《送东阳马生序》同步练习

《送东阳马生序》同步练习1
一、给下列加线字注音
俟（　　） 烨（　　） 缊（　　）
煜然（　） 媵人（　） 屣（　）
叱咄（ ）（ ） 皲裂 （　） 容臭（　）
二、解释下列加线的字词
①无从致书以观（　）　　　　　
②以是人多以书假余（　 ）
③尝趋百里外从乡之先……（　）
④未尝稍降辞色（　　）
⑤援疑质理（　　）　　　　　　　　
⑥腰白玉之环（　）
⑦右备容臭（　）　　　　　　　
⑧非天质之卑（　　）
⑨俟其欣悦（　　　）　　　　　　
⑩生以乡人之子谒余（　　　）
三、语段阅读
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
１、指出下列词的古今不同的词义。
　　　①　余：古义____________________ 今义____________________
　　　②　假：古义____________________ 今义____________________
　　　③　走：古义____________________ 今义____________________
　　　④　游：古义____________________ 今义____________________
２、翻译下列句子。
　　①每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。
__________________________________________________________
　　②又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。
__________________________________________________________
　　③故余虽愚，卒获有所闻。
__________________________________________________________
　３、哪些句子写出了读书的艰难?
__________________________________________________________
　４、请概括出两个极写先达的身价和影响的词语。
__________________________________________________________
　５、作者求学的主要方式是什么?
__________________________________________________________
　６、本文从哪几个方面介绍了作者好学情况?对照你的学习，有何借鉴意义?
__________________________________________________________
_____________________________________
【创新能力训练】
姚平仲小传
陆游
　　姚平仲，字希晏，世为西陲大将。幼孤，从父养为子。年十八，与夏人战臧底河，斩获甚众，贼莫能枝梧。宣抚使童贯召语，平仲负气不少屈，贯不悦，抑其赏。然关中豪杰皆推之，号“小太尉”。
　　……
　　钦宗在东宫知其名，及即位，金人入寇，都城受围，平仲适在京师，得召对福宁殿，厚赐金帛，许以殊赏，于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献。及出，连破两寨，两虏已夜徙去。平仲功不成，遂乘青骡亡命，一昼夜驰七百五十里，抵邓州，始得食。入武关，至长安，欲隐华山，顾以为浅，奔蜀，至青城山上清宫，人莫识也。留一日，复入大面山，行二百七十余里，度采药者莫能至，乃解纵所乘骡，得石穴以居。朝廷数下诏物色求之，弗得也。乾道、淳熙之间，始出，至丈人观道院，自言如此。
　　时年八十余，紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光。行不择崖堑、荆棘，其速若奔马。亦时为人作草书，颇奇伟，然秘不言得道之由云。
　　［注释］①从父：伯父或叔父。②夏人：西夏党项族人。③枝梧：对抗，抵挡。④负气：呈意气，不肯屈居人下。⑤入寇（kòu）：入侵。⑥虏 ：对敌人的贱称。这里指金人。⑦顾：但。⑧堑：（qiàn）隔断交通的壕沟。
１、姚平仲远挝边荒的原因是__________________________________________________________
２、姚平仲的个性特点是：（用四字词语概括出三点）
一、________________，二、________________，三、________________。
３、文章为何开始不写姚平仲外貌，结尾却写了?
__________________________________________________________
４、解释下列句中加线的词。
①幼孤，从父养为子。
②贯不悦，抑其赏。
③平仲适在京师。
④抵邓州，始得食。
⑤度采药者莫能至。
⑥顾以为浅。
⑦乃解纵所乘骡。
５、翻译下列子。
①平仲负气不少屈。
　
②平仲适在京师，得召对福宁殿。
　
③于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献。
　
④朝廷数下诏物色求之，弗得也。
　
６、解释下列句中加线的字。
①而虏已夜徙去 　　　遂乘青骡亡命
　
②一昼夜驰七百五十里　行二百七十余里
　
７、翻译课文最后一段。
　 　 　
【学科渗透训练】
　　阅读下文，完成文后各题。
　　吴人孙山，滑稽才子也，赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：“解名(考取科学人的名字。解，jiè)尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”
１、给下列加线字注音。
滑稽：____　　　缀：
２、解释下列句子中加线词的意思。
乡人托以子偕往　__________________
乡人子失意　________________________
３、下列各组中加线的词意相同的一项是（　　）
Ａ、乡人托以子偕往　以手拂之，其印自落
Ｂ、乡人子失意　　子曰：“学而时习之。”
Ｃ、其邻人之父亦云　权遣使云欲共取蜀
Ｄ、解名尽处是孙山　　是以谓之“文”也
４、将“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外”译成现代汉语。
　 　
５、从文中可以看出孙山是一个 人。由这篇短文概括出的一个成语是 。
　
参考答案
【同步达纲练习】
yìng　xǐ　sì　yè　yùn　yù　chì　
duō　jūn　xiù
二、①取得，这里指买到②借③快步走④言辞脸色⑤询问⑥挂在腰间⑦气味，这里指香气⑧低下⑨等待⑩拜见
三、１、①古：我 今：剩下的、多出的②古：借 今：与“真”相对，虚伪的、不真实的、伪造的③古：跑 今：人或鸟兽的脚交互向前移动④古：交往 今：①人或动物在水里行动②各种从容地行走
　　２、略
　　３、“家贫……不敢稍逾好”
　　４、“德隆望尊”“获有所闻”
　　５、借书笔录
　　６、略
【创新能力训练】
　　１、(平仲)功不成
　　２、负气不屈 勇力非凡 恃才傲物
　　３、开始意在突出他的勇力与功业不必外貌帮忙，结尾旨在表现他修行得道，功力通神，必须借助外形动作才能体现。
　　４、①父母双亡②压制③正好、恰好④方才⑤音duó，猜测⑥但是⑦解开缰绳，放掉
　　５、①平仲逞意气不肯微微使自己受委屈②平仲刚好在京城，受到召见在福宁殿与皇帝说话③在这时平仲请出敢死之人袭击敌营捉敌军的首领来献给皇帝④朝廷多次下诏书寻找他，都没有找到他
　　６、①徙，转移；亡，逃跑②骑马飞驰(奔走)；
　　７、这时平仲的年龄有八十多岁了，紫色胡子很浓密，有几尺长，脸上神采焕发。他走路不选择道路，山崖深沟、荆棘丛林都走，速度快若奔马。又时时替人写草书，书法很奇特雄伟，但是隐秘身世，不肯说自己得道的缘由。
【学科渗透训练】
　　１、jī　zhuì
　　２、一起 没考中
　　３、Ｃ项均为“说”的意思
　　４、考取科学的最后一名是孙山，您的儿子更在孙山的后面
　　５、滑稽、幽默、名落孙山
　
《送东阳马生序》同步练习2
1．给下列加粗字注音并解释。
（1）余幼时即嗜（ ）学：
（2）弗之怠（ ）：
（3）不敢稍逾（ ）约：
（4）尝趋（ ）百里外从乡之先达执经叩问：
（5）或遇斥（ ）咄（ ）：
（6）负箧曳屣（ ）（ ）（ ）：
（7）足肤皲（ ）而不知：
（8）媵（ ）人持汤沃灌：
（9）右备容臭（ ）：
（10）余则缊（ ）袍敝衣处其间：
（11）父母岁有裘葛之遗（ ）：
（12）无冻馁（ ）之患：
（13）撰长书以为贽（ ）：
2．理解下列加粗词在文中的用法。
（1）余因得遍观群书：
（2）当余之从师也：
（3）久而乃和：
（4）以中有足乐者：
（5）其业有不精：
（6）生以乡人于谒余：
（7）为学之难以告之：
3．解释下列加粗的词，注意体会其用法。
（1）寓逆旅：
（2）主人日再食：
（3）无鲜肥滋味之享：
（4）腰白玉之环：
4．体会下列词语古今不同的含义。
?
能力题
5．根据下列所给拼音写出汉字。
（1）遇其chì（ ）duō（ ） 负qiè（ ）曳xǐ（ ）
（2）足肤jūn（ ）liè（ ） yìng（ ）人持汤沃guàn（ ）
（3）以qīn（ ）拥fù（ ） qiú（ ）gé（ ）之遗
（4）yùn（ ）袍bì（ ）衣 zhuàn（ ）长书以为zhì（ ）
6．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（ ）
A．无硕师名人与游（结交） 援疑质理（提出）
B．色愈恭，礼愈至（周到） 俟其欣悦（等候）
C．穷冬烈风（极） 不敢出一言（说出）
D．余则缊袍敝衣（旧）（破） 父母岁有裘葛之遗（遗留）
7．指出下列“之”的用法与例句不一样的一项是（ ）
例句：非天质之卑。
A．当余之从师也，负箧曳屣 B．县官日有廪稍之供
C．有司业、博士为之师 D．不必若余之手录
8．解释下列句中“以”字的具体用法。
（1）计日以还：
（2）以衾拥覆：
（3）以中有足乐者：
（4）生以乡人子谒余：
（5）撰长书以为贽：
（6）余故道为学之难以告之：
9．翻译下列句子。
（1）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
译：________________________________________________
（2）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
译：________________________________________________
（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：________________________________________________
?
（4）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
译：________________________________________________
?
创新题
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阅读下文，回答问题。
程门立雪
杨时（1）字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文（2），稍长，潜心（3）经史。熙宁九年（4），中进士第。时河南程颢与弟颐（5）讲孔、孟绝学（6）于熙、元之际，河、洛（7）之士翕然（8）师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌（9），相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门（10），而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛（11），时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（12）侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。……德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
（元·脱脱等《宋史》卷四二八《杨时传》）
〔注〕（1）杨时（1053～1135年）：北宋学者，字中立，南建州将乐（今属福建）人，官至龙图阁直学士。晚年隐居龟山，学者称龟山先生。先后学于程颢、程颐，同游酢、吕大临、谢良佐并称程门四大弟子。朱熹之学和他有间接师承关系。
（2）属（zhǔ）文：写文章。属，连缀。
（3）潜心：用心专而深。
（4）熙宁九年：公元1076年。熙宁，宋神宗年号（1068～1077年）。下文“熙元之际”，指熙宁、元丰年间。
（5）程颢（hào）与弟颐：程颢（1032～1085年），字伯淳；程颐（1033～1107年），字正叔。洛阳人。俱为北宋哲学家、教育家，北宋理学的奠基者，世称“二程”。其学说后来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派”。
（6）绝学：宏伟独到的学术。
（7）河、洛：黄河与洛水，也指这两条河之间的地区。
（8）翕（xì）然，统一或调协的样子。
（9）颍昌：今河南许昌。
（10）寝门：内门。唐白居易《哭诸故人因寄元八诗》：“昨日哭寝门，今日哭寝门，借问所哭谁？无非故交亲。”
（11）洛：今河南洛阳。
（12）游酢：字定夫，建州建阳人。程门四大弟子之一。参见注（1）。
10．解释下列加粗词语，并理解其用法。
（1）河、洛之士翕然师之：
（2）德望日重：
（3）吾道南矣：
11．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
译：________________________________________________
（2）时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
译：________________________________________________
（3）一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
译：________________________________________________
12．一个“程门立雪”的故事，充分表现了对老师的尊重和求学的虚心真诚。请你用文中的具体文字说明杨时对老师的尊重和求学的真诚。你能再说两个类似的故事吗？
答：________________________________________________
?
参考答案
基础题
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1．（1）shì 特别爱好
（2）dài 懈怠
（3）yú 超过
（4）qū 跑向
（5）chì 训斥
（6）qiè 箱子，这里指书籍 yè 拖 xǐ 鞋子
（7）jūn 皲裂，皮肤因寒冷而冻裂
（8）yìng 伙计
（9）xiù 气味
（10）yùn 旧絮
（11）wèi 赠送、送予
（12）něi 挨饿
（13）zhì 初次见面的见面礼
2．（1）于是，副词。
（2）在，介词。
（3）好久，时间副词。
（4）因，因为，连词。
（5）如果，假设连词。
（6）凭……身份，介词。
（7）来，连词。
3．（1）寄住，名词用作动词
（2）给……吃，名词用作动词
（3）鲜鱼和肥肉，形容词用作名词
（4）腰挂，名词用作动词
?
能力题
?
5．（1）叱咄 箧 屣
（2）皲 裂 媵 灌
（3）衾 覆 裘 葛
（4）缊 敝 撰 贽
6．D 7．C
8．（1）表顺承连词，相当于“而”
（2）用
（3）因为
（4）凭，凭……身份
（5）把
（6）来
9．略
?
创新题
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10．（1）师从，拜某人为师
（2）一日日，一天天地
（3）向南
11．（1）（杨时）从小就异常聪颖，能写文章。稍大一些后，专心研究经史书籍。
（2）杨时当时调动官职，但没有前去赴任，而是到洛阳以师礼拜见程颢，相处非常愉悦。
（3）那一天拜见程颐时，程颐正偶然闭目养神，杨时便与游酢等人侍立在旁边，一直没有离开。程颐醒来后，看看门外积雪已有一尺深了。
12．从以下三句中可以看出：
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。四年而颢死，时闻之，
设位哭寝门，而以书赴告同学者。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢
侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
如“韦编三绝”。
?
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《送东阳马生序》同步练习3
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一、给下列加线字注音
俟（ ） 烨（ ） 皲裂（ ） 容臭（ ） 媵人（ ）
屣（ ） 缊（ ） 叱咄（ ）（ ）
二、解释下列加线的字词
①无从致书以观（ ） ②以是人多以书假余（ ）
③尝趋百里外从乡之先……（ ） ④未尝稍降辞色（ ）（ ）
⑤援疑质理（ ） ⑥腰白玉之环（ ）
⑦右备容臭（ ） ⑧非天质之卑（ ）
⑨俟其欣悦（ ） ⑩生以乡人之子谒余（ ）
三、语段阅读
文段（一）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1. 指出下列词的古今不同的词义。
①余：古义 今义
②假：古义 今义
③走：古义 今义
④游：古义 今义
2. 翻译下列句子。
①每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。

②又患无硕师名人与游，尝趋百里之外从乡之先达执经叩问。

③故余虽愚，卒获有所闻。

3. 哪些句子写出了读书的艰难?
4. 请概括出两个描写先达的身价和影响的词语。
5. 作者求学的主要方式是什么?
文段（二）
阅读文言文，完成1～4题。
〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》）
〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史》）〔注〕
①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕（ｚｈèｎ）：皇帝自称。
1. 宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂________的故事；〔乙〕文写宋濂________的故事。
2. 解释下面加点词在句中的意思。
（1）又患无硕师名人与游 患：
（2）色愈恭，礼愈至 至：
（3）濂具以实对 具：
（4）间问群臣臧否 臧否：
3. 用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）诚然，卿不朕欺。
4. 选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。
文段（三）
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑执理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
……
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
1. 解释下列加点的词。
⑴媵人持汤沃灌（ ） ⑵同舍生皆被绮绣（ ） ⑶以是人多以书假余（ ）
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3. 找出表现作者幼时守信用的句子。
4. 作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？
【试题答案】
一、sì yè jūn xiù yìng xǐ yùn chì duō
二、①取得，这里指买到②借③快步走④言辞脸色⑤询问⑥挂在腰间⑦气味，这里指香气⑧低下⑨等待⑩拜见
三、
文段（一）
1. ①古：我 今：剩下的、多出的
②古：借 今：与“真”相对，虚伪的、不真实的、伪造的
③古：跑 今：人或鸟兽的脚交互向前移动
④古：交往 今：①人或动物在水里行动②各处从容地行走
2. ①时常向藏有书籍的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
②又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
③所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
3. “家贫……不敢稍逾约”
4. “德隆望尊”“获有所闻”
5. 借书笔录
文段（二）
1. 艰难（谦恭）求学 诚实待君
2. （1）担心（2）周到（3）全，都（或通“俱”）（4）善恶
3. （1）等到他（老师）高兴了，就又去请教。
（2）确实是这样，你没有欺骗我。
4. 示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。
示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
文段（三）
1. ⑴热水 ⑵通“披” ⑶因为
2. 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
3. 计日以还 不敢稍逾约
4. 用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。
《送东阳马生序》同步练习4
文学常识。
1、宋濂，字 ，号 ， 朝人。有《宋学士文集》。
2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
3、解题：洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。马生，即马君则，当时是国子监太学生；生，是长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。
解释下列加线字。
余幼时即嗜学 致书以观 假借于藏书之家
弗之怠 录毕 走送之 稍逾约
因得遍观群书 益慕圣贤之道 无硕师名人
尝趋百里外 执经叩问 德隆望尊
稍降辞色 援疑质理 礼愈至 俟其欣悦
卒获有所闻 负箧曳屣 持汤沃灌 以衾拥覆
寓逆旅主人 日再食 腰白玉之环 右备容臭
烨然若神人 緼袍敝衣 禀稍之供 岁有裘葛之遗
略无慕艳意 以中有足乐者 冻馁之患 博士为之师
非天质之卑 流辈甚称其贤 以乡人子谒余
撰长书以为贽 言和而色夷 故道为学之难
三、找出下列句子中的通假字。
四支僵劲不能动
同舍生皆被绮绣
四、解释下列句子。
1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。、
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣
坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；
有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；
所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
阅读第一段，回答问题。
第一段的主要内容是：
2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
4、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“　　　　　”之间的矛盾来决定的。
6、“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
7、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
8、从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？

9、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
10、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
11、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
12、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
13、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
14、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
阅读第二段，回答问题。
15、第2自然段写了什么内容？
16、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。
17、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）
18、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？
19、写出本段中与上文四组对比关系的词语。
20、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。
21、“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。
22、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？
23、细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？
24、．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？
25、“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？
阅读第三段，回答问题。
段重点写了什么内容？
27、作者写此文的意图是什么？
28、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？
29、认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。
30、读完此文后，你从中得到什么启示
《送东阳马生序》答案
1、叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
2、幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
3、目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
4、 统领全文，为全文定下基调。
5、嗜学 家贫
6、古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。
 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
7、 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
8、叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”
生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”
9、 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
10、他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。
不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应
他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
14、 吕蒙；
启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
15、 写太学生求学条件的优越
16、四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。
17、 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。
18、告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。
19、 “日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比；
“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比；
“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比
“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比
20、 “我”与“同舍生”生活条件的对比；
“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。
作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。
“太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力
作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。
我赞成“中有足乐”。
因为精神享受是人生的最大快乐。
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。
24、根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。
25、 学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。
26、点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
27、赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。
28、作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。
29、现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
30、
求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。