【统编版】二年级上册第五单元《语文园地五》第2课时 课件

(共22张PPT)
部编版语文二年级上册
语文园地五
第一课时
第二课时
左右结构
呼
观
忙
如
左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插。
右边的“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。
右短左长，右边部分位置略往下移。
右边的“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。
书写提示
第二课时
你还知道哪些有类似结构的汉字？
左短右长：吹、呀、叹等。
右短左长：归、打、扫等。
自由读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
江 雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
jìnɡ
wēnɡ
zōnɡ
suō
/
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朗读提示：读到“千山、万径”时声音延长，强调范围广，数量多。读到“绝、灭”时利落收声。
日积月累
作者简介
柳宗元（773—819），唐代文学家，“唐宋八大家”之一。字子厚，河东解（今山西运城）人，世称“柳河东”。其主要作品有《渔翁》《小石潭记》《捕蛇者说》《黔（qián）之驴》等。
日积月累
所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
日积月累
江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
绝：无，没有。 蓑笠：蓑衣和斗笠。　
一首诗就是一幅画，如果把《江雪》画成一幅画，你会画些什么？
抓住“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪”等景物，展开想象，描绘画面。诵读并背诵古诗。
看图片，猜一猜这些故事的名字。
坐井观天
画蛇添足
掩耳盗铃
这些都是寓言故事。
我爱阅读
自由读《刻舟求剑》，读准字音，读通句子，再说说故事主要讲了什么。
刻舟求剑
从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
寻找，寻求
宝剑 船舷 记号 捞 不慌不忙 靠了岸
bǎo xián jì lāo huānɡ kào àn
不要读成“xuán”
刻 舟 求 剑
从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。
旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
bǎo
xián
jì
lāo
huānɡ
kào
àn
反问句：在船舷上刻记号没有用。
kè zhōu qiú jiàn
寻找
交流：
本文讲一个人在坐船过江时不小心把剑掉入江中，于是他在船舷上刻记号，准备等船靠岸后从刻着记号的地方跳下去捞剑的故事。
那个人用这种方法捞自己的剑，能捞到吗？为什么？
表演朗读《刻舟求剑》。
提示：重读“催”字，读出旁边人的干着急；重读“不慌不忙”，读出刻舟的人不紧不慢的语气。
读了课文，你有什么疑问？
这个人能否把宝剑捞上来？
生活中是否有这样的人或事？
我的阅读卡 阅读时间 和谁一起读
大人的提问 我的回答 这个人能找到他的宝剑吗？
这个刻舟求剑的人犯了什么错误？
他不能找到他的宝剑，只能空手而归。
他没有想到船是运动的，他用静止的眼光看问题。
刻舟求剑：在船上做记号来寻找宝剑。
比喻做事过于刻板，不知道根据实际情况处理问题。
办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。
想一想，这则寓言故事告诉我们什么道理？
我爱阅读
你还知道哪些寓言故事？
把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听。
推荐阅读《中国古代寓言故事》。
邯郸学步
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
拓展延伸一
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处起伏，受惊的小野兽没命地奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了。
拓展延伸二
出自寓言故事的成语
狐假虎威 画蛇添足
刻舟求剑 守株待兔
杯弓蛇影 叶公好龙
掩耳盗铃 拔苗助长
郑人买履 自相矛盾
鹬蚌相争　 亡羊补牢
独钓寒江雪。
唐 柳宗元
江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
唐 柳宗元
江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
课后作业
1.《江雪》抄写2遍。
2.背诵《江雪》，背诵视频单独上传。
3.完成看拼音写词语。
语文园地五
识字加油站
区分形近字
书写提示
左短右长
右短左长
我爱阅读
《刻舟求剑》
字词句运用
带“言、语”的四字词语
把句子写具体
日积月累
《江雪》
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