部编版小学语文六年级下册小升初阅读理解检测卷-（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级下册小升初阅读理解检测卷-（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-26 14:25:52 | ||
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文档简介
小升初阅读理解检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、现代文阅读
阅读检阅台。
尼亚加拉大瀑布
①尼亚加拉大瀑布是世界有名的游览胜地之一。
②大瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上，离加拿大最大城市——多伦多市一百千米。尼亚加拉河是伊利湖和安大略湖之间的一条水道，由于两湖地势高低悬殊，（ ），河水从断崖（ ），构成了这一人间奇景。尼亚加拉大瀑布是美洲流量最大的瀑布，落差约99米，宽240米。河中的山羊岛把瀑布分为左右两段，加拿大境内的瀑布正在河流几乎成直角的转弯处，形成马蹄形，因而被称为马蹄瀑布。与美国境内的亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。据加拿大安大略省皇家博物馆的地质学家杜威尔考证，尼亚加拉断层可追溯到两亿两千万年前，由于强大的水力侵蚀造成断层岩石的松软、崩溃，使瀑布不断向后移动，最后固定在目前的位置。
③尼亚加拉大瀑布每年吸引着来自世界各地的大量游客。加拿大政府将尼亚加拉地区建 成一个引人入胜的游览区。游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺那湍流飞奔、白浪腾空的美景；或乘轮船逆水而上至瀑布边，亲身体验那水雾升腾、浪花扑面的乐趣；也可乘坐升降机进入地下走廊，站在断壁腰部的观赏台上玩赏。此时瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光下（ ），五色缤纷。而其声若惊雷，在地洞内（ ），游客还可以乘直升飞机鸟瞰瀑布全景，或登上近160米高的塔形旋转餐厅，一边喝着饮料，一边随着餐厅缓缓旋转，纵目远眺瀑布四周的景色。如果游客余兴未尽，还可以在晚上观赏在巨型彩色探照灯照耀下的五光十色的瀑布夜景。
④大瀑布附近的尼亚加拉镇是迄今保留最好的十九世纪北美城镇。这里环境优美，镇上 有着北美最古老的博物馆——瀑布博物馆，吸引着大量的参观者。
⑤但是，人间奇景——美丽的尼亚加拉大瀑布正遭受着严重的污染。纽约州公害研究小组的报告称，每天有77家工厂将近95万吨工业废水排入清澈的尼亚加拉河中，约有120万吨污染性废水经由市镇下水道系统注入尼亚加拉河，在该河沿岸有两百多个危害健康的垃圾厂向河中倾倒垃圾。保护人间奇景不受污染已成为加拿大人关注的大问题。
1．联系上下文，将下列词语填入文中的括号内。（填序号）
A．飞泻而下 B．烁烁发光 C．回旋荡漾 D．水势湍急
2．尼亚加拉大瀑布在加拿大境内被称为______，在美国境内被称为_______。
3．仔细阅读第②段，用自己的话概括段意。_______
4．短文使用了多种说明方法，用“ ”画出其中一处，说说它运用了什么说明方法，以及这样写的好处。
5．用“ ”画出短文的过渡句，并分析这句话在文中的作用。
6．仔细阅读第③段，写出观赏尼亚加拉大瀑布的四种方式。_________
7．在我们周围还有许多奇美的自然景观，正面临像尼亚加拉瀑布一样的命运，读完第⑤段你有何感受？请写下来，表达自己对环境问题的看法或认识。__________
阅读下面 《只有一个地球》的片段，回答后面的问题。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。‖
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。‖
8．“顾”字的音序是_________，部首是_________，除了部首还有_________画。解释：①回头看，泛指看；②照管，注意；③商店或服务行业称来买货物或要求服务的；④拜访。语段中“不顾后果”的“顾”字应取解释_________。
9．已用“‖”将语段分为了两层，请你写出每层的大意。
第一层：__________________________________
第二层：__________________________________
10．语段中主要采用了__________、_________、__________的说明方法。
11．在下列地球所拥有的自然资源中，( )是不可再生资源，( )是可再生资源。（填序号）
A．矿产资源 B．水资源 C．生物资源 D．太阳能
12．人们随意毁坏自然资源，给人类生存带来了严重的威胁。请你联系生活，举例说明。
__________________________________________________________
阅读短文，回答后面的问题。
沉睡的大拇指
①爷爷去世时，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲十六年。前五年，它是被爷爷故意蜷曲的，但在余下的十一年里，它却无法回到原先的模样。沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。
②从盖尔出生的那天起，父母就开始为他担心了。因为他右手的小指旁长了根小小的第六指。
③盖尔三岁时，父母把他送进了幼儿园。第一天，他回家后泪汪汪地说：“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。”家人都沉默了。是啊，随着年龄的增长，盖尔的第六根指头也长大了许多，看上去有点碍眼。爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，乖巧，他的自卑令爷爷感到不安。不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里。
④爷爷像发现了珍宝似的，把盖尔抱起放在自己的膝盖上。“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。他觉得这第六根手指担负着重大的责任。
⑤爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根手指。小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑥以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。久而久之，爷爷习惯成自然，总是把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭、做事。而盖尔自从听了爷爷的故事后，对自己的第六指便特别爱护，他觉得这是爱爷爷的一种表现。一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。”可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。但能使盖尔幸福快乐的度过童年。爷爷已经非常满足了。当爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。
⑦盖尔终于同意随父母去医院。手术很成功，从此，盖尔的右手恢复了正常，而爷爷的大拇指却再也无法伸展。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。
13．写出下面词语的反义词。
蜷曲( ) 乖巧( ) 自豪( )
14．根据短文内容填一填。
盖尔在上幼儿园的第一天，因为____________受到小朋友的嘲笑，他_______________，爷爷受到____________________的启发，决定_____________。
15．第①段中写到“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”这里“别样”的意思是_____________________________。
16．第④段中“盖尔开心地笑了，充满自豪”，盖尔为什么这样？
_______________________________________________________
17．为了使盖尔幸福快乐的度过童年，爷爷两次做出牺牲：第一次是____________手指,目的是_________________________；第二次是___________
手指，目的是________________________________。
18．第⑥段中，盖尔为什么不愿做手术？
_______________________________________________
19．从写法上看，短文开头与结尾的关系是____________________________
20．短文的题目“沉睡的大拇指”含义深刻，你是怎么理解的？请写下来。
_____________________________________________________________________
课外阅读。
十里长街送总理（节选）
①天灰蒙蒙的，又阴又冷。②长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。③路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。④人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑥一对青年夫妇丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子。⑦他们挤下了人行道，探着身子张望。⑧一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了……
21．场面描写，就是对一个特定时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要交代事情发生的时间、地点、环境。请你分析第1自然段的场面描写。
时间： ______________ 地点：________________ 环境：______________
22．场面描写，既要有对众多人物的总体概括，又要有对具体人物的重点介绍。第1自然段一共8句话，找一找哪几句话是从“面”的角度描写，哪几句话是从“点”的角度描写，把序号填在下面。
（1）从“面”的角度描写：________________
（2）从“点”的角度描写：______________________
23．场面描写要有顺序，请你说说第1自然段按顺序重点介绍了哪些人物。
( )——( )——( )
24．场面描写要表现出气氛。请你从选文中画出相关的环境描写语句，说说体会到了怎样的气氛。
25．读了文章，你感受到了人们怎样的情感？请你根据文章内容说一说。
_______________________
课内阅读。
①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
26．选文的中心句是___________________
27．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“我”的两处“盼”的心理活动。
28．第①段写天气的晴朗，写出了“我”____________________
29．第②段中，变天时路人的反应是_____________，“我”的反应是__________________。二者之间形成___________，写出了“我”对下雨的“盼”。
30．选文中画“ ”的句子运用了_________的修辞手法，这样表达的好处是什么？
_____________________
阅读《童年》片断，回答问题。
突突、嘎巴、沙沙、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染坊装饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。
①我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，走上台阶。门外的景象实在太让人震惊了：火蛇乱窜，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片。
②外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：“硫酸盐，要爆炸了！”
“啊，格里高利，快拉住她，快！哎，这下她算完啦……”外祖父狂叫着。
外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。
“老头子，快把马牵走！”
外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着了！”
③格里高利用铁锹铲起大块儿大块儿的雪往染坊里扔着。
舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。
外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”
31．选文出自苏联作家_____ 的《童年》，小说中的“我”叫作_______。除了选文中出现的人物，这本书中令你印象深刻的人物还有：_______ ，这是一个______的人。
32．请用简洁的语言概括选文写了一件什么事。_______
33．面对大火，外祖母的反应是：_______；外祖父和舅舅们的反应是：_____。这样写的作用是：________ 。
34．选文①②③三段描写中，相关人物的心理活动会是怎样的？请你结合选文内容想一想，选一选。
①( ) ②( ) ③( )
A．我得赶紧救火，不然东西会被烧光的。
B．怎么会起这么大的火？太可怕了！外祖母呢？我该怎么办呢？
C．里边还有一桶硫酸盐，火这么大，随时都可能爆炸！我得赶紧把硫酸盐拿出来。
35．用“ ”画出文中一处描写外祖母动作的句子，用波浪线画出一处描写外祖母语言的句子，并结合这些句子说说外祖母是一个怎样的人。
阅读
勇敢的少年
那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼。一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了，船员的生命①（危在旦夕 安然无恙），他们发出了紧急求救信号。救援队的队长听到警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了海浪中。忧心忡忡的村民聚集在海边。他们每人举着一把提灯，盼望着救援队顺利返回。
一个小时后，救援队的划艇终于冲破浓雾，向岸边驶来。大家喜出望外，欢呼着跑上前去，迎接自己的亲人。救援人员已经②（筋疲力尽 寸步难行）了，一到海滩，就坐下起不来了。这时，救援队长大声说：“救援船太小，无法搭载所有遇险的人。现在还有一个人留在那儿，等待我们去救援。”
刚才还欢欣鼓舞的人们，顿时又陷入不安之中，才落下的心，又悬到了嗓子眼儿。这时，救援队长开始组织另一支志愿救援队伍，去搭救那个最后留下来的人。十六岁的汉斯自告奋勇报了名。他的母亲却抓着他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。十年前，你的父亲就是在海难中丧生的。半年前，你哥哥保罗也出了海，到现在连一点儿消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你，千万不要去！”
看着母亲憔悴的面容和近乎哀求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转。他强忍着泪水，坚定地对妈妈说：“妈妈，我必须去。请您想一想，③（ ）我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’，（ ）情况将会怎样呢？您就让我去吧，这是我的义务。④（ ）有人需要援助，我们（ ）得竭尽全力帮助他。”汉斯张开双臂，紧紧地拥抱了一下母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入无边的黑暗。
十分钟过去了，二十分钟过去了，一个小时过去了……汉斯的母亲焦急地翘首眺望着远处的海面，这一个多小时对她来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯站在船头向岸上招手。人们向汉斯高声喊道：“汉斯，你们找到留下的人了吗？”
汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了。请告诉我妈妈，他就是我的哥哥保罗！”
36．联系上下文，在文中括号内选出恰当的词语。
①______ ②_____
37．从下面的关联词中选择恰当的填入文中括号内。
因为……所以…… 只要……就……
如果……那么…… 无论……都……
③______ ④______
38．短文共写了两次出海救援，第一次救援写得简略，却也一波三折。仔细阅读，完成下面的填空。
救援队：（出海救援）→( )→（告知留人）……
村民心情：忧心忡忡→______→______
39．短文重点写了第二次救援，在这次救援中主要发生了什么事？
________
40．汉斯出海后，母亲焦急又忐忑。细细体会，把母亲当时的心理活动写下来。
________
41．本文题目是“勇敢的少年”，结合内容说说你的理解。再谈谈开头画“——”部分对表现人物的作用。
__________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D A B C 2． 马蹄瀑布 尼亚加拉大瀑布 3．介绍尼亚加拉大瀑布位置。
4．纽约州公害研究小组的报告称，每天有77家工厂将近95万吨工业废水排入清澈的尼亚加拉河中，约有120万吨污染性废水经由市镇下水道系统注入尼亚加拉河，在该河沿岸有两百多个危害健康的垃圾厂向河中倾倒垃圾。
运用列数字的方法说明污染的严重。 5．大瀑布附近的尼亚加拉镇是迄今保留最好的十九世纪北美城镇。
承上启下 6．站在瀑布对岸，倚栏远眺、乘轮船逆水而上至瀑布边、站在断壁腰部的观赏台、乘直升飞机鸟瞰瀑布 7．我们要保护环境，保护大自然。保护环境就要从自己做起，从现在做起，让我们还祖国青春，还祖国美丽，还祖国一片蓝天。
【解析】1．本题考查对文章的理解能力。
飞泻而下：形容水流倾泻的速度快,气势壮观。
烁烁发光：光芒闪动。
回旋荡漾：指飘荡，起伏不定，水面等起伏波动，形容起伏动荡。
水势湍急：形容水势急速，水流非常急，江河水的流速急，势头猛。
阅读文章第②自然段可知，两湖地势高低悬殊，水流一定会非常湍急，河水从断崖流下，倾泻的速度非常快。故例句应为“由于两湖地势高低悬殊，水势湍急，河水从断崖飞泻而下，构成了这一人间奇景。”
阅读文章第③自然段可知，瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光的照耀下光芒闪动，而其声若惊雷，在地洞内水面起伏不定。故例句应为“此时瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光下烁烁发光，五色缤纷。而其声若惊雷，在地洞内回旋荡漾”。
2．本题考查对文章的理解能力。
阅读文章第②自然段“河中的山羊岛把瀑布分为左右两段，加拿大境内的瀑布正在河流几乎成直角的转弯处，形成马蹄形，因而被称为马蹄瀑布。与美国境内的亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。”可知，在加拿大境内称作马蹄瀑布，在美国境内和亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。
3．本题考查对语段的概括能力。
阅读文章第②自然段可知，写出了大瀑布位置：位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上，还写出了瀑布的名称的由来：在加拿大境内称作马蹄瀑布，在美国境内和亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。
4．本题考查对说明方法的掌握能力。
如：阅读文章第②自然段“尼亚加拉大瀑布是美洲流量最大的瀑布，落差约99米，宽240米。”，这句话运用列数字的说明方法，说明尼亚加拉大瀑布是美洲流量最大的瀑布，具体描述了瀑布的高度和宽度。
5．本题考查文章的理解能力。
“人间奇景——美丽的尼亚加拉大瀑布正遭受着严重的污染。”在文章中承接上文尼亚加拉大瀑布的美丽景色。引出下文尼亚加拉大瀑布正在遭受严重污染。
6．本题考查对文章的理解能力。
阅读文章第三自然段“游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺那湍流飞奔、白浪腾空的美景；或乘轮船逆水而上至瀑布边，亲身体验那水雾升腾、浪花扑面的乐趣；也可乘坐升降机进入地下走廊，站在断壁腰部的观赏台上玩赏。此时瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光下烁烁发光，五色缤纷。而其声若惊雷，在地洞内回旋荡漾，游客还可以乘直升飞机鸟瞰瀑布全景，或登上近160米高的塔形旋转餐厅，一边喝着饮料，一边随着餐厅缓缓旋转，纵目远眺瀑布四周的景色。”可知，游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺，或乘轮船逆水而上，也可乘坐升降机进入地下走廊，站在断壁腰部的观赏台上玩赏，游客还可以乘直升飞机鸟瞰瀑布，或登上近160米高的塔形旋转餐厅，一边喝着饮料，一边随着餐厅缓缓旋转，纵目远眺瀑布。
7．本题考查对文章内容的感受。
阅读文章第五自然段，我认为我们要保护环境，保护大自然，不要让人间奇景再遭受污染。
我对环境问题的看法：保护环境,人人有责。我们每一个人都增强保护环境的意识，用心的参与到保护环境的行动中去。环境问题，就会逐渐得到改善。人类的明天，会更加灿烂辉煌。
8． G 页 4##四 ② 9． 写地球的渺小 地球的自然资源是有限的。 10． 列数字 作比较 举例子 11． A BCD
12．现在很多工厂排放污水，就是毁坏大自然的水资源。
砍伐树木来造纸、做一次性筷子，是在毁坏大自然的森林资源。
【解析】8．本题考查汉字的掌握能力。
“顾”字读gù，音序为G，其偏旁部首为：页。“顾”共计10画，去掉偏旁剩余4画。
不顾后果：不考虑做了这件事以后会有什么结果。故语段中“不顾后果”的“顾”字应取解释为：照管，注意。
9．本题考查文章的理解能力。
①阅读语段“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。”可知，写出了在浩瀚的宇宙中，地球的渺小。
阅读语段“地球所拥有的自然资源也是有限的。”和“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”可知，地球拥有的自然资源是有限的，请不要随意毁坏自然资源。
10．本题考查说明方法。
阅读文章第一自然段可知，把地球和璀璨的宇宙进行比较运用了作比较的说明方法。列举地球的半径运用了列数字的说明方法。
阅读文章第二自然段可知，列举矿产资源如果无节制开采，加速矿产资源的枯竭。运用了举例子的说明方法。
11．本题考查文章内容的理解。
结合“如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”可知，属于可再生资源的有矿产资源、水资源、太阳能 ，属于不可再生资源的有生物资源。
12．本题考查开放性题型。
通过对日常生活的观察和结合语段内容可知，导致了可再生资源遭到破坏的行为如：有的人往河里乱倒垃圾以及刷农药桶等，这样做不但破坏了水资源还杀死了水中的鱼类，破坏了生物资源。
13． 伸直（舒展、伸展、笔直） 顽皮（调皮、淘气） 自卑（羞愧） 14． 多长了一根指头 伤心、自卑 泥塑手雕 让大拇指“睡觉” 15．与众不同 16．盖尔开心地笑了，充满自豪，是因为：他觉得自己多长了手指能够帮助爷爷做事，这手指担负着重大的责任。 17． 蜷曲 帮助盖尔克服自卑的心理 裹住 让盖尔同意切除第六指，使右手恢复正常。 18．盖尔认为那根手指是帮爷爷长的，在它还没有完成使命前不应把它切除掉。 19．首尾呼应 20．“沉睡的大拇指”不仅指爷爷把大拇指蜷曲在掌心的感人故事，还蕴含着爷爷对盖尔深沉的爱、别样的亲情。
【解析】13．本题考查反义词。
蜷曲：弯曲（形容人或动物的肢体）。反义词为：舒展、伸展、笔直。
乖巧：言行讨人喜欢；聪明。反义词为：顽皮、蠢笨、愚拙、笨拙。
自豪：因自己或与自己有关的集体、个人取得成就等而激发出来的荣耀感。反义词为：自卑、自满、羞耻、羞愧、谦虚。
14．本题考查文章内容理解能力。
结合第③段“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。”“爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，乖巧，他的自卑令爷爷感到不安”可知，盖尔在上幼儿园的第一天，因为他有六根手指受到小朋友的嘲笑，他非常伤心和自卑。
结合第③、④段“不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里”“爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少”可知，爷爷受到钢琴架上的泥塑手雕的启发，决定把大拇指蜷在手心。
15．本题考查文章内容理解。
别样：指不同寻常，特别。
根据例句“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”可知，意思是沉睡的大拇指背后，有一个动人的故事，蕴含着不同寻常的亲情。故此处的“别样”的意思是，不同寻常。
16．本题考查文章内容理解。
阅读文章““我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。”可知，盖尔觉得自己帮爷爷长了一根手指，而且能帮爷爷做事，所以才会感觉到自豪。
17．本题考查文章内容理解。
阅读全文可知，为了使盖尔幸福快乐地度过童年，爷爷做出两次牺牲：第一次：根据文章“爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。他觉得这第六根手指担负着重大的责任。”可知，爷爷将大拇指蜷缩在掌心，目的是让盖尔不自卑；第二次：根据文章“当爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。”可知，爷爷找来纱布，把大拇指裹住，目的是让盖尔同意切除第六指，让盖尔的右手恢复了正常。
18．本题考查文章内容理解。
阅读文章第六自然段“一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：‘这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。’可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。”可知，他认为那根手指是帮爷爷长的，在爷爷大拇指睡醒前不应把他切除。
19．本题考查写作手法。
从写法上看，本文开头先交代了爷爷的大拇指蜷缩了16年这个结果，运用的叙述方式是倒叙，短文开头与结尾都写了一个共同的话题，即：沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。则开头与结尾的关系是首尾呼应。
20．本题考查题目含义。
文章写了小小的盖尔长了个第六指，幼儿园的小朋友都笑他是怪物。回到家，盖尔向父母哭诉，被爷爷听见了。于是，爷爷将自己的大拇指用力地压在掌心里，然后告诉盖尔，他的第六指是为了帮助爷爷而长的。后来，父母带盖尔去医院切除第六指，盖尔却说，这是他帮爷爷长的，不能切掉。爷爷骗他说手指已经长出，盖尔才去切掉。直到爷爷去世，盖尔才知道大拇指的真相。
“沉睡的大拇指”不仅指爷爷蜷在掌心的大拇指，更体现出爷爷深沉的爱。
21． 傍晚 长安街 天灰蒙蒙，又阴又冷 22． ②③④ ⑤⑥⑦⑧ 23． 满头银发的老奶奶 一对青年夫妇 一群红领巾 24．天灰蒙蒙的，又阴又冷。 体现了当时人们悲痛的心情。 25．表达了人们对总理的无比尊敬、无比爱戴无比怀念以及总理去世后人们悲痛而沉重的心情。连满头白发的老奶奶即使行动不便也坚持来看总理最后一眼。
【解析】21．本题考查场面描写。
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
结合句中“①天灰蒙蒙的，又阴又冷。②长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。”“夜幕开始降下来”可知，第1自然段描写的时间是傍晚、地点是长安街、环境是天灰蒙蒙，又阴又冷。
22．本题考查了描写方法。
所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。
据此可知“面”的句子是“②长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。③路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。④人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”，描写“点”的句子是“⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑥一对青年夫妇丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子。⑦他们挤下了人行道，探着身子张望。⑧一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”。这样既从总体上写出了等待的人很多，也从具体人物人手，在细节上写出了人们的悲痛，让我们更全面地了解了人们送别周总理时的情景。
23．本题考查文章的理解。
结合文中“⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑥一对青年夫妇丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子。⑦他们挤下了人行道，探着身子张望。⑧一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，文中介绍了满头银发的老奶奶、一对青年夫妇、一群红领巾。
24．本题考查学生对描写手法的理解。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是环境描写，其作用是：渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情。
25．本题考查思想感情。
文中主要写了敬爱的周总理逝世后，人们怀着沉痛的心情，伫立在长安街两旁为总理灵车送行的感动场面。表达了人们对总理的无比尊敬、无比爱戴无比怀念以及总理去世后人们悲痛而沉重的心情。结合原文的内容“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”可以得出老奶奶在这里等着是想早点看到总理的灵车，为灵车迟迟不到而焦急，又决心一直等下去，非看见灵车不可。从老奶奶这里的动作可以看出她对总理的不舍和深深的怀念。
26．我开始盼着变天 27．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 28．盼着下雨 29． 加快走路的速度 放慢了脚步 鲜明的对比 30． 拟人 生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【解析】26．本题考查寻找关键句子。
读文段可知，第①段写的是我盼着变天，可是却一直是晴天。第②段写的是“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。所以中心句是：我开始盼着变天。
27．本题考查寻找关键句子。
由文中“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘睛'呢”可知，“想”字表明了这是我在天气晴朗，不能使用雨衣时内心的想法，所以是第一处心理描写。
由文中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”可知，这里的“心想”是我在变天使的心里想法，是第二处心理描写。
28．本题考查对文段内容的理解。
由文中我每天放学路上的想法：“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知，“总是”写出了我有了雨衣后，天气一直是晴天的不满。所以是第①段通过写天气的晴朗，写出了“我”盼望下雨。
29．本题考查学生对文段内容的理解。
由文中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”可知，变天时路人的反应是加快走路的速度，“我”的反应是放慢了脚步。“加快”和“放慢”是两种相反的状态，二者之间形成鲜明的对比，说明“我”并不担心变天，写出了“我”对下雨的“盼”。
30．本题考查修辞手法。
句子“路边的小树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”中，“喧闹”、“嘻嘻地笑”是将“小树”人格化，赋予小树以人的情态所以是拟人的修辞手法。“沙啦啦地喧闹起来”生动形象地写出了小树被风吹动的情形，“就像在嘻嘻地笑”生动形象地写出了小树被风吹动时发出的声音，从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
31． 高尔基 阿廖沙 小茨冈 善良、乐观、富于同情心 32．选文主要写了外祖母指挥救火的事。 33． 冲进火海拿出了可能会爆炸的硫酸盐，并且向邻居们求助，指挥人们救火 慌乱不已，在周围人的影响下，外祖父才稍稍冷静 将外祖父和舅舅们面对大火时的反应与外祖母的反应作对比，突出了外祖母的勇敢、果决、临危不惧 34． B C A 35．外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海。
各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……
从而突出了外祖母是一位勇敢、临危不惧、指挥有方的人。
【解析】31．本题考查作品作家及人物的积累。
《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。通过阅读可知，小说中的“我”叫作：阿廖沙，这本书中令我印象深刻的人物还有：外祖母，她是一个心地善良的人。
32．本题考查对短文内容的概括。
概括短文内容可以抓住文章的关键词句来概括。
结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：‘硫酸盐，要爆炸了！’”“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”可知，短文主要叙述了外祖母指挥救火的事。
33．本题考查对短文内容的理解。
结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：‘硫酸盐，要爆炸了！’”“外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐”“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”可知，面对大火，外祖母的反应是：冲进火海拿出了可能会爆炸的硫酸盐，并且向邻居求救，还指挥人们救火；结合“‘啊，格里高利，快拉住她，快！哎，这下她算完啦……’外祖父狂叫着。”“舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。”可知，面对大火，外祖父的反应是：慌乱，不知所措；这样就把外祖母的反应与外祖父、舅舅的反应形成了鲜明的对比，从而突出了外祖母的勇敢、果决、临危不惧的精神。
34．本题考查对语段内容的理解。
①结合“我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，走上台阶。”可知，此时作者的心理在想：我该怎么办呢？外祖母到哪儿去了？故选：B。
②结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：‘硫酸盐，要爆炸了！”可知，此时，外祖母一定在想：里边还有硫酸盐，随时都可能爆炸，我得赶紧去拿出来。故选：C。
③结合“格里高利用铁锹铲起大块儿大块儿的雪往染坊里扔着”可知，格里高利心里在想：火这么大，快把我的东西烧光了，我得赶快救火。故选：A。
35．本题考查对句子的赏析及人物形象分析。
先勾画出外祖母的动作和语言的句子，再结合句子来体会人物的形象。
结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海”可知，这是抓住外祖母的动作描写，突出了她是一个机敏、勇敢、临危不惧的人；结合“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”可知，抓住外祖母的语言来写，从而突出了外祖母是一位果断、指挥有方的人。
36． 危在旦夕 筋疲力尽 37． 如果……那么…… 只要……就…… 38． 顺利返航 喜出望外 陷入不安 39．汉斯自告奋勇参加救援，不顾母亲的劝阻，登上了救援队的划艇，最后救回了他的哥哥保罗。 40．都过去一个多小时了，汉斯怎么还不回来呢？不会出什么意外了吧？……不会的，不会的，汉斯一定会回来的！上天保佑，保佑汉斯一定要平安归来…… 41．汉斯年仅十六岁，却愿意冒着生命危险出海救援，敢于担当，是个勇敢少年。开头的部分是环境描写，写出了当时海上环境的恶劣，预示着出海救援危险重重，衬托出了汉斯的勇敢，无所畏惧。
【解析】36．考查选择恰当的词语。
危在旦夕，（旦夕：早晚之间，指极短时间）形容处境十分危险。
安然无恙，原指人平安没有疾病；在现代汉语中泛指事物平安未遭损害。
根据语境“一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了”可知情况危急，船员可能会有性命之忧。
筋疲力尽，释义为形容非常疲乏，一点力气也没有了。
寸步难行，意思是连一步都难以进行，形容走路困难；也比喻处境艰难。
根据语境“一到海滩，就坐下起不来了。”可知，救援人员进行了艰苦卓绝的救援工作，可知是筋疲力尽。
37．考查关联词填空。
“我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’”与“情况将会怎样呢？”是假设关系，使用如果……那么……
“有人需要援助”与“我们得竭尽全力帮助他。”是条件关系，使用只要……就……
38．考查概括小标题。
仔细阅读文段，可知，第一次出海救援虽然简略，但是内容十分清晰。由第①段“救援队的队长听到警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了海浪中。”可知先写的是救援队出海救援；由第②段“一个小时后，救援队的划艇终于冲破浓雾，向岸边驶来。”可知写的是救援队顺利归来；由第②段“救援船太小，无法搭载所有遇险的人。现在还有一个人留在那儿，等待我们去救援。”可知是救援队告知还有人等待获救。
由第①段“忧心忡忡的村民聚集在海边。”可知村民先是忧心忡忡；由第②段“大家喜出望外，欢呼着跑上前去，迎接自己的亲人。”可知救援队归来的时候，大家的心情是喜出望外；由第③段“刚才还欢欣鼓舞的人们，顿时又陷入不安之中，才落下的心，又悬到了嗓子眼儿。”可知，得知有人等待救援时，村民又陷入不安。
39．考查内容概括。
由原文了“救援队队长开始组织另一队救援者前去搭救那个最后留下来的人。16岁的汉斯自告奋勇地报了名。”“孩子，你现在是我唯一的依靠了!求求你千万不要去！”“只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”“队长，请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”可知，汉斯报名想参加第二次救援，母亲哀求汉斯不要去，但是汉斯义无反顾出海救人，最后汉斯竟救回了自己的哥哥。
40．考查揣测人物的心理活动。
结合第③段“汉斯，你不要去。十年前，你的父亲就是在海难中丧生的。半年前，你哥哥保罗也出了海，到现在连一点儿消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你，千万不要去！”，以及第⑤段“汉斯的母亲焦急地翘首眺望着远处的海面，这一个多小时对她来说，真是太漫长了。”可知汉斯的母亲十分担忧汉斯的安危，他担心自己的孩子是否会遭遇不测，也期盼孩子快点平安归来，围绕这个点来写即可。
41．考查题目理解以及句段作用。
短文通过描写年轻男孩汉斯在紧要关头自告奋勇充当救援者，成功救出自己音讯全无的哥哥的故事，赞扬了汉斯无私奉献的精神。“勇敢的少年”点明了全文的中心。
“那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼。”为环境描写，说明当时的情况很危急，一场灾难即将发生，反映出人们心中的恐惧，为下文救援埋下了伏笔，衬托了汉斯的英勇无畏。
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一、现代文阅读
阅读检阅台。
尼亚加拉大瀑布
①尼亚加拉大瀑布是世界有名的游览胜地之一。
②大瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上，离加拿大最大城市——多伦多市一百千米。尼亚加拉河是伊利湖和安大略湖之间的一条水道，由于两湖地势高低悬殊，（ ），河水从断崖（ ），构成了这一人间奇景。尼亚加拉大瀑布是美洲流量最大的瀑布，落差约99米，宽240米。河中的山羊岛把瀑布分为左右两段，加拿大境内的瀑布正在河流几乎成直角的转弯处，形成马蹄形，因而被称为马蹄瀑布。与美国境内的亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。据加拿大安大略省皇家博物馆的地质学家杜威尔考证，尼亚加拉断层可追溯到两亿两千万年前，由于强大的水力侵蚀造成断层岩石的松软、崩溃，使瀑布不断向后移动，最后固定在目前的位置。
③尼亚加拉大瀑布每年吸引着来自世界各地的大量游客。加拿大政府将尼亚加拉地区建 成一个引人入胜的游览区。游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺那湍流飞奔、白浪腾空的美景；或乘轮船逆水而上至瀑布边，亲身体验那水雾升腾、浪花扑面的乐趣；也可乘坐升降机进入地下走廊，站在断壁腰部的观赏台上玩赏。此时瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光下（ ），五色缤纷。而其声若惊雷，在地洞内（ ），游客还可以乘直升飞机鸟瞰瀑布全景，或登上近160米高的塔形旋转餐厅，一边喝着饮料，一边随着餐厅缓缓旋转，纵目远眺瀑布四周的景色。如果游客余兴未尽，还可以在晚上观赏在巨型彩色探照灯照耀下的五光十色的瀑布夜景。
④大瀑布附近的尼亚加拉镇是迄今保留最好的十九世纪北美城镇。这里环境优美，镇上 有着北美最古老的博物馆——瀑布博物馆，吸引着大量的参观者。
⑤但是，人间奇景——美丽的尼亚加拉大瀑布正遭受着严重的污染。纽约州公害研究小组的报告称，每天有77家工厂将近95万吨工业废水排入清澈的尼亚加拉河中，约有120万吨污染性废水经由市镇下水道系统注入尼亚加拉河，在该河沿岸有两百多个危害健康的垃圾厂向河中倾倒垃圾。保护人间奇景不受污染已成为加拿大人关注的大问题。
1．联系上下文，将下列词语填入文中的括号内。（填序号）
A．飞泻而下 B．烁烁发光 C．回旋荡漾 D．水势湍急
2．尼亚加拉大瀑布在加拿大境内被称为______，在美国境内被称为_______。
3．仔细阅读第②段，用自己的话概括段意。_______
4．短文使用了多种说明方法，用“ ”画出其中一处，说说它运用了什么说明方法，以及这样写的好处。
5．用“ ”画出短文的过渡句，并分析这句话在文中的作用。
6．仔细阅读第③段，写出观赏尼亚加拉大瀑布的四种方式。_________
7．在我们周围还有许多奇美的自然景观，正面临像尼亚加拉瀑布一样的命运，读完第⑤段你有何感受？请写下来，表达自己对环境问题的看法或认识。__________
阅读下面 《只有一个地球》的片段，回答后面的问题。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。‖
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。‖
8．“顾”字的音序是_________，部首是_________，除了部首还有_________画。解释：①回头看，泛指看；②照管，注意；③商店或服务行业称来买货物或要求服务的；④拜访。语段中“不顾后果”的“顾”字应取解释_________。
9．已用“‖”将语段分为了两层，请你写出每层的大意。
第一层：__________________________________
第二层：__________________________________
10．语段中主要采用了__________、_________、__________的说明方法。
11．在下列地球所拥有的自然资源中，( )是不可再生资源，( )是可再生资源。（填序号）
A．矿产资源 B．水资源 C．生物资源 D．太阳能
12．人们随意毁坏自然资源，给人类生存带来了严重的威胁。请你联系生活，举例说明。
__________________________________________________________
阅读短文，回答后面的问题。
沉睡的大拇指
①爷爷去世时，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲十六年。前五年，它是被爷爷故意蜷曲的，但在余下的十一年里，它却无法回到原先的模样。沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。
②从盖尔出生的那天起，父母就开始为他担心了。因为他右手的小指旁长了根小小的第六指。
③盖尔三岁时，父母把他送进了幼儿园。第一天，他回家后泪汪汪地说：“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。”家人都沉默了。是啊，随着年龄的增长，盖尔的第六根指头也长大了许多，看上去有点碍眼。爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，乖巧，他的自卑令爷爷感到不安。不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里。
④爷爷像发现了珍宝似的，把盖尔抱起放在自己的膝盖上。“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。他觉得这第六根手指担负着重大的责任。
⑤爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根手指。小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑥以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。久而久之，爷爷习惯成自然，总是把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭、做事。而盖尔自从听了爷爷的故事后，对自己的第六指便特别爱护，他觉得这是爱爷爷的一种表现。一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。”可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。但能使盖尔幸福快乐的度过童年。爷爷已经非常满足了。当爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。
⑦盖尔终于同意随父母去医院。手术很成功，从此，盖尔的右手恢复了正常，而爷爷的大拇指却再也无法伸展。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。
13．写出下面词语的反义词。
蜷曲( ) 乖巧( ) 自豪( )
14．根据短文内容填一填。
盖尔在上幼儿园的第一天，因为____________受到小朋友的嘲笑，他_______________，爷爷受到____________________的启发，决定_____________。
15．第①段中写到“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”这里“别样”的意思是_____________________________。
16．第④段中“盖尔开心地笑了，充满自豪”，盖尔为什么这样？
_______________________________________________________
17．为了使盖尔幸福快乐的度过童年，爷爷两次做出牺牲：第一次是____________手指,目的是_________________________；第二次是___________
手指，目的是________________________________。
18．第⑥段中，盖尔为什么不愿做手术？
_______________________________________________
19．从写法上看，短文开头与结尾的关系是____________________________
20．短文的题目“沉睡的大拇指”含义深刻，你是怎么理解的？请写下来。
_____________________________________________________________________
课外阅读。
十里长街送总理（节选）
①天灰蒙蒙的，又阴又冷。②长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。③路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。④人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑥一对青年夫妇丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子。⑦他们挤下了人行道，探着身子张望。⑧一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了……
21．场面描写，就是对一个特定时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要交代事情发生的时间、地点、环境。请你分析第1自然段的场面描写。
时间： ______________ 地点：________________ 环境：______________
22．场面描写，既要有对众多人物的总体概括，又要有对具体人物的重点介绍。第1自然段一共8句话，找一找哪几句话是从“面”的角度描写，哪几句话是从“点”的角度描写，把序号填在下面。
（1）从“面”的角度描写：________________
（2）从“点”的角度描写：______________________
23．场面描写要有顺序，请你说说第1自然段按顺序重点介绍了哪些人物。
( )——( )——( )
24．场面描写要表现出气氛。请你从选文中画出相关的环境描写语句，说说体会到了怎样的气氛。
25．读了文章，你感受到了人们怎样的情感？请你根据文章内容说一说。
_______________________
课内阅读。
①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
26．选文的中心句是___________________
27．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“我”的两处“盼”的心理活动。
28．第①段写天气的晴朗，写出了“我”____________________
29．第②段中，变天时路人的反应是_____________，“我”的反应是__________________。二者之间形成___________，写出了“我”对下雨的“盼”。
30．选文中画“ ”的句子运用了_________的修辞手法，这样表达的好处是什么？
_____________________
阅读《童年》片断，回答问题。
突突、嘎巴、沙沙、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染坊装饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。
①我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，走上台阶。门外的景象实在太让人震惊了：火蛇乱窜，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片。
②外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：“硫酸盐，要爆炸了！”
“啊，格里高利，快拉住她，快！哎，这下她算完啦……”外祖父狂叫着。
外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。
“老头子，快把马牵走！”
外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着了！”
③格里高利用铁锹铲起大块儿大块儿的雪往染坊里扔着。
舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。
外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”
31．选文出自苏联作家_____ 的《童年》，小说中的“我”叫作_______。除了选文中出现的人物，这本书中令你印象深刻的人物还有：_______ ，这是一个______的人。
32．请用简洁的语言概括选文写了一件什么事。_______
33．面对大火，外祖母的反应是：_______；外祖父和舅舅们的反应是：_____。这样写的作用是：________ 。
34．选文①②③三段描写中，相关人物的心理活动会是怎样的？请你结合选文内容想一想，选一选。
①( ) ②( ) ③( )
A．我得赶紧救火，不然东西会被烧光的。
B．怎么会起这么大的火？太可怕了！外祖母呢？我该怎么办呢？
C．里边还有一桶硫酸盐，火这么大，随时都可能爆炸！我得赶紧把硫酸盐拿出来。
35．用“ ”画出文中一处描写外祖母动作的句子，用波浪线画出一处描写外祖母语言的句子，并结合这些句子说说外祖母是一个怎样的人。
阅读
勇敢的少年
那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼。一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了，船员的生命①（危在旦夕 安然无恙），他们发出了紧急求救信号。救援队的队长听到警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了海浪中。忧心忡忡的村民聚集在海边。他们每人举着一把提灯，盼望着救援队顺利返回。
一个小时后，救援队的划艇终于冲破浓雾，向岸边驶来。大家喜出望外，欢呼着跑上前去，迎接自己的亲人。救援人员已经②（筋疲力尽 寸步难行）了，一到海滩，就坐下起不来了。这时，救援队长大声说：“救援船太小，无法搭载所有遇险的人。现在还有一个人留在那儿，等待我们去救援。”
刚才还欢欣鼓舞的人们，顿时又陷入不安之中，才落下的心，又悬到了嗓子眼儿。这时，救援队长开始组织另一支志愿救援队伍，去搭救那个最后留下来的人。十六岁的汉斯自告奋勇报了名。他的母亲却抓着他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。十年前，你的父亲就是在海难中丧生的。半年前，你哥哥保罗也出了海，到现在连一点儿消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你，千万不要去！”
看着母亲憔悴的面容和近乎哀求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转。他强忍着泪水，坚定地对妈妈说：“妈妈，我必须去。请您想一想，③（ ）我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’，（ ）情况将会怎样呢？您就让我去吧，这是我的义务。④（ ）有人需要援助，我们（ ）得竭尽全力帮助他。”汉斯张开双臂，紧紧地拥抱了一下母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入无边的黑暗。
十分钟过去了，二十分钟过去了，一个小时过去了……汉斯的母亲焦急地翘首眺望着远处的海面，这一个多小时对她来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯站在船头向岸上招手。人们向汉斯高声喊道：“汉斯，你们找到留下的人了吗？”
汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了。请告诉我妈妈，他就是我的哥哥保罗！”
36．联系上下文，在文中括号内选出恰当的词语。
①______ ②_____
37．从下面的关联词中选择恰当的填入文中括号内。
因为……所以…… 只要……就……
如果……那么…… 无论……都……
③______ ④______
38．短文共写了两次出海救援，第一次救援写得简略，却也一波三折。仔细阅读，完成下面的填空。
救援队：（出海救援）→( )→（告知留人）……
村民心情：忧心忡忡→______→______
39．短文重点写了第二次救援，在这次救援中主要发生了什么事？
________
40．汉斯出海后，母亲焦急又忐忑。细细体会，把母亲当时的心理活动写下来。
________
41．本文题目是“勇敢的少年”，结合内容说说你的理解。再谈谈开头画“——”部分对表现人物的作用。
__________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D A B C 2． 马蹄瀑布 尼亚加拉大瀑布 3．介绍尼亚加拉大瀑布位置。
4．纽约州公害研究小组的报告称，每天有77家工厂将近95万吨工业废水排入清澈的尼亚加拉河中，约有120万吨污染性废水经由市镇下水道系统注入尼亚加拉河，在该河沿岸有两百多个危害健康的垃圾厂向河中倾倒垃圾。
运用列数字的方法说明污染的严重。 5．大瀑布附近的尼亚加拉镇是迄今保留最好的十九世纪北美城镇。
承上启下 6．站在瀑布对岸，倚栏远眺、乘轮船逆水而上至瀑布边、站在断壁腰部的观赏台、乘直升飞机鸟瞰瀑布 7．我们要保护环境，保护大自然。保护环境就要从自己做起，从现在做起，让我们还祖国青春，还祖国美丽，还祖国一片蓝天。
【解析】1．本题考查对文章的理解能力。
飞泻而下：形容水流倾泻的速度快,气势壮观。
烁烁发光：光芒闪动。
回旋荡漾：指飘荡，起伏不定，水面等起伏波动，形容起伏动荡。
水势湍急：形容水势急速，水流非常急，江河水的流速急，势头猛。
阅读文章第②自然段可知，两湖地势高低悬殊，水流一定会非常湍急，河水从断崖流下，倾泻的速度非常快。故例句应为“由于两湖地势高低悬殊，水势湍急，河水从断崖飞泻而下，构成了这一人间奇景。”
阅读文章第③自然段可知，瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光的照耀下光芒闪动，而其声若惊雷，在地洞内水面起伏不定。故例句应为“此时瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光下烁烁发光，五色缤纷。而其声若惊雷，在地洞内回旋荡漾”。
2．本题考查对文章的理解能力。
阅读文章第②自然段“河中的山羊岛把瀑布分为左右两段，加拿大境内的瀑布正在河流几乎成直角的转弯处，形成马蹄形，因而被称为马蹄瀑布。与美国境内的亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。”可知，在加拿大境内称作马蹄瀑布，在美国境内和亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。
3．本题考查对语段的概括能力。
阅读文章第②自然段可知，写出了大瀑布位置：位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上，还写出了瀑布的名称的由来：在加拿大境内称作马蹄瀑布，在美国境内和亚美利加瀑布，统称为尼亚加拉大瀑布。
4．本题考查对说明方法的掌握能力。
如：阅读文章第②自然段“尼亚加拉大瀑布是美洲流量最大的瀑布，落差约99米，宽240米。”，这句话运用列数字的说明方法，说明尼亚加拉大瀑布是美洲流量最大的瀑布，具体描述了瀑布的高度和宽度。
5．本题考查文章的理解能力。
“人间奇景——美丽的尼亚加拉大瀑布正遭受着严重的污染。”在文章中承接上文尼亚加拉大瀑布的美丽景色。引出下文尼亚加拉大瀑布正在遭受严重污染。
6．本题考查对文章的理解能力。
阅读文章第三自然段“游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺那湍流飞奔、白浪腾空的美景；或乘轮船逆水而上至瀑布边，亲身体验那水雾升腾、浪花扑面的乐趣；也可乘坐升降机进入地下走廊，站在断壁腰部的观赏台上玩赏。此时瀑布从头顶的悬崖上飞泻而下，犹如一幅水帘在阳光下烁烁发光，五色缤纷。而其声若惊雷，在地洞内回旋荡漾，游客还可以乘直升飞机鸟瞰瀑布全景，或登上近160米高的塔形旋转餐厅，一边喝着饮料，一边随着餐厅缓缓旋转，纵目远眺瀑布四周的景色。”可知，游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺，或乘轮船逆水而上，也可乘坐升降机进入地下走廊，站在断壁腰部的观赏台上玩赏，游客还可以乘直升飞机鸟瞰瀑布，或登上近160米高的塔形旋转餐厅，一边喝着饮料，一边随着餐厅缓缓旋转，纵目远眺瀑布。
7．本题考查对文章内容的感受。
阅读文章第五自然段，我认为我们要保护环境，保护大自然，不要让人间奇景再遭受污染。
我对环境问题的看法：保护环境,人人有责。我们每一个人都增强保护环境的意识，用心的参与到保护环境的行动中去。环境问题，就会逐渐得到改善。人类的明天，会更加灿烂辉煌。
8． G 页 4##四 ② 9． 写地球的渺小 地球的自然资源是有限的。 10． 列数字 作比较 举例子 11． A BCD
12．现在很多工厂排放污水，就是毁坏大自然的水资源。
砍伐树木来造纸、做一次性筷子，是在毁坏大自然的森林资源。
【解析】8．本题考查汉字的掌握能力。
“顾”字读gù，音序为G，其偏旁部首为：页。“顾”共计10画，去掉偏旁剩余4画。
不顾后果：不考虑做了这件事以后会有什么结果。故语段中“不顾后果”的“顾”字应取解释为：照管，注意。
9．本题考查文章的理解能力。
①阅读语段“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。”可知，写出了在浩瀚的宇宙中，地球的渺小。
阅读语段“地球所拥有的自然资源也是有限的。”和“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”可知，地球拥有的自然资源是有限的，请不要随意毁坏自然资源。
10．本题考查说明方法。
阅读文章第一自然段可知，把地球和璀璨的宇宙进行比较运用了作比较的说明方法。列举地球的半径运用了列数字的说明方法。
阅读文章第二自然段可知，列举矿产资源如果无节制开采，加速矿产资源的枯竭。运用了举例子的说明方法。
11．本题考查文章内容的理解。
结合“如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”可知，属于可再生资源的有矿产资源、水资源、太阳能 ，属于不可再生资源的有生物资源。
12．本题考查开放性题型。
通过对日常生活的观察和结合语段内容可知，导致了可再生资源遭到破坏的行为如：有的人往河里乱倒垃圾以及刷农药桶等，这样做不但破坏了水资源还杀死了水中的鱼类，破坏了生物资源。
13． 伸直（舒展、伸展、笔直） 顽皮（调皮、淘气） 自卑（羞愧） 14． 多长了一根指头 伤心、自卑 泥塑手雕 让大拇指“睡觉” 15．与众不同 16．盖尔开心地笑了，充满自豪，是因为：他觉得自己多长了手指能够帮助爷爷做事，这手指担负着重大的责任。 17． 蜷曲 帮助盖尔克服自卑的心理 裹住 让盖尔同意切除第六指，使右手恢复正常。 18．盖尔认为那根手指是帮爷爷长的，在它还没有完成使命前不应把它切除掉。 19．首尾呼应 20．“沉睡的大拇指”不仅指爷爷把大拇指蜷曲在掌心的感人故事，还蕴含着爷爷对盖尔深沉的爱、别样的亲情。
【解析】13．本题考查反义词。
蜷曲：弯曲（形容人或动物的肢体）。反义词为：舒展、伸展、笔直。
乖巧：言行讨人喜欢；聪明。反义词为：顽皮、蠢笨、愚拙、笨拙。
自豪：因自己或与自己有关的集体、个人取得成就等而激发出来的荣耀感。反义词为：自卑、自满、羞耻、羞愧、谦虚。
14．本题考查文章内容理解能力。
结合第③段“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。”“爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，乖巧，他的自卑令爷爷感到不安”可知，盖尔在上幼儿园的第一天，因为他有六根手指受到小朋友的嘲笑，他非常伤心和自卑。
结合第③、④段“不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里”“爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少”可知，爷爷受到钢琴架上的泥塑手雕的启发，决定把大拇指蜷在手心。
15．本题考查文章内容理解。
别样：指不同寻常，特别。
根据例句“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”可知，意思是沉睡的大拇指背后，有一个动人的故事，蕴含着不同寻常的亲情。故此处的“别样”的意思是，不同寻常。
16．本题考查文章内容理解。
阅读文章““我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。”可知，盖尔觉得自己帮爷爷长了一根手指，而且能帮爷爷做事，所以才会感觉到自豪。
17．本题考查文章内容理解。
阅读全文可知，为了使盖尔幸福快乐地度过童年，爷爷做出两次牺牲：第一次：根据文章“爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。他觉得这第六根手指担负着重大的责任。”可知，爷爷将大拇指蜷缩在掌心，目的是让盖尔不自卑；第二次：根据文章“当爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。”可知，爷爷找来纱布，把大拇指裹住，目的是让盖尔同意切除第六指，让盖尔的右手恢复了正常。
18．本题考查文章内容理解。
阅读文章第六自然段“一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：‘这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。’可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。”可知，他认为那根手指是帮爷爷长的，在爷爷大拇指睡醒前不应把他切除。
19．本题考查写作手法。
从写法上看，本文开头先交代了爷爷的大拇指蜷缩了16年这个结果，运用的叙述方式是倒叙，短文开头与结尾都写了一个共同的话题，即：沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。则开头与结尾的关系是首尾呼应。
20．本题考查题目含义。
文章写了小小的盖尔长了个第六指，幼儿园的小朋友都笑他是怪物。回到家，盖尔向父母哭诉，被爷爷听见了。于是，爷爷将自己的大拇指用力地压在掌心里，然后告诉盖尔，他的第六指是为了帮助爷爷而长的。后来，父母带盖尔去医院切除第六指，盖尔却说，这是他帮爷爷长的，不能切掉。爷爷骗他说手指已经长出，盖尔才去切掉。直到爷爷去世，盖尔才知道大拇指的真相。
“沉睡的大拇指”不仅指爷爷蜷在掌心的大拇指，更体现出爷爷深沉的爱。
21． 傍晚 长安街 天灰蒙蒙，又阴又冷 22． ②③④ ⑤⑥⑦⑧ 23． 满头银发的老奶奶 一对青年夫妇 一群红领巾 24．天灰蒙蒙的，又阴又冷。 体现了当时人们悲痛的心情。 25．表达了人们对总理的无比尊敬、无比爱戴无比怀念以及总理去世后人们悲痛而沉重的心情。连满头白发的老奶奶即使行动不便也坚持来看总理最后一眼。
【解析】21．本题考查场面描写。
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
结合句中“①天灰蒙蒙的，又阴又冷。②长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。”“夜幕开始降下来”可知，第1自然段描写的时间是傍晚、地点是长安街、环境是天灰蒙蒙，又阴又冷。
22．本题考查了描写方法。
所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。
据此可知“面”的句子是“②长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。③路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。④人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”，描写“点”的句子是“⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑥一对青年夫妇丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子。⑦他们挤下了人行道，探着身子张望。⑧一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”。这样既从总体上写出了等待的人很多，也从具体人物人手，在细节上写出了人们的悲痛，让我们更全面地了解了人们送别周总理时的情景。
23．本题考查文章的理解。
结合文中“⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑥一对青年夫妇丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子。⑦他们挤下了人行道，探着身子张望。⑧一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，文中介绍了满头银发的老奶奶、一对青年夫妇、一群红领巾。
24．本题考查学生对描写手法的理解。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是环境描写，其作用是：渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情。
25．本题考查思想感情。
文中主要写了敬爱的周总理逝世后，人们怀着沉痛的心情，伫立在长安街两旁为总理灵车送行的感动场面。表达了人们对总理的无比尊敬、无比爱戴无比怀念以及总理去世后人们悲痛而沉重的心情。结合原文的内容“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”可以得出老奶奶在这里等着是想早点看到总理的灵车，为灵车迟迟不到而焦急，又决心一直等下去，非看见灵车不可。从老奶奶这里的动作可以看出她对总理的不舍和深深的怀念。
26．我开始盼着变天 27．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 28．盼着下雨 29． 加快走路的速度 放慢了脚步 鲜明的对比 30． 拟人 生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【解析】26．本题考查寻找关键句子。
读文段可知，第①段写的是我盼着变天，可是却一直是晴天。第②段写的是“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。所以中心句是：我开始盼着变天。
27．本题考查寻找关键句子。
由文中“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘睛'呢”可知，“想”字表明了这是我在天气晴朗，不能使用雨衣时内心的想法，所以是第一处心理描写。
由文中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”可知，这里的“心想”是我在变天使的心里想法，是第二处心理描写。
28．本题考查对文段内容的理解。
由文中我每天放学路上的想法：“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知，“总是”写出了我有了雨衣后，天气一直是晴天的不满。所以是第①段通过写天气的晴朗，写出了“我”盼望下雨。
29．本题考查学生对文段内容的理解。
由文中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”可知，变天时路人的反应是加快走路的速度，“我”的反应是放慢了脚步。“加快”和“放慢”是两种相反的状态，二者之间形成鲜明的对比，说明“我”并不担心变天，写出了“我”对下雨的“盼”。
30．本题考查修辞手法。
句子“路边的小树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”中，“喧闹”、“嘻嘻地笑”是将“小树”人格化，赋予小树以人的情态所以是拟人的修辞手法。“沙啦啦地喧闹起来”生动形象地写出了小树被风吹动的情形，“就像在嘻嘻地笑”生动形象地写出了小树被风吹动时发出的声音，从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
31． 高尔基 阿廖沙 小茨冈 善良、乐观、富于同情心 32．选文主要写了外祖母指挥救火的事。 33． 冲进火海拿出了可能会爆炸的硫酸盐，并且向邻居们求助，指挥人们救火 慌乱不已，在周围人的影响下，外祖父才稍稍冷静 将外祖父和舅舅们面对大火时的反应与外祖母的反应作对比，突出了外祖母的勇敢、果决、临危不惧 34． B C A 35．外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海。
各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……
从而突出了外祖母是一位勇敢、临危不惧、指挥有方的人。
【解析】31．本题考查作品作家及人物的积累。
《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。通过阅读可知，小说中的“我”叫作：阿廖沙，这本书中令我印象深刻的人物还有：外祖母，她是一个心地善良的人。
32．本题考查对短文内容的概括。
概括短文内容可以抓住文章的关键词句来概括。
结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：‘硫酸盐，要爆炸了！’”“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”可知，短文主要叙述了外祖母指挥救火的事。
33．本题考查对短文内容的理解。
结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：‘硫酸盐，要爆炸了！’”“外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐”“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”可知，面对大火，外祖母的反应是：冲进火海拿出了可能会爆炸的硫酸盐，并且向邻居求救，还指挥人们救火；结合“‘啊，格里高利，快拉住她，快！哎，这下她算完啦……’外祖父狂叫着。”“舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。”可知，面对大火，外祖父的反应是：慌乱，不知所措；这样就把外祖母的反应与外祖父、舅舅的反应形成了鲜明的对比，从而突出了外祖母的勇敢、果决、临危不惧的精神。
34．本题考查对语段内容的理解。
①结合“我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，走上台阶。”可知，此时作者的心理在想：我该怎么办呢？外祖母到哪儿去了？故选：B。
②结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：‘硫酸盐，要爆炸了！”可知，此时，外祖母一定在想：里边还有硫酸盐，随时都可能爆炸，我得赶紧去拿出来。故选：C。
③结合“格里高利用铁锹铲起大块儿大块儿的雪往染坊里扔着”可知，格里高利心里在想：火这么大，快把我的东西烧光了，我得赶快救火。故选：A。
35．本题考查对句子的赏析及人物形象分析。
先勾画出外祖母的动作和语言的句子，再结合句子来体会人物的形象。
结合“外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海”可知，这是抓住外祖母的动作描写，突出了她是一个机敏、勇敢、临危不惧的人；结合“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”可知，抓住外祖母的语言来写，从而突出了外祖母是一位果断、指挥有方的人。
36． 危在旦夕 筋疲力尽 37． 如果……那么…… 只要……就…… 38． 顺利返航 喜出望外 陷入不安 39．汉斯自告奋勇参加救援，不顾母亲的劝阻，登上了救援队的划艇，最后救回了他的哥哥保罗。 40．都过去一个多小时了，汉斯怎么还不回来呢？不会出什么意外了吧？……不会的，不会的，汉斯一定会回来的！上天保佑，保佑汉斯一定要平安归来…… 41．汉斯年仅十六岁，却愿意冒着生命危险出海救援，敢于担当，是个勇敢少年。开头的部分是环境描写，写出了当时海上环境的恶劣，预示着出海救援危险重重，衬托出了汉斯的勇敢，无所畏惧。
【解析】36．考查选择恰当的词语。
危在旦夕，（旦夕：早晚之间，指极短时间）形容处境十分危险。
安然无恙，原指人平安没有疾病；在现代汉语中泛指事物平安未遭损害。
根据语境“一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了”可知情况危急，船员可能会有性命之忧。
筋疲力尽，释义为形容非常疲乏，一点力气也没有了。
寸步难行，意思是连一步都难以进行，形容走路困难；也比喻处境艰难。
根据语境“一到海滩，就坐下起不来了。”可知，救援人员进行了艰苦卓绝的救援工作，可知是筋疲力尽。
37．考查关联词填空。
“我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’”与“情况将会怎样呢？”是假设关系，使用如果……那么……
“有人需要援助”与“我们得竭尽全力帮助他。”是条件关系，使用只要……就……
38．考查概括小标题。
仔细阅读文段，可知，第一次出海救援虽然简略，但是内容十分清晰。由第①段“救援队的队长听到警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了海浪中。”可知先写的是救援队出海救援；由第②段“一个小时后，救援队的划艇终于冲破浓雾，向岸边驶来。”可知写的是救援队顺利归来；由第②段“救援船太小，无法搭载所有遇险的人。现在还有一个人留在那儿，等待我们去救援。”可知是救援队告知还有人等待获救。
由第①段“忧心忡忡的村民聚集在海边。”可知村民先是忧心忡忡；由第②段“大家喜出望外，欢呼着跑上前去，迎接自己的亲人。”可知救援队归来的时候，大家的心情是喜出望外；由第③段“刚才还欢欣鼓舞的人们，顿时又陷入不安之中，才落下的心，又悬到了嗓子眼儿。”可知，得知有人等待救援时，村民又陷入不安。
39．考查内容概括。
由原文了“救援队队长开始组织另一队救援者前去搭救那个最后留下来的人。16岁的汉斯自告奋勇地报了名。”“孩子，你现在是我唯一的依靠了!求求你千万不要去！”“只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”“队长，请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”可知，汉斯报名想参加第二次救援，母亲哀求汉斯不要去，但是汉斯义无反顾出海救人，最后汉斯竟救回了自己的哥哥。
40．考查揣测人物的心理活动。
结合第③段“汉斯，你不要去。十年前，你的父亲就是在海难中丧生的。半年前，你哥哥保罗也出了海，到现在连一点儿消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你，千万不要去！”，以及第⑤段“汉斯的母亲焦急地翘首眺望着远处的海面，这一个多小时对她来说，真是太漫长了。”可知汉斯的母亲十分担忧汉斯的安危，他担心自己的孩子是否会遭遇不测，也期盼孩子快点平安归来，围绕这个点来写即可。
41．考查题目理解以及句段作用。
短文通过描写年轻男孩汉斯在紧要关头自告奋勇充当救援者，成功救出自己音讯全无的哥哥的故事，赞扬了汉斯无私奉献的精神。“勇敢的少年”点明了全文的中心。
“那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼。”为环境描写，说明当时的情况很危急，一场灾难即将发生，反映出人们心中的恐惧，为下文救援埋下了伏笔，衬托了汉斯的英勇无畏。
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