部编版语文三年级上册语文园地一 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
语文园地
教学目标　1. 知道积累“有新鲜感的词句”对于阅读和写作的益处。能给兴趣小组起个“有新鲜感”名字，引起别人兴趣。2. 了解“词句段运用”中8个成语特点。积累成语。3. 理解古诗《所见》的意思、背诵古诗。
交流平台
我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂笔头”，同学们要养成阅读摘抄的好习惯！看到优美的、很有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
张牙舞爪
提心吊胆
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
摇头晃脑
披头散发
面红耳赤
语句段运用
这些都是描写人物的成语。
摇头晃脑
披头散发
面红耳赤
手忙脚乱
chì
每个成语里都带有身体部位
每个成语里都有
一对近义词
张牙舞爪
zhǎo
提心吊胆
diào
口干舌燥
zào
眼疾手快
jí
描写人的动作：
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态：
披头散发 面红耳赤
口干舌燥
描写人的心理：
提心吊胆
粉身碎骨
手舞足蹈
摩肩擦踵
得心应手
赏心悦目
心明眼亮
刻骨铭心
耳濡目染
撕心裂肺
词语拓展
1.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
要求：读准字音，读通句子用标出重音。
活泼，充满小孩子的天真和幻想
2.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
困惑，不解。
3.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
心甘情愿，坚定不移
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我发现： 一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
足球爱好者
读书会
篮球队
摄影小组
天籁合唱团
飞燕舞蹈社
烛光诗社
给我们的兴趣小组起个响亮的名字吧！
所见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
日积月累
袁枚（1716－1798），字
子才钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。代表作有《小仓山房文集》《随园诗话》及《补遗》，《随园食单》《子不语》《续子不语》等。
mù
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
[清] 袁枚
zhèn
yuè
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。说明牧童
的歌声嘹亮；
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
[清] 袁枚
牧童骑在黄牛背上，
嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，
马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
悠闲自在
机智聪明
活泼可爱
借助插图，想象画面来背诵。