【核心素养目标】22.四季之美 第一课时 教案

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四季之美
教学目标
1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
核心素养
文化自信：联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
语言应用：把握课文的结构。积累字词，体会语言表达的独特之处。
思维能力：学习作者留心观察,抓住景物的特点,尝试运用动态描写和静态描写的手法，写一写自己印象最深的景致,写出独特韵味的写法。
审美创造：将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
教学重难点
重点： 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
课时目标
1. 会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
核心素养
文化自信：感受作者对大自然的热爱之情。
语言应用：会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
思维能力：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
审美创造：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
课时重难点
正确流利地朗读课文，把握课文内容。
一、激趣导入
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。生齐读，师板书课题。
（板书：四季之美）
二、作者简介，清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草子》。
三、自读课文，读准字音，读通句子。
1.学认字
心旷kuàng神怡yí 凛lǐn冽liè 闲逸yì
1）夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷（心境阔大。）神怡（和悦、愉快。）。
2）落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽（刺骨的寒冷。两点水旁的字大多与寒冷相关）的清晨，也要生起熊熊的炭火。
3）手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸（安乐，安闲。）的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
2.学写字
黎(lí) 晕(yūn) 漆(qī) 幕(mù) 愈(yù) 旷(kuànɡ) 怡(yí) 逸(yì) 免(miǎn)
重难点字书写指导
幕：“大”的横画要长，撇捺不相交，且要写舒展
3.多音字
晕 染上微微的红晕yùn。
晕yūn倒 晕yūn头转向
整体感知
1.认真听范读，仔细思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序来写的？作者认为四季最美的是什么？
四季的顺序
春天最美是黎明。 黎明：天快要亮的时候。
夏天最美是夜晚。 夜晚：夜间，晚上。
秋天最美是黄昏。 黄昏：日落以后天黑以前的时候。
冬天最美是早晨。 早晨：从天刚亮到八九点钟的一段时间。
2.自由读第1自然段，思考：本段主要写了什么景象？你能想象到什么画面？
1）春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
黎明时天空颜色的变化。
2）春天最美是黎明——中心句
3）运用动态描写
动态描写指对描写对象(景物或人物)作运动状态的描摹状写。
动态描写赋予客观事物运动感、生命力和变化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性，实现事物的更好表现，能更强烈地感染读者。
例句：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
4）朗读指导
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿（读得缓慢些。）泛着鱼肚色的天空，（读得柔和些。）染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（适当重读，读出天空彩云的变化。）
5）小结：第1自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描写。这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。
五、课后作业
　1. 认真书写本课生字5遍。
　2. 背诵课文第1自然段。
黎
不要写成“水”
不要写成“勿”
逸
不要少写“点”
漆
不要写成“水”
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