人教版八年级下册 Unit5 What were you doing when the rainstorm came？ SectionA Grammar focus 4a-4c 教案

教学设计
Unit5 What were you doing when the rainstorm came
教材分析
本课时来自新目标八年级下册第五单元语法板块。本单元的话题是构建过去场景中正在发生的各种情况，用过去进行时来谈论过去的事件。本单元的语法是学习在含有过去进行时的句子中如何运用when 和while引导的时间状语从句。重点是过去进行时的结构与表意功能，难点是when 和while的区别。
学情分析
学生七年级已经学习了现在进行时态,经过七年级和八年级上学期的学习，学生已经积累了一定的英语学习基础，培养了一些好的听说读写的习惯。Section A部分学生已经学习过去进行时态两个课时,所以本课时以看图说话的方式导入、呈现新知，难度比较合适。对于图片和视频的选择，考虑到十二三岁的孩子对于动画片有特殊的爱好，因此，选择了丁丁历险记中的一系列图片，学生会非常感兴趣,能有话想说。在谈论动画图片或视频中的人物活动中学习when 和while引导的时间状语从句，让语法课变得生动有趣，与众不同。
教学目标
(一)语法 (Grammar):
1. 能正确的使用连词When和while(Conjunctions When and While)， when 和while的用法及区别；
2. 能恰当运用过去进行时进行提问和叙述(Questions and statements with the past progressive tense)；
3.一般过去式和过去进行时的搭配使用(Past tense and past progressive tense)。
(二)词汇和常用表达(Words & expressions):
能正确使用下列单词:when, while, have a look, icy, kid
(三) 能正确使用过去进行时叙述事件。
重点难点
教学重点: 能够熟练运用所学单词和句型,讲述过去发生的事情。
教学难点: When和while的用法。
教学方法
情景教学法（situation based teaching method）； 交际教学法（communicative teaching method）；任务型教学法（task-based teaching method）
教学过程
第一部分 导入 呈现
1. Greeting and talking
Hi/Hello, what are you doing
What were you doing at seven last night/at seven this morning/…
Then chain practice.
(设计意图):
活跃课堂气氛，回顾复习Section A里中所学的单词和词组,并且能让学生初步了解现在进行时和过去进行时的区别及表意功能。
2. Presentation:
出示图片，操练由when 和while引导的时间状语从句，在例句
What was/were …doing when Tintin began to work
While the brothers were running, what happened
中体会领悟when 和while引导的时间状语从句的区别。
(设计意图)
借助丁丁历险记人物活动的系列图片，通过图片展示及操练,在实际运用中体会When & while的表意功能和区别，借助白板的放大镜、聚光灯、拖拽功能，方便所有学生看见图片信息，提高学习的乐趣。
第二部分 朗读　感知　体验
3. Read，compare and make a conclusion. 朗读 比较 归纳
Read the sentences in the form of grammar focus, then ask what did you find Then compare the same and differences between when and while.
(设计意图)
先大声朗读,再归纳、比较，引导学生发现规律。
4. 看书本的4a表格，俩俩操练when/while句型。运用、体会
Task One
Look at the table and key words to complete the sentences when and while
Task Two
Then read 4b and finish the passage with when ,while, was and were.
(设计意图)
朗读、讲解与操练比较枯燥，通过借助班级优化大师分组朗读，抢答的方式进行，可以有效地激发学生的积极性与学习热情。
第三部分 实践　应用
看一段视频，然后用when & while，或所给的动词的适当形式填空。，
(设计意图)
通过视频,可以帮助学生提高捕捉信息的能力，同时创设了真实的情景运用语言，
活动4【活动】IV．　总结　反馈
以小组为单位评价小组表现，并颁发奖品。