《我爱这土地》教学课件3

课件38张PPT。我 爱 这 土 地艾 青我 爱 这 土 地艾 青艾青（1910——1996），现、当代诗人。
1929年赴法国学习绘画，终于摈弃美术，开始写诗。
1932年5月回国。7月被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》。
抗战时期，以铺陈的手法，口语化的语言，鲜明的形象，浩翰的气势，倾诉了对祖国、对人民的爱，唱出了抗战必胜的信心。长诗《向太阳》、《火把》是这一时期的代表作。
解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，他歌颂人民，礼赞光明，思考人生。作者简介美美地听 第一遍，整体感受，想象诗的画面之美。 美美地听 第二遍，理解诗中的形象。美美地听 第三遍，感受诗中那种热烈的深情。美美地读 第一遍：整体把握，读准语音。 美美地读 第二遍：重在体味情感，注意语流 。美美地读 第三遍：重在进入情景，注意把握好语气 。请根据提示朗读诗歌（“/”表停， “ ”表重音），细心体会作者的情感，将下列词语填在括号里。 憧憬地痛苦地、深情地深沉地平静地、执着地悲愤地美美地读美美地品 2、“我爱这土地”中，“土地” 的含义是什么？3、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？4、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？1、诗人描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意味？ 1、诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流” “风” “黎明”怎样不同的象征和暗示意味？
美美地品被暴风雨打
击着的土地悲愤的河流
无止息吹刮着的激怒的风温柔的黎明受蹂躏的国土郁结在人民心中的悲愤人民心中的愤怒独立自由的曙光 2、课题“我爱这土地”中，“土地” 的含义是什么？ 艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。
前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。
诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。美美地品 3、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
美美地品 4、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝练的概括。
最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。美美地品美美地品课外延伸 将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下，
说说它们有什么异同？中国的土地 （刘 湛 秋）
你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机 课外延伸 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？仿写假如我是一朵蒲公英
我也应该用柔软的身体去飞翔，去眺望
这被彩霞所包围着的草原
这永远奔流不息着的高傲的江河
这乐不疲惫的高歌嘹亮的鸟儿
和那美丽映人的皎洁的月光……
——然后我累了
飘落在草原上

为什么我的脸上总有微笑
因为我对这土地爱的热烈……
仿写假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地
这个被太阳照亮的前程
和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑
因为我对这土地爱的深沉……仿写假如我是一只鸟，
我也应该用嘹亮的歌喉欢唱：
这片被春潮浸润过的土地，
这永远承载着我们的激情的河流，
这无止息地吹拂着春天的希望的风，
和那从苦难中苏醒时脸上的泪痕……
——然后我拍打翅膀，
在阳光里绽放起金色的翎羽。

为什么我的眼里仍含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……仿写
假如我是一只白鸽，
我也应该用全部的力量翱翔：
这被历史所分散的孩子，
这永远澎湃着我们的愤怒的海浪，
这无止息地拨动着思念的琴弦，
和那来自两岸之间的无比美丽的纽带……
——然后我死了，
连骨灰也洒落在海峡两岸。
为什么我总是彻夜难眠？
因为我对着土地思念得深沉……