人教版七年级下册 Unit12 What did you do last weekend？ SectionB 3a-3b Self check 教案（表格式）

人教版新目标七年级下 Unit 12 Writing 教学设计
课题 Unit 12 What did you do last weekend Period 5 Writing
课程标准 能根据提示简要描述今年“五一”的盘锦之旅。能用短语或句子描述盘锦之旅的系列活动。
课堂目标 总结单元的五个关键句，为写作做好铺垫；运用写作支架三步曲，写一篇题为“The trip in Panjin”的短文，短文写作结构完整、时态表达准确、内涵丰富，达到运用所学语言知识进行笔头交际的标准。5. 通过浸润短文和观看盘锦风景视频，学生更加热爱自己的家乡和大自然。
重点 1. 构建写作支架，初步按要求完成作文；2. 运用连接词和适当的短语使上下文更加流畅；3. 加入恰当句式突出短文的中心思想。
难点 在短文中加入恰当句式突出短文的中心思想。
教学方法 教法：任务型教学法、情景教学法学法：构建法、自主学习法、小组合作学习法
核心素养培养点 在课堂中运用写作三步曲，写作过程的层层深入，有效培养学生恰当的表达意义的能力和勇于探究的科学精神；通过课堂引入和构建写作支架，在写作过程中运用所学知识进行笔头交际，培养乐于道学、勤于反思的素养，达到发展学生的语言能力和思维品质的目标；运用短语和句式浸润短文、观看盘锦美景视频和对盘锦的美景的描述，增加学生对生活和大自然的热爱, 培养学生的人文积淀和人文情怀的底蕴，发展学生的文化品格。
环节与形式 核心问题 学生行动
导入部分 提炼本单元关键句、观看视频，为短文写作做铺垫 1. 写出本单元的五个关键句（以小组问单位）（1）What did you do last weekend （2）Where did you go and who did you go with （3）How was the trip （4）see…doing…（5）so…that…2. 观看有关写作内容的盘锦风景视频，了解写作内容。
写中活动-1教师启发 探讨短文写作如何分段表达；构建游盘锦的写作思路。 你的外地朋友李明“五一(May Day)”期间来拜访了你， 你为他安排了一系列的活动。请你根据提示，写一篇短文，题为 “The trip in Panjin” 。 5月2日 上午 漫步红海滩 下午 坐船、观鸟 晚餐 盘锦河蟹(crab)和大米 5月3日 上午 观赏稻草人(jackstraw) 下午 参观辽河艺术馆 探讨短文写作的结构，分为三段：引入--主体--总结设计The trip in Panjin 短文的写作思路：引入：简介人物和时间；主体：详细描述旅游活动内容（强调时态和时间短语的准确表达）；小结：旅游感受
操练部分 自主学习 用一般过去时、分三段完成the trip in Panjin 短文的写作，描述所有活动及感受。 口头分段描述。按照短文提示，分三部分进行短文写作。第一部分：简介人物和时间：My old friend Li Ming came to see me on May Day. We went on a trip in Panjin.第二部分：详细描述旅游活动内容：On the morning of May 2nd, we walked on the Red Beach. In the afternoon, we took the boat and watched the birds. In the evening, we had rice and crab for supper. The next morning, we enjoyed the jackstraws. We visited the Art Museum in the afternoon. 第三部分：小结旅游感受：All in all, we had a great time.
写中活动-2教师启发 用修饰性词语使短文体现出盘锦风景区的美感。 在文章主体部分对句子进行修饰：We took a walk along the Red Beach,We watched quite a lot of birds flying in the sky.For supper, we tasted the Specials —Panjin crab and rice. We enjoyed different kinds of interesting jackstraws.We saw some paintings at Liaohe Art Museum.
在短文中插入句式，使文章结构更完整，突出文章的中心，达到热爱生活和大自然的情感升华。 在文章主体中加入so…that 句式表达旅游时的心情。We were so excited that we took many photos. 首尾呼应。作者以东道主的身份在第一自然段加上show…round,在最后自然段借用本单元的reading部分的标题（an exciting trip ro remember）表达客人的感受。范文展示：My old friend Li Ming came to see me on May Day. I showed him around Panjin.On the morning of May 2nd, we walked along the great Red Beach. We spent all the afternoon taking a boat and watching quite a lot of birds flying in the sky. We were so excited that we took many photos. We tasted the Special ---- Panjin rice and crab for supper. The next morning, we enjoyed different kinds of interesting jackstraws. We saw some paintings at the Art Museum in the afternoon.My friend thought it was an exciting trip to remember.
应用部分 完整描述本次旅行 观看盘锦两日游视频，用自己的语言完成配乐导游口头表达。
应用部分自主完成 完成短文写作 （二选一） （一）以“My school trip”为题，写篇短文讲述上周末你班全体同学海边野营看日出的情况。提示： 1. 集合时间：下午两点 2. 集合地点：学校门口 3. 交通工具：公共汽车 4. 活动：野营、篝火晚会、观日出（二）学校针对学生如何度过周末做了一份调查，下面是你的汇报，请你以“My weekend”为题写一遍短文介绍你上周末是如何度过的。要求： 1. 合理运用一般过去时；2. 70词左右。
写作检测 点评短文 两名同学分别就两篇作文进行写作点评。
小结部分 构建支架写作三部曲 支架 思维支架 列出提纲写作 语法支架-1 注重时态三 (短语、句式)部 篇章结构 good—better—best (首位呼应)
板书设计 Unit 12 What did you do last weekend WritingWhat did you do last weekend 短文的主体Where did you go who did you go with 短文的导入 短文结构How was the trip 短文的结尾see…doing…so…that… 浸润文章 升华对生活和大自I think… 然情感的热爱情感