17.《我变成了一棵树》 教案

《我变成了一棵树》教学设计
教学目标
1.能就文章中有趣的想象发表自己的看法。
2.抓住重点词句，理解想象的趣味。
3.联系生活，读懂想象，学会想象。
教学过程
一、导入
1.师：假如你可以变，你想变成什么？是（ ）的小鸟，还是（ ）的花朵；是沙漠中的一片（ ），还是美丽可爱的小蜻蜓......可有一位小朋友，她的想法很奇特，她想变成一棵树，这是为什么呢？
2.我们一起走进第17课（板书：我变成了一棵树）
3.齐读课题
二、精读课文
（一）学习第四自然段
任务一：
1.自读第1--4自然段，思考作者为什么想变成一棵树？变成了一棵树后作者感觉怎么样？
（1）指名回答。（板书：真希望）
（2）师：是啊！在作者迫切的希望下，英英的身体真的开始发生了变化。“我想......”读到这里，孩子们你们觉得作者哪里写的最有意思？（字、词）
（3）指名有感情的朗读。
过渡语：同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？而英英变的树上又长的是什么呢？
生：是鸟窝
（板书：新奇的想象）
师：孩子们，你们想知道这棵长满鸟窝的树，有什么与众不同的地方吗？
任务一：（第6自然段的原文出示）
2.用自己喜欢的方式大声朗读第5--6自然段，作者这棵长满鸟窝的树有什么特点？用“_____”画出来。你觉得哪里最有意思。
①鸟窝的形状
②抓“......”(省略号)
③如果你变成了一棵树，会变成一棵什么样的树呢？→神奇的想象 ④出示句子练习。（听了你们的想法，英英也和你们一样向兴奋，但就在这时，一位特殊的人也来到了树下......英英的心情又发生了什么变化呢？）
任务二：
默读第7--14自然段，作者的心情又发生了什么变化？用~~~~~画出具体的句子。
1.师：作者为什么有点儿高兴又有点失望？
（高兴：妈妈没有认出“我”来，内心窃喜。 失望：我是妈妈的宝贝，她竟然都认不出我来。）
2.师：正在作者纠结的时候，妈妈还从背包里拿出了（巧克力、香肠、面包......） 英英不仅肚子饿得咕噜噜，还怎么了？
3.作者口水也引发了一系列好玩的故事？ 一起来看看吧！
任务三：
小组合作学习课文15—20自然段，想想作者的心情又发生了哪些变化？文中的哪些句子写得很有意思，进行交流。
1.小组汇报句子。
2.小组分角色朗读。
教师总结：第17课《我变成了一棵树》，围绕着英英成一棵树的感受来写，文中的精彩句段让我们领略到童话故事中神奇的想象，故事情节淋漓尽致的在我们眼前上演。孩子们，老师希望你们以想象力为翅膀，去探寻更具魅力的童话世界。
板书设计
我变成了一棵树
真希望→高兴又有点失望→麻烦 神奇的想象