13 寒号鸟（第一课时教案）

《寒号鸟》教案
（一）教学目标
1.学生通过自学互助等形式，结合认识本课13个生字，正确书写“面、朗、却、阵、枯”五个字
2.借助插图，联系生活实际，了解“寒号鸟”理解“快要”“东寻西找”“衔回来”等词语的意思。
3.学生朗读，能用不同的语气读好1-3自然段中描写喜鹊和寒号鸟的句子。
（二）教学重点与难点
教学重点：正确认识、理解文中生字、词语。
教学难点：准确领会寓意。
（三）教学准备
　　　寒号鸟的挂图或投影片。
（四）教学时间：2课时
　　 一课时
　　〔教学过程）
　　一、导语，引起学习兴趣。
这一课，老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）
“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。还有一个读音“hào”，“号码”“六号房”。（出示图片1）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？（出示图片2）寒号鸟不是鸟，因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样滑翔而得名。
课文中讲了寒号鸟什么故事呢？（画图）请同学们把课本翻到60页，借助拼音把课文读正确，字音读准确，都不熟的地方可以多读几遍。
　　二、自读课文，初步了解课文。
请同学们看大屏幕（出示课件图片3）
“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”谁把这句话读一读呢？好，这位同学请你读……读的很准确，尤其是两个蓝色的字，“当（dàng）作”自己在试着读一读。“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”
谁把这句话读一读？“衔回来”是什么意思？“对，叼回来”
(出示图片)“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号。”
请看这几个词语“狂吼、缝、复、哀号”，注意这些红色的字的读音。齐读，选读。同学们把这些红色的字找个新朋友你还认识吗？试着读一遍。（出示图片）
一堵石崖 一道缝 趁天晴 快做窝 寒冬腊月 北风狂吼 得过且过 将来难过
以开火车的方式读起来。
同学们闭上眼睛老师给你讲故事（讲第一段）请同学们睁开眼，你刚才仿佛看到了什么？（教师简笔画贴图）
学生：一座山 一棵树 一条河 一堵石崖 寒号鸟 喜鹊
故事从这里开始的，请同学们读这一段，相信这次你会做到自信的读了。
刚才那两个同学运用一个数量词和短语提炼出了关键的信息，使得他们表达的特别准确、清楚，那么你能照着这样子说几组这样的短语吗？同学们说“一个人 一扇窗 一只船”
老师：对，很好，对了 ，真棒。再读“一座山……”
同学们，这个故事发生在这个季节：“几阵秋风……冬天快要到了”提问: 你感受到了什么？起立读，“快要”读出冬天马上要到了。全体齐读。那么喜鹊和寒号鸟在做什么呢？请你读第三段，把喜鹊做的事用横线画出来，把寒号鸟做的事用波浪线划出来。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
喜鹊飞出去，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
同学们，读一下这两个句子有啥不同？比较：从“一早 ”“ 东寻西找”你能想到什么呢？一是时间早；二是忙碌、费劲。再次读第二段，看寒号鸟在干什么呢？
“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”同学们齐读，选读。故事就这样开始了，请你把课文第1、2、3段读一读，你读到谁就把谁当作谁，看谁读的像。
四、讲习课后生字及书写方法。（出示生字）
五、课文小结。
六、布置作业
板书设计
寒号鸟
这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
　　学生自学。
　　同座交流。
　　三、检查自学情况。
　　大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
　　（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）
　　四、利用反馈，引导掌握下列内容。
　　①了解大意。
　　②弄清时间顺序。
　　③注意对比的特点。
　　五、读讲课文。
　　１．分段。
　　出示句子。
　　· 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
　　·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
　　· 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
　　概括成：开头
　　冬天快到
　　冬天到了
　　寒冬腊月
　　２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。。
　　·“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）
　　·“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
　　·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
　　提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
　　·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）
　　你们说喜鹊傻不傻？
　　３．指导朗读。
　　真正傻的是谁？现在读他们的对话。
　　·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
　　·指导喜鹊的话。
　　喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”
　　如果用“今天　　，　　。”
　　如果用“从小　　，　　。”
　　指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
　　· 指导寒号鸟的话。
　　寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
　　只看　　，不看　　。
　　只顾　　，不顾　　。
　　这就可以用一个什么词来概括？
　　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）
　　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
　　读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
　　指导读寒号鸟的两段独白。
　　内容一样，读起来语气语调是不是一样？
　　示范。各自练习。
　　指名读。
　　第一次是“悲哀”，表示难过。
　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
　　4 ．朗读全文。
　　小组分角色读。
　　指名分角色读。（集体读叙述的话，）
　　六、创造性复述。
　　１．故事续编。
　　寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
　　（叫唤、看望、叹息）
　　在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
　　２．故事新编。
　　寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。
　　开头
　　冬天快到 　不听劝告
　　冬天到了　 听劝告
　　寒冬腊月　 快活地活着
　　同座准备。
　　指名复述（带饰头表演）。
　　这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）
　　七、补充教学《明日》。
　　明日复明日，
　　明日何其多！
　　我生待明日，
　　万事成蹉跎。
　　凡事适时做，（及时）
　　明日不待我。
　　万事待明日，
　　明日能几何？（能有多少个）
　　八、小结．
　　学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。
　　[板书设计]
　　寒 号 鸟
　　开头 新编
　　冬天快到 准备 不听 劝告
　　冬天到了 温暖 还不听 改正 接受
　　寒冬腊月 熟睡 鼓励