魏县第五中学2022-2023学年高二上学期12月月考
语文试题
一、课内知识检测（本题共5小题，15分)
1.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A 《社会历史的决定性基础》是恩格斯给一位青年学生的回信，针对经济因素和历史发展、上层建筑的关系展开论述，层层递进，逻辑严密。
B 《改造我们的学习》是毛泽东在社会主义建设时期撰写的政论文，论述中引入口语、成语、俗语、对联等，文章说理深透而又通俗明白。
C 《时间是检验真理的唯一标准》富于思辨性，大量引用经典理论文献，立论驳论相结合，边立边破，破立结合，论证严密。
D 《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》三篇告诉我们立身处世的法则，题目恰好就是作者在文中论述的论点。
2. 下列各项对《记念刘和珍君》一文中说法正确的一项是（ ）（3分）
A.“在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的学生……她不是'苟活到现在的我’的学生”-这样说前后矛盾,不清楚刘和珍到底是不是“我”的学生。
B.“我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的”-这句话中的“中国人”特指反动派。
C“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”--文明,是说有科学文化的人才能发明枪弹。
D.“陶潜说过:'亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道，托体同山阿。倘能如此，这也就够了”--作者引陶潜的诗句,侧重前两句的意思,指出革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响,人们将永远纪念他们。
3.下列对《包身工》课文内容的理解,不正确的一项是（ ）（3分）
A.“七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个'猪猡’”这句话用准确的数字说明楼房之狭,人数之多,表现了包身工居住条件的恶劣。
B.成人期女孩所共有的害羞的感觉在包身工身上表现得很迟钝,是因为她们在遭受非人的折磨后,已经变得很麻木了。
C.“去游说那些无力'饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”一句中的“饲养”一词,使用了拟人的修辞手法,说明了中国农村经济日益凋敝,人们根本无法生活下去。
D.从包身契的内容可以看出包身工完全失去了自由和做人的权利,成为任人摆布、昼夜运转的机器的现实情况。
4.下列各句运用的修辞手法的分析,不恰当的一项是（ ）（3分）
A.沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(反复)
B.所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以安全地保藏，自由发挥地使用，没有因为和空气接触而起变化的危险。(借代)
C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语)
D.人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。(比喻)
5.下列加点词活用类型与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 序八州而朝同列 B 内立法度，外连衡而斗诸侯
C 席卷天下，包举宇内 D 天下云集响应
二、现代文阅读(本题共4小题，15分)
阅读下面的文字，完成 6～9题。
白洋淀上
关仁山
吃过了炖杂鱼，铃铛奶奶把腿盘在炕头，坐着一个蒲草做的圆垫子，烤着火盆，吧嗒着长烟袋，瞄了一眼窗外。
街巷里堆满了雪。千年老梨树也挂满了树挂。白得圣洁的码头，零零散散地泊着几只老龟一样的旧船。
铃铛奶奶嘴里唠叨着：“你爹活着的时候，就爱砸冰懵子……”
王永泰嗯了一声。他在夏天是船老大，冬天也爱在冰上砸冰懵子。
荒凉的大淀上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛地来了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季节到了。
王永泰挺直腰，拧着屁股下炕。他哼了几声保定老调，腰里缠上一圈绳索，披上油脂麻花的羊皮袄，戴上一顶大皮帽子。他从墙上摘下一支明晃晃的冰枪，冰枪的颜色跟大铁锅一样。
他扛着冰枪，扑扑跌跌地走进雪野里。鱼鹰大黑、二黑躲着雪片儿，跟着他，摇摇晃晃地飞。
野地里的雪，一层层地厚着。两溜儿深深的雪窝，串起空旷淀滩上的无数道雪坎，简直就是雪的长城。王永泰脚下一跐一滑，走不大稳，觉得雪窝深得像是挖地三尺，冷透了的寒气直往骨缝里杀。
王永泰斜卧在一艘冻僵的船板上，嘴巴喷出一团哈气，拽起拴在腰上的酒葫芦，比画两下，锥子似的目光依旧盯着沉静的大淀。
白腾腾的，除了雪还是雪，就像夏日淀上的浪头一样白。
王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着酒葫芦对话。
往年人多的时候，王永泰总是带着王决心、二巴掌他们打冬围。但今年不同往常，王决心在千年秀林栽树，还要护卫规划设计专家在白洋淀勘测。
他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。雪花飘在头上，大雪不久淹没了他的脚。
这个季节，淀上凶险无比，常常使走冰的人陷于危险境地。厚厚的冰层下面，还能听到淙淙流水的声音。
王永泰永远记着父亲“大抬杆”的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子，真怀念大抬杆肩扛大鱼“喊淀”时的赏灯之夜。
喊淀就是到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上的就分一点儿鱼。喊淀还没有人来，就在千年老梨树下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏盏各式各样的灯笼，亮了一街。大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不笑，心里却分外得意。这是王家寨人自古以来最高的奖赏。后来王永泰听母亲说，其实，砸冰懵子得到的大鱼是水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杠的威望。
京油子，卫嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕鱼的本领就属于水鬼子。改革开放初期，王永泰成立了捕鱼公司。但冬天砸冰懵子，照样是他的拿手好戏。
他砸冰懵子，大黑、二黑都跟着，两只鱼鹰静静立在雪坨上东张西望。不多时，冰层底下挤出声如裂帛的脆响，犹如砸碎了玻璃。响声里夹杂着隐隐约约的“嗷呵——嗷呵”的叫声。白洋淀人都知道大鱼浮冰游，小鱼却是沉了底。王永泰躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守鱼窝的地方。他兴奋得眼睛里充了血，扭头时，蓦地看见几步远的雪岗顶端黑乎乎地袒露着什么，那是碎冰，别人砸过冰懵子了。鱼也是精明，见不得一丝人的影子。鱼若是见了冰上头有黑东西，就会掉头逃跑的。
王永泰滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着裂响的冰面。他调动了多年获得的嗅觉和听觉经验，捕捉着冰面细小的变动，寻找大鱼的踪迹，同时也在寻找乐趣。
他的心里不知不觉渐渐温馨起来。
寒风涩重，滚地而来。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。
夜空的云层里有月儿游出来了。雪上面有兔子跑过的痕迹，百米远的冰面上有了声响，他就划开了浮雪。冰层下边一个硕大的黑乎乎的东西。王永泰揉揉眼睛，活动一下冻僵的手脚，哈腰轻跑过去，高举着冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着。
冰层下面的黑东西就蒙了，露出水的时候，他辨认出是一条大黑鱼，就迅疾趴下，将被砸晕的大黑鱼捉上来，扔进他的网兜里。
自己砸冰懵子，那是只有他独享的快乐。
王永泰再灌几口衡水老白干，烈酒热辣辣的，身上的筋脉就活了，老胳膊老腿儿也顿时来了灵气。等了一阵，他抽了抽鼻子，看见又游来黑乎乎的东西。但是大鱼像嗅到了人的气味，从冰窟窿里逃了。
王永泰重新找了个地方，刮掉上面的浮雪，细细审视，又有黑乎乎的东西游来。瞧定这是一条肥硕的大鲤鱼，王永泰嗖地爬起，身上好像长了一片芒刺，高高举起冰枪砸去，大鲤鱼瞬间被震蒙了。
王永泰的双手也没劲了，喘了喘气，哑静了三分钟。
王永泰抓大鲤鱼的时候，眼前黑了景儿，扭头噗地摔了一跤。大黑、二黑扑棱着翅膀飞过来。好在都是雪粉，他又撑着身体爬起来，看见一个大冰块滑溜溜滚进一张一合的冰缝，溅起清晰的水声。等他睁开眼睛，已经来不及了，大鲤鱼苏醒了，摇摇晃晃地游动起来。他凄厉厉叹一声：“这狗日的……”
王永泰一动不动，宛如悄然拱出的一座雪雕。
他孤傲地站在雪梁子上，等着大鱼不游动了，他时刻准备将冰枪砸下去。他着急啊，然而大鱼没有动作。僵持许久，王永泰双腿发软，围着冰层里的大鱼兜圈，脚下的棉靰鞡踩进深雪里，脆脆地响。
大鱼几乎在惊悸中游不动了。王永泰即刻出手，嘭一声，冰枪砸下去，大鲤鱼震蒙了。他趴在那里捞出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感。此时，寒鸟从枯黄的芦苇中起飞。
王永泰拾头看看天，带着胜利果实回家。茫茫雪野里，脚下的棉靰鞡响个没完没了。（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.王永泰看着大淀上压着层层叠叠的厚雪，来了精神，心里知道白洋淀上砸冰懵子的时节到了。
B. 王永泰砸冰懵子捕鱼先锁定目标，再高举冰枪猛砸冰面，然后迅速趴下将鱼抓住扔进网兜，动作描写生动传神。
C. 小说多用方言、口语，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等，语言活泼，生动形象，有浓郁的地方色彩。
D. 小说描写白洋淀独特的自然环境和传奇的人文生活风貌，为人物的活动提供了场景，具有独特的地方风情，和人物情感关系不大。
7.关于文中“喊淀”时的赏灯之夜部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 渔猎者打渔归来喊淀，招呼人们分享胜利的喜悦，体现出白洋淀民风的淳朴。
B. 人们听到钟声后，点燃灯笼上街迎接渔猎者打渔归来，表达对渔猎者的敬意。
C. 大抬杆的表面严肃、内心得意与水上飞的默默付出、谦逊低调形成鲜明对比。
D. 小说插叙喊淀时的赏灯之夜，丰富了内容，体现出白洋淀渔猎文化历史悠久。
8. 对《荷花淀》课文中描写鉴赏有误的一项是（ ）（3分）
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了-大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。
A.这段描写景中有情,景中有人,将景物描写和人物活动紧密结合,以自然的景物美衬托人物形象美。
B.本段描写的主体画面,其基本色调是“洁白”“银白”“透明”,体现了荷花淀派清新、明丽、隽永的艺术风格。
C.这段描写抓住了描写对象本身所具备的自然美感,并将它们巧妙组合,进一步升华和丰富了美,把读者带入了一种诗情画意的境界。
D.这段文字动静结合,从视觉、嗅觉、听觉等方面细腻地描绘了“月夜水淀图”,为下文人物的出场作了有力的铺垫。
9.环境描写是小说的三要素之一，小说往往通过典型环境塑造人物形象，分析这篇文章中的自然环境描写的艺术效果。（6分）
二、古代诗文阅读(40 分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，23分)
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
《范文正公集》叙
苏轼
庆历三年，轼始总角(总角之宴)小时候入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，问先生以所颂十一人者何人也？先生尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳【1】，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。
嘉祐二年|始举进士|至京师|则范公殁|既葬而墓碑出|读之至流涕|曰|吾得其为人|盖十有五年而不一见其面|岂非命也欤|是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子（伯仲叔季）今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔（往昔，之前）之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦。及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论，以争天下。此岂口传耳受，尝试为之，而侥幸其或成者哉。公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相，天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。
今其集二十卷，为诗赋二百六十八，为文一百六十五。其于仁义礼乐忠信孝悌，欲须臾忘而不可得；如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。元祐四年四月十一日。
（节选自《东坡先生全集》，有删改）
【1】韩、范、富、欧阳：即韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A. 嘉祐二年/始举进士/至京师/则范公殁既葬/而墓碑出/读之至流涕曰/吾得其为人/盖十有五年而不一见其面/岂非命也欤/
B. 嘉祐二年/始举进士/至京师/则范公殁/既葬而墓碑出/读之至流涕曰/吾得其为人/盖十有五年而不一见其面/岂非命也欤/
C. 嘉祐二年/始举进士/至京师/则范公殁/既葬而墓碑出/读之至流涕/曰/吾得其为人/盖十有五年而不一见其面/岂非命也软/
D. 嘉祐二年/始举进士/至京师/则范公殁既葬/而墓碑出/读之至流涕/曰/吾得其为人/盖十有五年而不一见其面/岂非命也欤/
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “叙”即序，苏轼的祖父名苏序，古人遇到尊亲名字不直接写出，这里讳用序字，改序为叙。
B. 进士，指中国古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试的人，是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。
C. “乃克为之”“克终者盖寡”“攻无不克(战无不胜)”三个“克”意思一样，“能够”。
D. 孝悌，孝指善事父母，悌指敬爱兄长，“申之以孝悌之义”与文中一致。
12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 苏轼进入乡校之后，从京师来的读书人口中知道了韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修等人，从那时起就在心底记住了他们。
B. 苏轼考中进士后，得到欧阳修的赏识，又因欧阳修认识韩琦、富弼，此时范仲淹已经离世。
C. 苏轼提及伊尹、姜太公、诸葛亮等功业卓著的历史人物，表明范仲淹跟他们一样，很早就具有心忧天下、安定国家的雄才大略。
D. 范仲淹曾经向朝廷呈送万言书，后来由担任将领晋升为执政，一生建功立业，著述丰富，在诗赋、文章等方面皆有造诣。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）淮阴侯见高帝于汉中（淮阴侯拜见高低在汉中），论刘、项短长（讨论六项短处长处），画取三秦（谋划）。
（2）彼三杰者他们三个人，皆得从之游交往，(秦时与臣游)而公独不识，以为平生之恨（遗憾）
14．苏轼为范仲淹的文集作叙的原因有哪些，从这篇文章中，你了解到范仲淹是一个怎样的人？请简要说明。（6分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
春日京中有怀
杜审言
今日游寓独游秦，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。（上林苑：皇家园林）
公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
【注】南桥、西第：均在洛阳。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句“游寓”二字点明诗人宦游的处境，“秦”字点明宦游的地点，照应了题目中的“京中”。
B．第二句关键在“看春”二字，内容上交代了愁的结果，结构上又领起下文对春景的描绘。
C．颔联两句选取典型场景，刻画了京中春天的生机盎然，表达诗人面对美景内心的欢愉。
D．尾联构思新颖，其中“明年”“倍还”等语表明诗人对未来充满期待，洋溢着昂扬乐观的情绪。
16．诗歌先言“不当春”，后边又说“应尽兴”，你认为应该如何理解？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）《论语·学而》中孔子提出：“君子”不应把心思都放在追求物质享受上，要“ ， ”，如此可以称得上是“好学”。
（2）《燕歌行》中，“ ， ”两句运用对比手法写士卒在前线阵地奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生，然而将帅却远离阵地寻欢作乐。
（3）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份卑微，出身低贱的句子“ ， ， ”。
（4）《过秦论》中，贾谊指出秦的过失即灭亡的根本原因就在于“ ”。
三、语言文字运用(20 分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
我站在凤凰山下的荒野中，遥望西北， 的长城沉浸在暮霭中，此刻，该还有 的游人吧 我禁不住朝那边呼喊起来，喊声拖着长长的尾音，在暮色中一波接一波地传送。少顷，又一波接一波地回过来。透过那声波，倾听抚摸过长城的画面，传递着长城顿挫有致的质感，令我感受回声挟带着的苍古的气息。我站在大运河的源头向着万里长城呼喊，作为中华民族最具文化生命和魅力的两大工程原来靠得这样近，几乎一踮脚、一弯腰就可以牵手共舞。这究竟是天造地设还是 古老的运河与长城默默对视了几多春秋，这是雄迈与坚韧的对视，是阳刚与阴柔的对视，是铁马秋风与杏花春雨的对视，是 伟烈与世俗生活常态的对视。在它们对视的眼波中，有倾慕，有祝福，有幽怨的诉说和相濡以沫的厮守。但绝对没有嫉妒，因为它们本身太强大了，有足够的自信，而嫉妒在本质上只属于弱者。长城和运河把那么一大片朴素的原始形态展示在你的面前，让你在惊悸中叹为观止。
18．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）
A．相去咫尺 恋恋不舍 鬼使神差 一鸣惊人
B．咫尺天涯 流连忘返 鬼斧神工（大自然） 一鸣惊人
C．咫尺天涯 恋恋不舍 鬼斧神工 石破天惊（音乐、文章 、议论）
D．相去咫尺 流连忘返 鬼使神差 石破天惊
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．声波让我倾听抚摸长城的画面，感受回声中挟带着苍古的气息，传递着长城顿挫有致的质感。
B．那声波抚摸过长城，传递着长城顿挫有致的质感，令我感受到了回声中挟带着的苍古气息。
C．声波中，倾听抚摸过长城的画面，传递着长城顿挫有致的质感，感受回声挟带着的苍古气息。
D．透过声波，倾听它抚摸过长城，传递着长城顿挫有致的质感，感受回声中挟带着苍古的气息。
20．文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
牙齿坚硬而有光泽，（ ），“巧笑倩兮”则是与五官相映生辉的动态美。牙齿对主人容貌的加持不亚于任何饰品。
① ：前方切牙像铲刀，负责切断蔬菜水果；两侧犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后方前磨牙凸凹不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎。
智齿与“智慧”没有什么联系， ② 。古人类采集到的食物，比如植物茎叶、块茎等，质地比较坚硬粗糙，含有大量纤维，在咀嚼时要有较大力量和大的碾磨面积，所以古人类有宽阔的颌骨容纳智齿。人类学会使用火和工具加工食物后，不再需要那么费力地咀嚼，于是颌骨变窄，预留给智齿的空间位置明显缩小，这就导致智齿往往不能正常萌出， ③ ，如果咬合不良或经常发炎就要拔掉了。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．“齿如编贝”是形容洁白整齐的静态美
B．形容洁白整齐的静态美可以用“齿如编贝”
C．“齿如编贝”形容的是洁白整齐的静态美
D．洁白整齐的静态美可用“齿如编贝”形容
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
①世界发明大王爱迪生曾有许多改变人类生活的伟大发明，后来他认为这个世界上再没有可发明的东西了,就自满起来，他曾经对他的手下人说：“不要给我提任何意见!”因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。
②冬奥会拉下帷幕，在我们对赛事津津乐道的时候，获得一金一银的苏翊鸣并没有停下前进的脚步，而是在达到这个体育高峰之后，追求另一座高峰，拟报考清华大学。
两则材料给了你哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案
1—5 B D C B A 6.D 7.C 8.D
9.6分①交代故事发生的环境，烘托环境的严寒、凶险。②推动故事情节发展。大淀上的厚雪促使王永泰去砸冰懵子。③烘托人物形象。“白腾腾的，除了雪还是雪”体现出王永泰内心的孤独；雪中捕鱼烘托出王永泰不畏艰险的形象。④雪在小说中多次出现，使小说更有画面感，富有诗意。
10. C 11. C 12. A
13. 8分（1）淮阴侯韩信在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的短处和长处，谋划夺取三秦。
（2）那三位豪杰，我都能够跟和他们交往，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。
14．原因3分：（1）作者自幼敬爱范仲淹，此情由来已久；（2）结识其他三杰而独不识范公，引为平生之憾；（3）为范公文集作叙，可以自托弟子身份实现结交的夙愿。
范仲淹：3分（1）人中豪杰，世人敬仰称颂（2）心忧天下，为国事积极建言（3）信守儒家的美德（仁义礼乐忠信孝悌）
15．C
16．①“不当春”写京中的自己无心赏春，“尽兴”则在想象洛阳友人群游尽兴，一实一虚，形成鲜明对比；②用虚笔反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。
【解析】
15． C．“表达诗人面对美景内心的欢愉”分析错误，“花徒发”“叶漫新”中“徒”“漫”二字，标明春景虽美，却无人共赏，流露出无限的惆怅。故选C。
16． 从诗的首联“今日游寓独游秦，愁思看春不当春”中可知，作者此时游寓长安，远离家乡洛阳，作者此时充满着思乡之情，虽是春光大好，但作者完全没有心情去欣赏买好的春色，即使是长安著名的美景，“上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新”，也让作者毫无兴趣。
相反，作者想象此时的洛阳亲友们赏春的情景，“公子南桥应尽兴，将军西第几留宾”，作者写自己在长安无心欣赏春天的美景，是实写，而想象洛阳友人群游尽兴，是虚写。一实一虚，虚实结合，形成鲜明对比。
其次，作者写自己在长安无心赏春，却想象洛阳的亲友赏春的情景，此处是用虚笔反衬自己的孤寂，尾联“寄语洛城风日道，明年春色倍还人”更是对明年春天作了想象，想象明年春天自己回到洛阳后与亲友们一同赏春的情景，突出对友人怀念的深沉和思归之切。
18、D 19．B
20.5分①“它们”指代的对象是“古老的运河与长城”；②“对视的眼波”“倾慕”“祝福”“幽怨的诉说”“相濡以沫的厮守”运用拟人手法，赋予它们人的动作行为和情感态度③表达了古老的运河与长城在历史的长河中彼此相依、密不可分的关系。（第①点1分，第②、③各2分）
21.（3分）C
22.（ 6分）（1）牙齿在咀嚼时各司其职（各有分工） （2）倒是与人类的进化相关（3）如果平安无事就可以保留
参考译文：
庆历三年，我还是小孩就进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，拿文中称颂的十一个人是什么样的人问先生。先生把这十一个人的情况全部告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白这句话，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我参加进士考试，到达京师，范公却已经去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没能见到范公一面，难道不是命运的安排吗？这一年我考中进士，才被欧阳公赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家杰出人才的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”此后三年，我路过许州，才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，就与他的小儿子范德孺一起在徐州当官。我们都一见如故，而且三位托付我为范公的遗稿作序。又过了十三年，我才能够写出它来。唉！范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而我不敢推辞的原因，是自八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，我都能够跟和他们交往，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。如果能够在他的文集中挂名，从而使自己成为范公最后的门生，难道不也是向来的愿望吗？古代的君子，像伊尹、太公、管仲这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，原本在乡野之中就确立了。淮阴侯韩信在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的短处和长处，谋划夺取三秦。等到辅佐汉高帝平定天下，汉中所定的计策，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主刘备评论国家形势，争夺天下。这难道是听取别人的口头传授，尝试着进行而侥幸成功的吗？范文正公在天圣年间，为母亲守孝时，就已经有了心忧天下、实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考察他一生所做的事情，没有超出这本书的。现在范公文集有二十卷，计收诗赋二百六十八首，文章一百六十五篇。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，想要片刻忘记都不可能。像火的热，像水的湿，是他的天性不得不这样的。（范公）即使玩弄文辞、嬉戏话语，随意写作，也一定要归结到这（义理）上面。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。元祐四年四月十一日
