人教版小学数学四年级上册《公顷和平方米、平方千米练习课》表格式教案

课题 练习六 时间 课时 1课时
课型 拓展延伸
教学目标 1、能正确进行公顷和平方米、平方千米的转化，并解决实际问题。 2、在练习的过程中，继续感受公顷和平方千米的实际大小，并运用这两个单位解 决实际问题. 3、通过用面积单位解决实际问题，感受大面积单位在生活中的应用。
教学重难点 教学重点：继续巩固公顷和平方千米的概念，能正确进行公顷和平方米、平方千米的转化，并解决实际问题。 教学难点：感受公顷和平方千米的实际大小，并运用这两个单位解决
教学知识点 进一步熟练公顷和平方千米的相关知识.
教学准备 实物投影
乐 学 过 程 第（1）课时
预学目标 　预　学　活 动
1.通过预学，初步认识公顷和平方千米，以及单位间关系。 预学单： 阅读书本P34、P35。了解本单元的相关知识。 2. 整理本单元的知识点，用自己喜欢的方式表示。 3. 你还有什么疑问？请写下来。 一、预学交流 师：昨天同学们回家对这单元的知识进行了整理，根据预学单，现在请你自己轻轻说一说。
共学目标 共 学 活 动
通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。知道1公顷=10000平方米， 1平方千米=100公顷=1000000平方米 通过练习培养学生运用知识解决问题的能力。 共同研究：公顷和平方千米单元有哪些知识？ 活动一：梳理知识，了解本单元相关知识 [思辨落实点1] 出示学习单。 理一理：画一画知识导图。 想一想：记一记各知识点的重难点。 找一找：还有什么不懂或疑问？ （二）全班讨论交流。 师生共同展示、交流课前整理的本单元知识结构图。 引导学生系统回忆本单元所学的知识： 边长是100米的正方形，它的面积是1公顷 边长是1000米的正方形，它的面积是1平方千米 1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方千米=100公顷 师：对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍？ 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 活动一：巩固练习一[作业落实1] (一)出示学习单 （二）学生自主学习， （三）集体交流，反馈点拨 师：在使用面积单位时，要联系实际判断其大小，并且选择恰当的面积单位。平方厘米，平方分米，平方米是常用的面积单位，公顷和平方千米多用于土地面积的计量。公顷一般用于广场面积、校园面积等，平方千米一般用于国土面积、城市面积、海洋面积等。 【设计意图】学生的生活经验比较少，面积单位的表象比较难建立。这里对比了所学的所有面积单位，并联系了生活实际，让学生在选择合适的单位过程中，再一次建立各个面积单位的表象。 活动二：巩固练习二[作业落实2] （一）出示学习单 （二）学生自主完成 （三）集体交流，反馈点拨 师：常用面积单位之间的进率时100。公顷和平方米之间的进率比较特殊。 1平方千米=100公顷=1000000平方米（板书） 1公顷=10000平方米（板书） 【设计意图】面积单位之间的进率换算是本节课的重点和难点，对于公顷和平方米之间的进率时10000，比较特殊，学生运用不是很熟练，所以在练习课中再一次进行联系和强调。 活动三：巩固练习三[作业落实3] （一）出示学习单 （二）学生自主完成 （三）集体交流，反馈点拨 一个游泳池长50米，宽25米。几个这样的游泳池面积约1公顷？ 师：这题我们可以用大面积除以小面积的方法，或者先算长、宽各能摆几个的方法来做，要注意平方米和公顷之间的进率。 【设计意图】本题给出一个标准游泳池的尺寸，通过推想多少个这样的泳池面积是1公顷，帮助学生积累1公顷的感性经验。同时，加深对10000平方米=1公顷的印象。 活动四：巩固练习四[作业落实4] （一）出示学习单 （二）学生自主完成 （三）集体交流，反馈点拨 【设计意图】本题由“1平方米能站16人”推算出1公顷、1平方千米的面积分别能站160000人、16000000人，由此体会1公顷、1平方千米是比较大的土地面积单位，丰富学生对1公顷、1平方千米的认识。 活动五：课堂总结，作业布置 1、还有什么疑问？ 2、作业：完成《课堂作业本》作业P18。[作业落实5]
延学目标 　　　 延 学 活 动
使学生进一步感受这两个面积单位的大小 一个长方形长100米，宽65米，小明绕这个长方形跑了两圈，他一共跑了多少米？这个长方形的面积是多少平方米？
　板 书 设 计 练习六 1平方千米=100公顷=1000000平方米
教学反思