20 雾在哪里 第二课时（教案）

20.雾在哪里
【教学目标】 　
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能够仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重点】
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
【教学难点】
能够仿照课文例句，说说有雾时的景色。
【课时安排】
第二课时
【课时目标】
1.巩固已学的12个生字，书写“岸、屋、切、久、散、步” 6 个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。
2.学习课文第5～10自然段，想象雾把自己藏起来后的景象。
3.感受雾的神奇，能用自己的话说说雾是什么样子。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.这节课我们继续学习童话故事《雾在哪里》。（齐读课题) 课文中有一个字笔画可多了，出现了十几次。伸出手，跟老师一起写。（板书：藏）指名读。
2.互动游戏“你藏我找”。
请把眼睛闭起来！呀，你们的眼睛老师看不见了。请把眼睛露出来。请把小手藏起来！小手也看不见了。请把小手露出来。请把自己起来。哎呀，一个小朋友都看不见了。快快露出来吧！刚才我们是—捉迷藏。好玩吗？
3. 雾是个淘气的孩子，他的拿手本领就是玩捉迷藏的游戏，你知道他藏了哪些东西吗？指名回答。
（出示板书：大海 天空 太阳 海岸 城市 自己）
二、聚焦“藏”字， 体会雾的淘气
1.藏大海
（1)雾先飞到了大海上，他说了什么？又做了什么？自由读第三自然段，分别用横线和波浪线画出来。
(2)聚焦雾的话---我要把大海藏起来
这句话要怎么读？（板书：淘气）自己练习读，指名读
(3)聚集雾的做法---于是，他把大海藏了起来。
（指名上来推雾）
师引：大海被藏起来的景色好特别呀，全班读——无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
2.藏天空和太阳
（1)雾还藏了什么，他说了什么？又做了什么？按照刚刚的办法读第四自然段，分别用横线和波浪线画出来。
(2)聚焦雾的话---现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师引:雾这次更淘气了，一下子要藏两样东西，谁来学学雾的语气？指名读
你真是个调皮的雾宝宝，请你来藏住天空和太阳。
(3)同时指名读雾的做法。---于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
(4)这个时候，周围变成了什么样子？
指名读——霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
(5)师：霎时表示时间很短，很快，谁来快速读读这个词语。指名读。
师：一下子，四周变暗了，上上下下、前前后后、左左右右只能看见-雾!这顽皮的雾宝宝简直太厉害了，简直就是一个———（魔法师、魔术师、小魔仙、小神仙……）
谁能读出这个小小魔法师的厉害？
3.藏海岸和城市
（1)用刚刚的方法读第六段，找找雾说的话，用横线画出来；找找雾的做法，用波浪线画出来。指名答。
（2)找一人藏，一人读藏起来后的景象。
（3)指点重读 “一切”“什么”---房屋、桥梁、树木、街道那么多，好藏吗？行人好藏吗？小黑猫好藏吗？为什么？行人是活动的，小黑猫在散步呀，太难藏了，可是雾把一切都藏好了！重读“一切”。高的矮的，长的短的，大的小的，动的静的，彩色的黑色的……所有的东西都被雾藏得严严实实的。这时，什么都看不见了，要拖长语调读“什么”，自己练习读出雾的神奇，指名读第六自然段，齐读。
4.品读“藏自己”
（1)读读7-9段，你觉得哪里最有意思？（雾说的话）
（2)指导语气，师：他说了什么？“现在”之后有逗号，逗号表示在思考，读出疑问的语气；第二句发现可以藏自己，读出惊喜的语气。指名读。
（3)加上表情再读一读。
（4)此时，景象有了那些变化？
大海连同船只，
天空连同太阳，
海岸连同城市，
街道连同房屋和桥梁，
都露出来了。
路上走着行人，
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
指名读
（5)你觉得哪里最有意思？
示例：小黑猫有意思，它像人一样在散步。（出示句子和文中小黑猫图）
谁来演一演，其他同学来配个音，齐读——小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
（6）发挥想象：说说雾消失后还会有什么变化。（出示课件44）
预设1：路上走着行人，小黄狗出现了，它汪汪地叫着，快乐地唱歌。
预设2：路上走着行人，小汽车也出现了，它嘟嘟地叫着，飞快地奔跑。
5.雾把自己藏起来，一切都恢复了原样，一切都清清楚楚了，齐读最后一段，同学们，雾把自己藏到哪里了？
（1）雾的形成：雾是近地面空气中的水蒸气发生的凝结现象。雾的形成有两个基本条件,一是近地面空气中的水蒸气含量充沛,二是地面气温低。
（2）请学生结合刚刚讲述的知识，说一说雾去哪里了？
预设1：太阳一晒，地面温度升高，空气中的水汽减少了，雾就消失了。
预设2：雾最害怕太阳，太阳一出来，雾就消失了。
三、巩固生字，规范书写
1.教师指导书写本课要求会写的生字。
2.学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。
3.出示描写雾的古诗词
4.布置作业：课下收集有关于雾的古诗词