1 春夏秋冬 教案

统编小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1.认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点：
识字写字，理解短语意思。
教学难点：
初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1.上节课，我们走进了春夏秋冬，我们一起看着四季的图画来读一读这四个词语——春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
2.观察插图，认读识字。
（1）大自然是一幅美丽的画卷（出示课文插图），快用你优美的语言描绘一下图上的风景吧！
【设计意图：利用新旧知识的联结点，能使学生更好地进入新知识地学习，既是对旧知地检测，又是对新知的引入。】
课件出示”青草、红花、游鱼、飞鸟“四个词语，根据拼音读一读。
（2）课件出示“游”字。你有什么好方法记住它？
要点：可以联系生活，模仿小鱼儿游水，可以用组词法，因为“游泳” 跟水有关，所以偏旁是“三点水”。
（3）出示词卡，打乱顺序读一读。
3.指导说话，学习词组。
（1）仔细观察图画，说说小草长什么颜色？红花开在哪？鱼儿在干什么？小鸟飞向了哪里？根据学生回答，相机出示词组：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
（2）根据拼音读词串，教师重点指导读好“入”，全班齐读。
（3）你是怎么记住“池”的？
要点：池塘与水有关，所以是三点水。
（4）如何区分好兄弟“入”和“人”？
要点:人字，撇在捺的上方；入，捺在撇的上方。
【设计意图：在一定的情境之中，力求通过多样的方法让学生自主识字利于学生识记。】
二、多样朗读，熟读成诵。
1.学生共读，读出节奏。
2.师生共读，做课中操。
什么青？池草青。什么红？山花红。什么出水？鱼出水。什么入林？鸟入林。
3.学生齐读，朗读
4.背诵。
5.除了书中给出的事物，课文图片中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来像课文中那样编成三个字的吗？
如：柳枝绿，野花香……
【设计意图：通过多样朗读，增强体验，培养语感，掌握本课词语的构词特点。仿词说话的环节，使语言文字的学习得到积累和运用。】
三、指导汉字书写
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．小老师带动其他学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3．小老师指名学生交流笔顺和字形记忆方法。 如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
【设计意图】抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。
四、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！