小学语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
那次玩得真高兴
部编版三年级上册
你玩过图片上的游戏吗？
跳房子
跳皮筋
“80后”“90后”的童年回忆。
同学们平时都玩什么游戏呢？
我平时喜欢玩常在 (时间)和 (谁)在 (哪里)玩。
同学们玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？
回忆哪些动作给自己留下了深刻的印象，尝试把这些动作按顺序连起来说说老鹰捉小鸡的过程。
过程 关键动作
开始玩了
这时候
最后
用表格梳理玩的过程
左右开弓,
绕圈圈
猛烈进攻,
灵活转身逃过
一个都没抓住,
高兴得跳起来
参考流程图 交流经历
开始玩了
这时候
最后
左右开弓,
绕圈圈
猛烈进攻,
灵活转身逃过
一个都没抓住,
高兴得跳起来
把流程图连起来说说玩的过程。
读例文 学习方法
“老鹰来了！”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。
这时，“老鹰”突然发现了从下面抓的绝招，开始猛烈进攻。“我闪！”我一个灵活的转身,逃过了他的魔爪。
可怜的老鹰到最后一个都没抓住，气得直叉腰。“哈哈哈，真好玩！”我们高兴得跳起来。
课堂小结
1.动作连一连，就能把玩的过程写清楚。
2.声音加一加，高兴的心情溢出来。
参考流程图 交流经历
学习任务
1.交流玩得高兴的经历,聚焦玩的过程。
2.每一步都可以用两三个主要动作分步讲述玩的过程。
3.把流程图连起来说说玩的过程，可以加上表示声音的词。
开始玩了
这时候
最后
参考流程图 交流经历
开始玩了
这时候
最后
慢慢往上爬
快速向下冲
急转弯
倒挂在天上
冲向水里
全身湿透
好久才缓过来
把流程图连起来说说玩的过程。
参考流程图 交流经历
刚开始的时候，过山车载着我们慢慢往高处爬，我手心出的汗越来越多。突然“咔”的一声，过山车好像停住了。没等我回过神来，它飞速冲了下去。“啊！”我的心脏几乎要跳出来了！就在这时，过山车突然紧急转弯，绕一个大圈把我们都倒挂在了天上！接着“嗖”的一下直冲向水里，“啪”地溅起几层楼高的大水花！“啊!”水浪劈头盖脸打到我们脸上，瞬间全身湿透。我两眼直直地盯着前面,妈妈喊我都没听见，好一会儿才缓过来。
那次玩得真高兴
参考流程图 交流经历
思考：可以为这次游玩加上怎样的开头和结尾？
参考流程图 交流经历
今年暑假，妈妈答应带我到游乐园玩。我终于见到梦寐以求的过山车啦!
玩过山车好刺激，下次要带我的“胆小鬼”同桌一起来!
开篇简要交代游玩的时间、地点和人物。
结尾点明这次游玩的收获，表达心情，照应题目。
那次玩得真高兴
明确习作要求
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
梳理顺序
按要求完成习作
学习任务
1.按流程图完成习作，注意语句通顺，标点正确；重点关注关键动作的串连和有趣声音的补充，把玩的过程写清楚。
2.给自己的习作加上开头和结尾，完成后与同学交流，互相修改可能存在的标点符号和语句通顺问题。
习作例文
上周，我们在教室里玩了一个游戏“看动作，猜成语”。现在回想起来，我的心情仍然会那么高兴。
　　记得在游戏前，老师选了几位同学来做动作。这两位同学一人用力地挥舞着手，另外一个人则在讲台上蹦蹦跳跳，逗得台下的同学们哈哈大笑。但同学们回答的热情很高涨，争先恐后地举手。有的说是“笨鸟先飞”，有的说是“鸡飞狗跳”，答案五花八门，最后一位同学猜对了，答案正是“手舞足蹈”。老师满意地点点头。
运用动作、神态描写，写出了游戏的有趣和大家玩游戏的高兴心情。
开门见山，点明时间地点和人物。
那次玩得真高兴
后来又有两位同学上台表演做动作。一位同学“喔喔”地啼鸣，另一位同学“汪汪”地吠。他们又是飞又是跳，特别奇怪。我想：有鸡鸣，又有狗吠，又是飞，又是跳的，难道是……？我灵光一闪，马上脱口而出：“鸡飞狗跳！”老师满意地点了点头，全班同学为我鼓掌。我心里美滋滋的，特别高兴。游戏又继续……
　　时间过得飞快，游戏在我们的欢声笑语中结束了。“看动作，猜成语”这个游戏，我玩得真高兴啊！
首尾呼应，照应题目。
加上声音，使描写更加生动形象。
那次玩得真高兴
习作例文
交流习作
学习任务
1.把文章大声读给小组内同伴听，修改同伴听不明白的地方。
2.听的时候,注意找找同学文中连续的动作和有趣的声音，感受同伴当时的快乐心情，帮助修改可能存在的标点符号和语句通顺问题。