14.小狗学叫 教案

14*　小狗学叫
教学目标
1．认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2．能一边读一边预测后面的内容。
3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4．能尝试运用预测策略阅读课外书。
教学重难点
能顺着故事情节预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
教学过程
师：今天，星星老师来到我们鹿城外国语小学，要给大家上一节课。但是这节课还主要是讲故事，我不知道你们是喜欢听什么样子的故事，你们在这么一个美丽的地方，一般是会看什么样的书，哪一位小朋友愿意跟我们分享一下。
生1：我最喜欢看的是童话故事。比如说《小红帽》。
师：这是很经典的一个童话故事，谢谢你的分享，再找一个同学跟我们分享一下。
生2：我最喜欢看漫画，就是学成语的漫画。
师：漫画中有成语，这个选择也不错，再邀请一个小朋友。
生3：我最爱看的也是漫画，是《米小圈上学记》，因为里面有可以写成语，词语都可以选。
师：你是因为里面有成语选，可以学习，还是因为这个故事好玩。
生3：这个故事又好玩，又可以学成语。
师：一举两得。这个成语你们学会没有？
生：学会了。
师：看漫画的孩子知道这个成语吗？知道是吧？米小圈里面有这个成语吗？不太记得了是吧？没关系，你们还有语文老师，语文老师会教你对不对？好看得出来。咱们鹿城外国语的同学都爱读书，会读各种各样的书，有童话，有漫画，有校园小说，校园故事。今天星星老师带给你们呢是一个新鲜的故事。来请看。诶它出现了，这只小狗怎么啦？看看他的表情，再看看他的眼神，你看一下。
生1：感觉他好像很伤心。
师：他遇到什么事让他这么伤心呢？
生：因为小狗不会叫。
师：原来我们昨天读了一篇文章，这篇文章的题目就是。
生1： 小狗学叫。
师：对呀，它有一个烦恼的事，就是不会叫，这个故事究竟讲的是什么？我们有一个最简单的办法，就是把整个故事读一遍，我们一起来读好不好？好，这个故事是选自意大利的一个作家，我们把他的名字说出来。
生1： 罗大里。
师：罗大里，记住这个作家的名字，你只要看到这个名字就去读他的书，一定不会错。我估计你们读了以后就会发现比你看的那个什么圈好看，比你看的漫画好看，试试看。
师：好，我们先接触一下他的第一则童话故事怎么读呢？谁给星星老师出出主意怎么读？你觉得该怎么读？
生1： 我觉得要有感情的读。
师：那么我们班这么多孩子就靠你一个人有感情读有点累。那谁能想想办法，咱们班上平时都是怎么读很长的文章和故事的。
生1： 分角色读。
师：这个里面有很多对话，分角色读是一个好主意。好，我们就开始待会就分角色了，谁做得好，谁举手积极，谁就是故事中的主角。一个角色就是一个主角。星星老师可能就是那个配角了，我走到哪里，话筒递给你，你就开始读。所以还考验小朋友们的专注力。准备好了没有？
生1： 准备好了。
师：诶故事读到这里，我们可以停下来。正好，老师的幻灯片到这里就结束了。下面的没有出现之前，你猜猜看这个故事该怎么发展？
师：如果你是一个作家，你往后写该怎么写？我知道你们已经看过了，读过了的。但是如果你第一次读还记不记得？读到这里的时候，你有没有停下来想一想？后面写什么？后面会发生什么？有没有之前想过哪些小朋友？有没有之前想过有会读书的孩子，他都是边读边思考的对吧。好。
生1： 他接下来有可能会写到，如果小公鸡会鼓励它安慰它，加油继续学会。
师：这就像我们小朋友平时遇到了困难，其他的小伙伴会给你鼓励，是不是这个意思。一般来说都会按这种写法，这个故事才会顺利地往前发展。所以孩子们今后你们读故事的时候不要急着一口气就把它读完。就像爸爸给你买了一个冰淇淋，你不要一口就把它吞到肚子里去，就像妈妈给你一根棒棒糖，你一定要三下两下就把它嚼碎咽了。那这样子的话怎么样？这个没有感受了。对，就没有感觉，这个词用得很好，就没有感受了。所以我们要让自己充分去感受，慢慢去享受。好，我们看看我们猜的对不对。好，现在我们接着来，谁愿意跟我一起读。
师：掌声送给他，读得真好，我被深深地迷住了。唉，我究竟是被他读的声音迷住了，还是被故事迷住了，还是被故事中小狗哦的叫声迷住了呢？你们猜猜。
生1： 小狗喔喔叫的迷住了。
师：有一天你遇到一只小狗，它冲着你喔喔的叫，你会怎么想？
生1： 我会想，它既是一只鸡，又是一只狗，怎么可能这样子呢。
师：是好奇怪。这就是贾尼罗大理写故事神奇的地方，它就会让我们觉得哇好奇怪哟，一直会发出鸡叫声的狗，它到底是鸡还是狗呢？所以狐狸也误会了。于是狐狸说……
师：杜鹃在哪？我找一只杜鹃，来杜鹃好开始。然后小狗再找那只小狗。好，就是你。
师：故事就在那个小狗一直跑，一直跑就结束了。是不是？是这只狗就一直在跑不是，我总感觉不对，他应该有个尾巴，但是尾巴不应该是就在这里。你们觉得如果这个故事有尾巴的话可能是什么样子的？
生1： 肯定是小狗又遇到了什么问题，或者又新又来到了新的地方。
师：这个孩子好聪明，一般读多过了故事的孩子，他就会发现故事有一个秘密，这个秘密就是说里面的主人公，比如说这个里面的主人公是小狗，他遇到了困难，比如说不会叫，然后怎么去解决困难是不是？这些故事的秘密被你发现了，现在全班都发现了。好，还有什么可能。
生1：他可能找到了，他找到另一个小狗了。然后他可能在想他长得跟我一模一样，好奇怪。再然后小狗去问问你，你怎么跟我长得一模一样呢？另外一个小狗说，因为我们都是狗，然后狗是一样的，永远不会变。那只小狗就开始汪汪叫起来了，那只不过叫的小狗就问你在干什么？然后会叫的一只狗说我在叫，然后不会叫的狗就问那只会叫的狗你是怎么叫的，然后会叫狗就说汪汪。于是这只不会叫的小狗终于学会了叫。
师：这是一种可能。作家罗大理他听了，我们鹿城外国语小学的同学的建议不错，这个主意我把它记下来。作家他就喜欢这样子记下来。有没有别的新鲜的不一样的尾巴？
生2： 我觉得小狗跑着跑着跑到了一个美丽的花园里，然后它在追蝴蝶，追着追着，然后它就跑，再次跑到了原来的树林里面。然后它还是和里面的动物一起玩，一起说话说怎么叫。
师：你的意思是这只小狗还是回到它原来生活的地方，还是跟那一帮热心的小动物们一起玩，学它们说话？那他可能既学会了公鸡叫，又学会了杜鹃叫，还学会了什么叫奶牛的叫声。还可能会学会了什么叫声。
生1： 还可能会学会长颈鹿的叫和大象的叫。
生2： 还有可能会学会狐狸的叫声和老虎的叫声。
师：哇。那可厉害了，还可能？
生3： 还可以学会斑马叫声。
师：他学会了这么多动物的叫声，那整个林子里面最厉害的一个小动物就诞生了。谁？小狗学会为了多少种语言？无数种，好多种对不？对，它变成了一位语言的大师。这个主意不错，罗大理赶紧把它记录下来。还有吗？还有没有特别新鲜的？你可以手举高一点，罗大理就会更感兴趣了。
生3： 然后不是小狗成为一个那个语言大师的吗？然后有一次一位魔术师来到这里，知道这里有一只很厉害的小狗，他是语言大师，他就请他去当马戏团里的表演员。
师：这个主意不错，如果是我遇到这只语言大师狗，我可能请他做我的翻译，告诉我刚才那只小猪怎么叫的，他在说什么？告诉我那只青蛙，他在说我的坏话吗？告诉我天上那只小鸟在说什么。我觉得我走到树林里面，我就什么都不担心啦。这个不错。罗大里也把这个主意给记下来了。你看，孩子们其实一个故事它有很多很多的尾巴，很多很多的可能在我们这个故事里面。
师：刚才你们这些读音读得特别好，我们就把它快速地过下去来。
师：我们语文的一个很重要的本领就是要教大家学会去猜测。然后你们刚刚就已经演示了一遍，怎么去跟着这个故事的思路往下猜，推测后面发生什么，你们刚才已经成功地让作家都心动了。接下来我们继续给这个故事看看它原来的尾巴，看看作家有没有把你们的创意给保留。这一段文字谁来读？
师：这就是我们刚刚出的一个主意耶小狗跟着小母牛学会了哞哞叫。这是罗大里的第一个结局。然后他可能还跟着其他的动物讲对吧。好，这是第一个结局。罗大里已经采用了。第二种结局，谁来读来，你来。
生1： 狗跑。他碰上了一个农民，他问那个农民你在干什么？那个农民说我在种菜，于是他说菜不能解决我的病。那个农民说你病了。那个狗说我不会叫。那个农民就把他的语言交给了他。
师：你的意思是狗学会农民说话的声音，可以顺利跟我们人类交流了，是不是。跟那个第一个故事的结局比较接近。罗大理觉得我不太想用重复的主意，我要新鲜的结局。
生2： 狗跑跑，他碰见了一个农民，他问农民你在干嘛？农民说我在拔菜，有个回家弄了吃掉。然后小狗就问农民，你知道我的叫声怎么叫吗？农民就说我知道。小狗又说，那你能把那你能把这个叫声教给我吗？农民就说好农民就汪汪叫了起来，小狗一直学，最终它又变成了会叫的小狗了。
师：小狗的烦恼解决了对吧？农民原来是一位老师，是不是这个意思好的，再看第三种结局，谁来读？
生1： 我得过去看一看。小狗跑过去看了看，原来是和他一样一模一样的小狗在那里汪汪地叫，那只会叫小狗说，你怎么不叫呢，不会叫的小狗说，我还不会叫。会叫的小狗说，我来教你吧，就这样样小狗学会了汪汪叫。
师：这个不是刚才我们哪个小朋友编的故事？是不是你的对不对？罗大里采用了你的思路，把它写到了故事里去了。孩子们你看原文是什么样子的呢？
这是第一种结局，我们快速的看一下红色和这个蓝色的字是他们的对话，我们重点看最后黑色的字，这只不会叫的小狗，却是一位语言大师，精通各种语言。刚才哪些同学想到的这一点举手。第二种结局。
师：碰到农民，但是罗大理没有说农民是老师。怎么样呢？农民给他安排了一个活用铁链子拴着，每天喝一盘子稀粥，这只不会汪汪叫的狗在干嘛？
生1： 在干嘛？她在吃饭，而且她找到了他自己的职业。
师：他的职业是干嘛？
生1： 他的职业就是他每天都要守着家。
师：这是一只看家狗，对不？对，它有一个职业，有吃的有住的，可以不用叫，但是失去了它的自由。这是第二种结局。第三种结局
师：他终于找到他真正的老师，那就是另外一只小狗。三个结局，罗大理有两个跟我们班同学想到的是一样的，你看你们才这么小，就已经跟作家一样厉害了。只是第二种结局我们没有想到，但是没关系。
第一种结局小狗变成了语言大师。 第二种结局，看家狗。第三种结局，他找到正确的老师了，学会叫了，就是找另一只狗学会的叫了三种结局。
师：大家喜欢第一种结局的举手，喜欢做看家狗的那个结局的举手。喜欢第三个终于学会汪汪叫的那个举手。现在我问为什么喜欢第一种的，谁愿意来说一下。
生1： 因为它可以跟各种动物都可以一起交流。
师：这一点让人羡慕。为什么有人会选择第二种结局？你为什么我喜欢第二种结局？
生2： 因为第二种结局，我觉得小狗很幸福。
师：作为一只看家狗，她认为很幸福，有没有不同的意见？这么多人反对有你看到没？看到没？你想听听谁的意见？
生3： 我觉得不好。因为如果他没有他突然睡着了，没有抓住小偷，他还得被受罚。
生2 ：我觉得小狗应该不会那么贪睡。
师：所以你还是觉得做一只看价格蛮幸福的是吧？还有没有不同的意见。
生1： 我觉得第三种好一点，因为小狗学会了自己叫又自由，而且在锁链一直弯着又不自由，而且他自己又不会汪汪叫，怎么吓跑小偷呢？
师：对，不会汪汪叫你怎么吓。好，那每个人都有自己的喜欢。没关系，你们现在才这么小，以后将来长大了。再读到罗大里的故事的时候，你可能会有思考，我们老师都听到这里的话，他可能又觉得很好玩，但是又会觉得我好像也想明白了一点什么。这就是罗大里的故事，很神奇，老幼皆宜，大人小孩都爱看，都喜欢看，比你那个圈好看，比你那个漫画可能也更好看。
师：你发现没有？你是不是第一次看到一个作家写故事，他会给这个故事按很多个尾巴，是不是？我们如果要写一个物故事，写它结尾的时候，你不要想我随便写一个结尾，从此它们过上了幸福的生活。那不好，我们要一点新鲜的花样。今天加一点芥末，明天加一点孜然，然后天加一点辣椒酱，再后天加一点盐。反正就是让这个故事更有味道，更津津有味，想不想试一下？想好给你们一个锻炼的机会。这个故事叫骑驴赶集。
师：你觉得后面应该会发生什么？按照我们罗大理的思路，作家的思路，他会给这故事编很多尾巴出来对吧？对，那你觉得如果是你，你怎么编下去？
A.过桥淹死
B.发生意外
C.卖驴自行
D.驴跑了
E.烤驴吃
师：好，那现在你看我们有一二三四五个结尾，你们没有想到的还有很多精彩的结尾。一个故事，它会有很多很多的，可能它就像一条路前面有很多分叉的路一样，就看你怎么选。有的路上非常精彩，有的路很平常，有的路上驴死了，人死了，什么都死了，有的驴路上又不一样。想不想知道大哥哥大姐姐们看了这个故事怎么续编的吗？
第一个结尾
师：喜欢这个结局的举手。哇这么多，那你们怎么没有一个人说呢？所以你们离作家还有还差几本书的距离。
师：多读书好不好？好还有第二个结尾啊，想不想看？想.
师：喜不喜欢这个结尾，喜欢的举手。你看你们离一个好故事还差好几本书的距离。所以要怎么样？等等，还有第三个结尾呢。
师：这个结局怎么样？喜欢的举手。你看，你们离一个好故事的结尾也差好多本书的距离，所以要怎么样？听了这么多的故事结尾之后，你现在有没有新的想法？有有有没有新的想法？在你的本子上打开，简单地把你的想法要像老师的这种方式写下来就行了。我们先把你的想法写进来。
师总结：读了这个故事，我们发现原来一个故事还可以有非常非常多的结局，很多的尾巴。所以我们就练习了一下用骑驴赶集的故事小试牛刀，然后发现我们果然可以给一个故事安上很多尾巴。不过有的尾巴好，有的尾巴差，有的尾巴让人开心，有的尾巴让人难过，有的尾巴很搞笑，有的尾巴很荒唐很血腥，但是有的尾巴也很有道理。那么这个时候就要看你怎么选择，但是不管怎么选择，比一个故事只有一个尾巴要怎么样，好在哪，因为我们可以选择。所以最后我给大家送两句话，第一句话叫发挥你的想象力。第二句话叫创编好玩的故事。