家，很高兴，有一句没一句的问娘：“今个八月十五吗？娘。”
“是啊！”
“叫我吃什么？”
“什么也不叫你吃！”
她说过，又怜惜起孩子来，孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了，不该这么斥打她，就转过话来笑着说：“还记得爹吗？”
“记得呀！”
“爹在哪里呢？”
“在铁道西啊！”
“在那里干什么？”
“打日本啊！”
娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。她想，那个人倒不恋家。连对她也像冷冷的，对这个孩子却连住了心。就为这个，她竟觉着有保障了，又和孩子说：
“爹什么时候回来？”
“过年的时候回来。”
“你知道？”
“可不是，我知道。”
“爹回来干什么？”
“回来打日本。”
到家里，姥姥正坐在炕上。
“你看人家多么热闹，大家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。
“谁家？”女儿问。
“你婶子家。”
“热闹什么？”
“你大姐来了，她女婿也来了。”
“她女婿不是在这里当伪军？”
“现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。”
姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条瘦腿，每天跑百几十里路，也有了劲了。她大姐丈夫的店铺叫日本鬼子抢了，也回到家来，守着女人孩子过日子，看着地，买买菜，抱抱孩子，烧烧火，替大姐做很多事。她可不明白自己的丈夫的心思，有一天她问他：“为什么你出去受罪？”
“抗日是受罪？你真糊涂透了。”
“可是为什么人家不出去？”
“谁？”
“大姐的女婿。”
“呸，呸，你又叫我和他比。”
渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里来，问东问西。许多同志、朋友们来说说笑笑。她觉得很荣耀，日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。大姐的女婿在村里人缘很不好，他就跑到城里当了伪军，日本鬼子到他媳妇的娘家村里来抢东西，他也跟着来，戴着黑眼镜。后来，又反了正，坐在欢迎大会的戏台上看戏，戴着黑眼镜，喝着茶水，吃花生。
那天她也去看戏，有人指给她说：“你看见那个人吗？”
“谁？”
“你大姐夫啊！你都不认识了！”
“呀，那是他？”她脸上红红的了。
自己的丈夫越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻易不回家来了。她守着孩子过日子，伺候着公公。上冬学，知道了些事，其中就有她以前不知道的丈夫的心里的事，现在才知道了些。
今年，日本鬼子占了县城附近的大村镇，听到她的大姐夫又当伪军。从此，她就更瞧不起他，这是个什么人呀！今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。
大姐说：“你家他爹可有信？”
“没有啊！”
“说起来，人家他爹有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”
大姐说着就拉过孩子，叫孩子吃点心，问孩子：“你想爹吗？”
“想啊！”
“快叫娘把他叫回来。”
“叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。
大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。
“听说你女婿又来了。”
“早走了。”
“怎么这么快就走了？”
“有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你顺便和他学学，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。姥姥说：“看起这个来可就不光荣。准是又有什么风声吓走了。”
天已经晚了，姑娘带着孩子回来。大孩子正在村边等，见了娘就跑上来小声说：“大队长咱家来了！”
“哪个大队长？”
“县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块来拿过书，吃过羊肉饺子的。”
“说什么来？”
“有爹的信，爷正看哩。”
母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，儿媳妇回来，就说：“信来的巧，今年的节我又过痛快了！”
媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看。
1943年中秋节夜记于阜平
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说开头既有中秋节日、场院等自然环境的描写，又有日军偷偷放堤导致庄稼收成不好这样的社会环境描写，为情节的展开埋下了伏笔。
B．听到孩子说把爹叫回来打日本时，大姐“立时没话说，脸也红红的”，“生猪肝”运用了比喻手法，形象地描绘出大姐脸通红的形象，反映出她内心的尴尬。
C．大姐夫是没有人缘、偷生求荣的伪军，虽是次要人物，但也体现了作者的精心安排，他和女主人公的“丈夫”对比鲜明，凸显出“丈夫”抗日军人的光辉形象。
D．孙犁的小说被称为“诗体小说”，语言清新自然、简洁凝练，比如“黑脸大个子老李”，寥寥数字，就把县游击大队长的外形特征和姓氏都交代出来了。
5．小说中的姥姥前后两次“笑”的内涵有何不同？
6．小说以接到“丈夫”的信为结尾，有什么好处？请谈谈你的理解。
附录：小说结尾的类型及作用
①结尾反转，意料之外情理之中：突生波澜，震撼人心，照应前文。
②戛然而止型结尾：留下空白，给读者留下想象空间，言有尽而意无穷。
③悲剧型结尾：深化主题，更好地塑造人物性格，令人回味。
④喜剧型结尾：耐人寻味，给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。
⑤以景作结、诗意化结尾：与开头的景物描写、标题相照应，以景衬情，首尾圆合；暗示情节发展，暗示故事结局；烘托、对比反衬人物形象；升华深化主题；言有尽而意无穷。
⑥结尾运用比喻、反问、衬托、引用、反复等手法，引发读者思考。
小说结尾效果的分析步骤
第一步：读一读结尾、标题、开头，看看写的是什么内容，有无照应；
第二步：判断结尾类型；
第三步：从小说三要素以及主题方面分析结尾的表达效果。
第四步：以每一条都是“概括+分析”的形式，分条答题。每条一行半或两行，序号写在最前面，不低于4条。
结尾的表达效果 答题要点—— 小说四要素+表达技巧+语言风格
（1）表达技巧（手法）。修辞手法、人物与景物描写手法、抒情手法等；
（2）人物形象，突出表现人物的性格与命运；
（3）环境。自然环境或社会环境的特点，烘托渲染；
（4）情节内容和结构。首尾呼应，结构严谨；
（5）主题、情感和效果。深化主旨，升华情感；
（6）语言风格。
例《一个圣诞节的回忆》
结尾段：终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
问：请探究小说结尾的表达效果。
答：
①内容上鲜明对比。冬日清晨凄冷的环境与“我的朋友”欢快的话语形成反差，表达了“我的朋友”的积极乐观的心态与生活态度，暗示人物结局；
②结构上首尾呼应。首尾处都有一句同样的话，照应了开头与题目，结构严谨；
③对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；
④深化主旨。突出了“我”对朋友的的愧疚、思念与眷恋。2023高中语文网课自助材料1（自助版）
第一部分 做名句默写，并熟背这三篇中的相关段落
抓住点滴分段熟背，高考名句定满分
（1）在辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中与“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意义相近的词句是“______________，______________”。
（2）苏轼《赤壁赋》中，通过“______________，______________”的描写，侧面烘托了箫声的哀婉缠绵、凄恻动人。
（3）《琵琶行》中“______”一句，诗人运用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“______”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。
名句默写参考答案
（1）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（3）轻拢慢捻抹复挑 唯见江心秋月白
第二部分 语言表达题日积月累
工装制造车间机器轰鸣，火花飞溅。“刀具要磨削得极其锋利，车工具时要__（1），微量地观察和进刀。”洪家光（2），正在加工用于航空发动机零件的工装工具。
1979年出生的洪家光，是中国航发沈阳黎明航空发动机有限责任公司高级技师。在洪家光看来，车工的一项关键技能便是磨车刀，许多高精度的零部件没有现成的刀具，他就从最基础的技术做起。白天工作之余，他上手练磨刀；晚上回家，他看书琢磨。为了研究不同刀具的特性，他曾花3个月时间跟不同师傅学习，练习磨出上百把质量好、精度高、不同功能和材质的刀具，边实践边总结，积累的心得笔记已有几万字。
20. 请将划横线的句子改写成一个句式相对整齐的排比句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意，字数控制在100字以内。
参考答案：为了研究刀具特性，他转益多师，曾花3个月时间跟不同师傅学习；为了练习磨刀技术，他争分夺秒，磨出上百把质量好、精度高的刀具；为了加强理论修养，他晚上看书琢磨，积累了几万字的心得笔记。 ——注：可以背会，作为作文素材哦！
“真正的工匠不仅要坐得住‘冷板凳’，还要能__（3）___，巧思创新。”洪家光说。航空发动机是航空器的心脏，其高速运转时，不能有任何偏差，近千片不同的叶片必须做到与叶盘完全精准对接。
经过5年1500多次探索尝试，经历了常人难以想象的煎熬，洪家光和同事一次次记录、比对、观察、调整，终于成功突破了技术瓶颈，研发出航空发动机叶片滚轮精密磨削技术，授予国家科学技术进步奖二等奖。
此为病句，修改为：——请比对
经过5年1500多次探索尝试，洪家光和同事一次次观察、记录、比对、调整，经历了常人难以想象的煎熬，终于成功突破了技术瓶颈，研发出航空发动机叶片滚轮精密磨削技术，荣获国家科学技术进步奖二等奖。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
（1）___________（2）___________（3）___________
答案：①.眼疾手快（眼明手快） ②. 屏气凝神（聚精会神） ③. 精益求精（另辟蹊径）
第一空，此处语境是指车工具时要眼光锐利，动作快捷，所以应该用成语“眼疾手快”，或者“眼明手快”。“眼疾手快”的意思是：形容做事机警敏捷。“眼明手快”的意思是：眼光锐利，动作快捷。
第二空，此处语境是形容洪家光注意力高度集中，所以应该用成语“屏气凝神”，或者“聚精会神”。“屏气凝神”的意思是：抑制呼吸，聚精会神。形容注意力高度集中。“聚精会神”的意思是：集中精神；注意力高度集中。
第三空，此处语境是指真正的工匠还要追求好上加好，另外开辟一条路，所以应该用成语“精益求精”，或者“另辟蹊径”。“精益求精”的意思是：形容追求好上加好，永无止境。“另辟蹊径”的意思是：另外开辟一条路。比喻另创一种新风格或新方法。
第三部分 作文素材快递：学习并背诵后面的论据段
【素材快递】一人一舟二十载，一人撑起一个支局
诚实守信，一诺千金，以诚立身，恪守本分，坚守良知，信比天高；历经艰难困苦，信守心中承诺；你们用一言一行书写真诚，用一生一世镌刻信用。——全国道德模范“大湖鸿雁”唐真亚颁奖词
德耀中华，始终保持谦虚心态；脚踏实地，坚守为民服务初心；倾心为民，“大湖鸿雁”振翅高飞。
2017年5月起，唐真亚带了一个徒弟，名叫丁后龙，是个90后小伙子。丁后龙告诉记者，从唐老师到老子山支局工作，直到2017年5月他来之前，18年里，唐老师一直是该支局唯一的邮递员。
“唐老师对我很照顾。湖区渔民、船民没有固定的门牌号码，投递面积广、难度大；湖上没遮没挡，邮递员完全暴露于风雨烈日下；阴雨天，方向完全靠自己掌握。因此，唐老师自己承担了水上投递任务，让我负责相对轻松的陆上投递工作。唐老师的敬业奉献精神深深感动了我，让几度想放弃这份工作的我坚持了下来。我一定向他学习，成为一名优秀的邮递员。”丁后龙言语中对唐真亚充满敬佩。
“我是全国道德模范，但依然是老子山支局的一名邮递员，踏实工作、服务好老子山渔民是我最重要的工作。”唐真亚的话语朴实得让人感动。
老子山镇三面环水，全镇1.6万居民有一大半散居在50多个大大小小的湖荡滩涂上，养殖、捕鱼。在这片300多平方公里的水域中，最远的刘咀村距镇区40多里。唐真亚就负责这片水域，20年间，他一桨一桨划出了30万公里的“水上邮路”，投递报刊126万余件、信件10.74万件，无一差错，被湖区渔民亲切地称为“大湖鸿雁”。
他的本职工作是投递员，可是在做好本职工作的同时，他全心全意为湖区群众办实事、做好事。他多年如一日，为居住偏远的渔民代购生产用具、生活用品，帮他们存取款、代缴各种费用；他为不识字的渔民读信、写信，为当地“渔家书屋”购置和订阅科学养殖方面的资料，邀请渔业技术人员定期向养殖户传授技术。2012年以来，他积极投身公益活动，多方奔走，联系相关部门和机构，助力19名湖区困难家庭子女完成学业；每年给边远山区学生捐赠爱心包裹，向西藏贫困家庭捐款捐物；关心、资助孤儿，自己出钱为空巢老人交水电费……
唐真亚的无私奉献，为他赢得了全国优秀共产党员、全国劳动模范、中国好人、全国“十佳”最美投递员、全国岗位学雷锋标兵等多个国家级荣誉称号。
【提炼论据段】
一人一舟二十载，一人撑起一个支局。大国崛起，离不开如全国道德模范唐真亚一般的无数平凡人物的默默奉献。作为老子山支局唯一的邮递员，除了在“水上邮路”上投递报刊信件无一差错外，他还多方帮助渔民，连通起居住偏远的渔民与城市之间的桥梁。除此之外，他还多方奔走，助力湖区困难家庭子女完成学业；每年给边远山区学生捐赠爱心包裹，向西藏贫困家庭捐款捐物；关心、资助孤儿，自己出钱为空巢老人交水电费……德耀中华，始终保持谦虚心态；脚踏实地，坚守为民服务初心；倾心为民，“大湖鸿雁”振翅高飞。
亮点指津：这段论据的结构是“高级感词句领起+小众个例+议论总结”。开头的“一字型”高级感词句，给人以独特的审美感受；接着进行个例定向阐述，列举了唐真亚的人物事迹，并以省略号结束；结尾用三个比较整齐的句子来议论总结，有个性，有创新。
第四部分 典型主观题
第一篇：小说《老兵上岛》 作者：张凤波
扁担岛像它的名字一样，狭长的小岛孤零零地横放在黄海的深处。说它横放在黄海深处，是因为小岛太狭窄了，一个大浪过来就能把小岛吞没，如果小岛没有“根”，不就是一根任大浪摆布的扁担吗？
孙守道是岛上唯一的守岛民兵。他在岛上一待就是三年，每个月迎接送给养的船员，就像过节日一样令人期待和欢快，能和给养员说几句话，问问岸上的情况，或者唠唠家常，真的是一件幸福的事。对于孙守道来说，在岛上除了给养员和年底来慰问的领导，平时连个鸟都见不到。孙守道盘算着，给养船又该来了，这次给养员会不会带来更多的新鲜事啊。他站在岸边遥望着远处的船只，心里琢磨着要跟给养员说点什么。
给养船来的时候，船上多了一位老兵。老兵戴着列兵军衔，和给养员一起往岛上搬运物资。给养员向孙守道介绍说，这是来陪你守岛的“新兵”老郑，今后归你领导了。孙守道一边热情地握着老郑的手连说“欢迎欢迎”，一边上下仔细打量了一番这位新战友。看年龄老郑应该有五十岁了，但只戴了列兵军衔，难道是来岛上采风的作家，或者是体验生活的演员？反正不是一般人物。
给养船离开后，孙守道领着老郑熟悉了一下岛上的环境，并介绍了每天需要完成的工作。老郑对岛上的生活和工作情况问得非常详细，并谦虚地说，请孙岛主多帮带、多批评、多给任务。孙守道问道，老郑啊，看你细皮嫩肉的，而且都这么大岁数了，你到底是做什么的啊。老郑笑笑说，我是做什么的不重要，我现在只想做好你的兵。
每天做晚餐的时候，老郑都会大显身手，把从海里捞到的海鲜烹、炸、腌、烤之后，就变成了一桌子美味。孙守道从来没吃过这么好吃的海鲜，总是问老郑以前是不是厨师。老郑笑而不答。吃完饭，两人就开始下军棋，谁输了就在脸上贴一张纸条，在孤独寂寞的小岛上，两个人努力让生活变得更快乐一些。
有老郑陪伴，岛上的日子过得很快，转眼一个月过去了。这天，老郑写了一张纸条递给孙守道说，这上面有我的电话，以后到省城可以打这个电话找到我。孙守道说，你是不是要下岛了啊。老郑说，就这几天吧，不过我还会回来的，这也是我的“家”。
接下来的日子里，老郑帮着孙守道修缮了宿舍，整理了一些菜谱，并把潮汐规律详细地讲解了一遍。看着忙碌的老郑，孙守道心痛了，老郑上岛的时候，皮肤是那么细腻白皙，身上还有一股沐浴液的香味，现在呢，肤色黑红，手掌皱裂，头发像沾了油一样，一缕一缕地贴在头皮上。一个五十岁的老头能在远离陆地的海岛上待了一个月，这得需要多大的勇气和耐心啊。
送给养的船只渐渐驶近，船上除了给养员还有一位大校军官。停靠小岛后，大校快步登上岛，向老郑敬礼：“副司令员同志，省军区办公室主任赵云林前来接您回单位！”老郑握了握赵主任的手说：“其实你不用来，我搭乘送给养的船自己可以回去。”
孙守道捧着一个装满海水的玻璃罐头瓶，惊得一句话也说不出来。老郑紧紧抱住孙守道说：“孙岛主，这段时间感谢你照顾我这名老同志，下次下基层‘当兵’锻炼我还选择扁担岛！”孙守道立正，敬礼，双手把玻璃罐头瓶递给老郑说：“首长，我也没有什么礼物送给您，这个瓶子里装的是咱们扁担岛岸边的海水，送给首长留个纪念！”
老郑登上给养船，面向小岛举起右手，用标准的军礼向扁担岛暂别。他想，总有一天还会再上扁担岛，因为这里是祖国的疆土，即使再小，也要坚守。
(选自《小小说月刊·上半月》2019年第3期)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说以介绍扁担岛开头，运用了比喻的修辞手法，描写了小岛的位置、形状，突出了其狭窄的特点，为人物的出场以及后文的故事展开作了铺垫。
B．老郑初一上岛，佩戴的是列兵军衔，并且亲自与给养员搬运东西，这个细节的刻画表现了人物的特点，也为孙守道怀疑他是首长身份埋下了伏笔。
C．老郑的身份直到最后才揭晓，这样安排情节，有利于故事的推进，增强了小说的可读性；同时，随着人物身份的揭晓，其形象特点也逐渐鲜明起来。
D．小说描述了一位副司令员亲自上岛，与普通士兵守岛的故事。故事简单，但内涵深刻，既颂扬了官兵平等的良好作风，也歌颂了官兵的守土责任。
B [“也为孙守道怀疑他是首长身份埋下了伏笔”错误，根据原文“孙守道从来没吃过这么好吃的海鲜，总是问老郑以前是不是厨师”，孙守道怀疑老郑身份，以为老郑是厨师，而非怀疑老郑是首长。]
2．小说最后一段中“老郑登上给养船，面向小岛举起右手，用标准的军礼向扁担岛暂别”，有什么作用？请结合作品简要分析。——小说结尾段的作用
[答案]
①刻画人物形象。对孙守道忠于职守的肃然起敬，他在扁担岛守岛三年，毫无怨言。
②呼应题目，收束全文，使文章结构完整。
③点明主旨。坚守祖国每一片疆土，是每个军民应尽的职责。
3．小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
[答案]
①以“老郑”的视角来叙事，使故事显得真实可信。
②以“老兵上岛”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。
③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使情节更加集中。
总结：小说和散文的叙事艺术
一般提问方式：1.小说是如何展开情节的？2.小说的叙述方式是什么？ 3.请分析小说的叙事特色。4.小说是怎样谋篇布局的？
答：
①叙事角度/叙述视角：第一人称、第二人称、第三人称，分析时加上人称的作用。
②叙事方式/叙述手法：顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙。
③叙事节奏：紧张、舒缓、集中紧凑等。
④叙述语言：口语化、地域特色、典雅庄重等。
⑤叙事技巧：看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。
⑥叙事安排：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。
例：《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
第2篇 小说《丈夫》 作者：孙犁
今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，豆叶上满带着污泥，发着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三那天还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了。
吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，解解闷。孩子去姥姥家，很高兴，有一句没一句的问娘：“今个八月十五吗？娘。”
“是啊！”
“叫我吃什么？”
“什么也不叫你吃！”
她说过，又怜惜起孩子来，孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了，不该这么斥打她，就转过话来笑着说：“还记得爹吗？”
“记得呀！”
“爹在哪里呢？”
“在铁道西啊！”
“在那里干什么？”
“打日本啊！”
娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。她想，那个人倒不恋家。连对她也像冷冷的，对这个孩子却连住了心。就为这个，她竟觉着有保障了，又和孩子说：
“爹什么时候回来？”
“过年的时候回来。”
“你知道？”
“可不是，我知道。”
“爹回来干什么？”
“回来打日本。”
到家里，姥姥正坐在炕上。
“你看人家多么热闹，大家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。
“谁家？”女儿问。
“你婶子家。”
“热闹什么？”
“你大姐来了，她女婿也来了。”
“她女婿不是在这里当伪军？”
“现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。”
姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条瘦腿，每天跑百几十里路，也有了劲了。她大姐丈夫的店铺叫日本鬼子抢了，也回到家来，守着女人孩子过日子，看着地，买买菜，抱抱孩子，烧烧火，替大姐做很多事。她可不明白自己的丈夫的心思，有一天她问他：“为什么你出去受罪？”
“抗日是受罪？你真糊涂透了。”
“可是为什么人家不出去？”
“谁？”
“大姐的女婿。”
“呸，呸，你又叫我和他比。”
渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里来，问东问西。许多同志、朋友们来说说笑笑。她觉得很荣耀，日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。大姐的女婿在村里人缘很不好，他就跑到城里当了伪军，日本鬼子到他媳妇的娘家村里来抢东西，他也跟着来，戴着黑眼镜。后来，又反了正，坐在欢迎大会的戏台上看戏，戴着黑眼镜，喝着茶水，吃花生。
那天她也去看戏，有人指给她说：“你看见那个人吗？”
“谁？”
“你大姐夫啊！你都不认识了！”
“呀，那是他？”她脸上红红的了。
自己的丈夫越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻易不回家来了。她守着孩子过日子，伺候着公公。上冬学，知道了些事，其中就有她以前不知道的丈夫的心里的事，现在才知道了些。
今年，日本鬼子占了县城附近的大村镇，听到她的大姐夫又当伪军。从此，她就更瞧不起他，这是个什么人呀！今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。
大姐说：“你家他爹可有信？”
“没有啊！”
“说起来，人家他爹有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”
大姐说着就拉过孩子，叫孩子吃点心，问孩子：“你想爹吗？”
“想啊！”
“快叫娘把他叫回来。”
“叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。
大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。
“听说你女婿又来了。”
“早走了。”
“怎么这么快就走了？”
“有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你顺便和他学学，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。姥姥说：“看起这个来可就不光荣。准是又有什么风声吓走了。”
天已经晚了，姑娘带着孩子回来。大孩子正在村边等，见了娘就跑上来小声说：“大队长咱家来了！”
“哪个大队长？”
“县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块来拿过书，吃过羊肉饺子的。”
“说什么来？”
“有爹的信，爷正看哩。”
母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，儿媳妇回来，就说：“信来的巧，今年的节我又过痛快了！”
媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看。
1943年中秋节夜记于阜平
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说开头既有中秋节日、场院等自然环境的描写，又有日军偷偷放堤导致庄稼收成不好这样的社会环境描写，为情节的展开埋下了伏笔。
B．听到孩子说把爹叫回来打日本时，大姐“立时没话说，脸也红红的”，“生猪肝”运用了比喻手法，形象地描绘出大姐脸通红的形象，反映出她内心的尴尬。
C．大姐夫是没有人缘、偷生求荣的伪军，虽是次要人物，但也体现了作者的精心安排，他和女主人公的“丈夫”对比鲜明，凸显出“丈夫”抗日军人的光辉形象。
D．孙犁的小说被称为“诗体小说”，语言清新自然、简洁凝练，比如“黑脸大个子老李”，寥寥数字，就把县游击大队长的外形特征和姓氏都交代出来了。
A [本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A．“埋下了伏笔”分析有误，应是提供了背景。]
5．小说中的姥姥前后两次“笑”的内涵有何不同？
[答案] ①第一次“笑”是“讥笑”。这是姥姥的自嘲、讽刺：同是养儿养女，但别人家非常热闹，自己家里却很冷清。②第二次“笑”是高兴地笑，感到自己家的女婿做的事情是光荣的，理解了女婿，不再羡慕别人家的那种热闹。
[解析] 本题考查学生鉴赏小说外貌描写内涵的能力。
由“‘你看人家多么热闹，大家也都是养儿养女的。’姥姥说，嘴角却有些讥笑”“现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈”，可知第一次“笑”是“讥笑”、自嘲、讽刺。姥姥对自己女婿还不够了解，觉得自家女儿没有她大姐嫁得好，同是养儿养女，但别人家非常热闹，自己家里却很冷清。
由“说起来，人家他爹有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们”“大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了”“看起这个来可就不光荣。准是又有什么风声吓走了”，第二次“笑”时，姥姥了解了大姐嫁了个汉奸，而自家女婿是抗日军人，是光荣的，因而内心是高兴的。她理解了女婿，不再羡慕别人家的那种热闹。
6．小说以接到“丈夫”的信为结尾，有什么好处？请谈谈你的理解。
[答案] ①从内容上看，虽然丈夫没有回来，但仍能惦记着家里，信件让一家人都很高兴，大团圆的结局给读者以美感。②从主题上看，这样写凸显的美好人性已超越了战争，反映出人们对美好和平生活的向往和对战争的痛恨。③从结构上看，和开头相呼应，既和女主人公先前的郁闷情绪形成对照，又向读者透露了丈夫的音讯，使得小说结构更加完整。
[解析] 本题考查学生鉴赏小说重要情节作用的能力。
“母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，儿媳妇回来，就说：‘信来的巧，今年的节我又过痛快了！’媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看”，从内容上看，虽然丈夫没有回来，但仍能写信回来，说明他惦记着家里。信件让母子、公公都很高兴，大团圆的结局给读者以美感。
从主题上看，“媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看”，妻子最初对丈夫参加抗日等活动不甚理解，但在丈夫的帮助下，在形势的教育下，她终于理解了丈夫，理解了丈夫所从事的事业，她为有这样一个丈夫，感到很光荣，很自豪。战争中的日常生活，有时比战争本身更能打动人。这样写凸显的美好人性已超越了战争，反映出人们对美好和平生活的向往和对战争的痛恨。
从结构上看，“儿媳妇站在场里没精打采的”，和开头女主人公先前的郁闷情绪相呼应。“年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息”“今年，鬼子从四月翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了”，开头丈夫没有音讯，结尾的信件又向读者透露了丈夫的音讯，使得小说结构更加完整。
总结：小说结尾的类型及作用
①结尾反转，意料之外情理之中：突生波澜，震撼人心，照应前文。
②戛然而止型结尾：留下空白，给读者留下想象空间，言有尽而意无穷。
③悲剧型结尾：深化主题，更好地塑造人物性格，令人回味。
④喜剧型结尾：耐人寻味，给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。
⑤以景作结、诗意化结尾：与开头的景物描写、标题相照应，以景衬情，首尾圆合；暗示情节发展，暗示故事结局；烘托、对比反衬人物形象；升华深化主题；言有尽而意无穷。
⑥结尾运用比喻、反问、衬托、引用、反复等手法，引发读者思考。
小说结尾效果的分析步骤
第一步：读一读结尾、标题、开头，看看写的是什么内容，有无照应；
第二步：判断结尾类型；
第三步：从小说三要素以及主题方面分析结尾的表达效果。
第四步：以每一条都是“概括+分析”的形式，分条答题。每条一行半或两行，序号写在最前面，不低于4条。
结尾的表达效果 答题要点—— 小说四要素+表达技巧+语言风格
（1）表达技巧（手法）。修辞手法、人物与景物描写手法、抒情手法等；
（2）人物形象，突出表现人物的性格与命运；
（3）环境。自然环境或社会环境的特点，烘托渲染；
（4）情节内容和结构。首尾呼应，结构严谨；
（5）主题、情感和效果。深化主旨，升华情感；
（6）语言风格。
例《一个圣诞节的回忆》
结尾段：终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
问：请探究小说结尾的表达效果。
答：
①内容上鲜明对比。冬日清晨凄冷的环境与“我的朋友”欢快的话语形成反差，表达了“我的朋友”的积极乐观的心态与生活态度，暗示人物结局；
②结构上首尾呼应。首尾处都有一句同样的话，照应了开头与题目，结构严谨；
③对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；
④深化主旨。突出了“我”对朋友的的愧疚、思念与眷恋。
