人教版小学数学四年级上册《认识公顷、平方千米》表格式教案

课题 认识公顷、平方千米 时间 课时 1课时
课型 典型精教
教学目标 1．通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。 2．知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米=100公顷。 3．进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点 教学重点：建立1公顷、1平方千米的表象，掌握公顷、平方千米、平方米间的换算。 教学难点：建立1公顷、1平方千米的表象。
教学知识点 建立1公顷、1平方千米的表象，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米=100公顷。
教学准备 课件
乐 学 过 程 第（1）课时
预学目标 　预　学　活 动
1.通过预学，初步认识公顷和平方千米，以及单位间关系。 预学要求： 认真阅读数学书p34、p35的例1、例2。 完成P34、P35做一做。 通过自学，你还有什么疑问？ 一、谈话引入 师：同学们，以前我们认识了3个常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。今天这节课我们要学习更大的面积单位：公顷和平方千米。（板书课题）通常这两个单位我们是在测量比较大的土地面积时使用，那它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。 二、预学交流 师：昨天老师请大家进行了预习，现在请你把相关内容自己轻轻说一说。
共学目标 共 学 活 动
通过活动使学生感受土地面积单位1公顷的大小。知道1公顷=10000平方米。 通过感知比较熟悉的实物，让学生进一步建立公顷的概念。 通过推算感受1平方千米的大小，建立1平方千米的概念。 通过感知比较熟悉的实物，让学生进一步建立平方千米的概念。 通过练习巩固面积单位间的换算 共同研究：什么是公顷和平方千米？ 活动一：学习例题，认识公顷和平方千米[思辨落实点1] 出示学习单 1.说一说：1公顷和1平方千米有多大？ 2．想一想：平方米、公顷、平方千米三者之间怎么换算 全班讨论交流，反馈点拨 认识公顷 1. 请一位同学代表上台介绍关于公顷的知识。 师:关于公顷，你们知道了哪些知识？ 预设：边长是100米的正方形面积是1公顷。 在学生介绍基础上，出示鸟巢图案，你认识这个建筑吗？（鸟巢） “鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20（ ）。用什么面积单位合适？ 师：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位，关于公顷，你有哪些了解？还有什么疑问？（预设：什么是公顷，1公顷有多大？……） 板书：边长是100米的正方形面积是1公顷。 (展示ppt中普小的操场，篮球场和足球场这部分合起来大约是1公顷) 师：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？ 板书：1公顷=10000平方米 （根据正方形的面积公式，列式：100×100=10000平方米=1公顷） 2. 关于公顷你还有什么不懂的问题吗？ （学生质疑，帮助解决） 举例感知公顷的大小 （1）400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。 （2）一间教室的面积大约是50平方米，200间这样的教室的面积大约是1公顷。 （3）一户人家的面积是100平方米，100套这样的面积就要1公顷。 （4）我们普陀小学的面积大约是4公顷。 （5）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地72公顷，合（）平方米。 （6）世界上最大的 广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是（）公顷。 师：你还收集了哪些用公顷作单位的信息呢？（学生补充） 认识平方千米 1. 请学生代表上台介绍关于平方千米的知识。 师:关于平方千米，你们知道了哪些知识？ （1）1平方千米有多大 板书：边长是1千米的正方形面积是1平方千米（1km ）。 （2）平方千米与公顷、平方米之间的进率。 板书：1平方千米=100公顷=1000000平方米 追问：你是怎么知道的？ （根据正方形的面积公式，列式：1000×1000=1000000平方米=100公顷=1平方千米） 2. 关于平方千米你还有什么不懂的问题吗？ （学生质疑，帮助解决） 3.举例感知平方千米的大小 （1）1平方千米比2个天安门广场还要大一些。 （2）我们普陀小学的面积大约是4公顷。25个这样的学校的面积大约是1平方千米。 （3）我国的陆地领土面积约为960万平方千米。 （4）我们舟山区域总面积是2.22万平方千米，其中陆地面积只有1440平方千米，大部分都是海。 （5）我们的所在地东港面积大约是18平方千米。 师：你还收集了哪些用平方千米作单位的信息呢？ 4.进一步强化面积单位之间的进率。 平方厘米 （100）平方分米（100）平方米（10000）公顷（100）平方千米 指出：除了平方米和公顷之间的进率是10000，其余相邻的面积单位间的进率都是100。 5.对比公顷和平方千米 师：新认识的两个面积单位“公顷”和“平方千米”之间有什么相同点和不同点吗？ 生：相同点：平方千米和公顷都可以用来计量土地面积。 不同点：平方千米适合计量特别大的土地面积，如计量国土面积、城市面积、海洋面积。 公顷适合计量稍大的土地面积，如计量天安门广场的面积、校园的面积等。 活动二：巩固练习一[作业落实1] 出示学习单 学生自主练 集体交流，反馈点拨 站前广场的占地面积约是30（ C ）. 平方千米 B.平方米 C公顷 师：计量广场的占地面积应用“公顷 ”这个比较大的面积单位。选择面积单位时,要联系实际判断其大小,并选择恰当的面积单位。 【设计意图】平方千米和公顷都是用来计量土地面积的面积单位，两者都比较大，所以学生在概念的建立上有难度。设计这道习题的目的在于让学生再次体会，平方千米比公顷还要大，一般广场的面积用公顷来计量。 活动三：巩固练习二[作业落实2] （一）出示学习单 （二）学生自主练 （三）集体交流，反馈点拨 3公顷=（ ）平方米 12平方千米=（ ）公顷 800公顷=（ ）平方千米 40000平方米=（ ）公顷 4000公顷=（ ）平方千米 3平方千米=（ ）平方米 【设计意图】面积单位的换算是本节课的重点也是难点。之前学生遇到的面积单位之间的进率是100。但是平方米和公顷之间的进率是10000。平方米和平方千米之间的进率是1000000。学生较容易弄错。 活动四：巩固练习三[作业落实3] （一）出示学习单 （二）学生自主练 （三）集体交流，反馈点拨 在括号里填上适当的单位名称。 （1）一个篮球场的占地面积是420（ 平方米 ） （2）一本字典封面的面积约为150（平方厘米） （3）台湾日月潭的面积约为770（ 公顷 ） （4）澳门特别行政区的面积约为30（平方千米） 【设计意图】选择合适的面积单位，对于学生来说也存在难点。本题的设计目的在于让学生辨别各个面积单位的大小，在新旧面积单位的对比中，更好的建立公顷和平方千米的表象。 活动五：课堂总结，作业布置 1、学习了这堂课你还有什么疑问？ 2、作业：完成《课堂作业本》P17。[作业落实4]
延学目标 　　　 延 学 活 动
培养学生综合运用知识的能力 1.解决问题。 一个桃园长500米，宽140米。平均每公顷栽300棵桃树，每棵桃树年产50千克桃子。 这个桃园的面积是多少公顷？ （2）一共能收多少千克桃子？
　板 书 设 计 公顷和平方千米 边长是100米的正方形面积是1公顷。1公顷=10000平方米 边长是1千米的正方形面积是1平方千米（1km ）1平方千米=100公顷=1000000平方米 平方厘米 （100）平方分米（100）平方米（10000）公顷（100）平方千米
教学反思