4《 孙权劝学》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。
新课导入
《孙权劝学》
1.借助注释和工具书，理解文章大意。
2.分析人物对话，剖析人物性格特点
3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。
学习目标
司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。
晚年号迂叟,世称“涑水先生”。死后追封太师温国公，谥文正。司马光自幼嗜学，主持编纂了《资治通鉴》。
走近作者
《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。
清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。”
《资治通鉴》及相关评论
助读资料
近代著名学者梁启超评价它说：“司马温公《通鉴》，亦天地一大文也。其结构之宏伟，其取材之丰赡，使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本，而至今卒未有能愈之者焉。温公亦伟人哉！”
毛泽东自称曾十七次批注过《资治通鉴》，并评价说：“一十七遍。每读都获益匪浅。一部难得的好书噢……中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中编写的……《通鉴》里写战争，真是写得神采飞扬，传神得很，充满了辩证法。”
编年体
指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
文体知识
卿（ ） 即更刮目相待（ ）
邪（ ） 遂（ ）
qīnɡ
gèng
yé
suì
读准字音
整体感知
初，权／谓吕蒙曰：“卿／今／当涂掌事，不可／不学！”蒙／辞以军中多务。权曰：“孤／岂欲卿／治经为博士邪！但当／涉猎，见／往事耳。卿言多务，孰若孤？孤／常读书，自以为／大有所益。”蒙／乃始就学。及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议，大惊曰：“卿／今者才略，非复／吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更／刮目相待，大兄／何见事／之晚乎！”肃／遂拜蒙母，结友／而别。
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
留———国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
替———用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；
调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补———补充省略部分，使意思完整。
删———删去无实在意义的词，不译。
译法点拨
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
从前，当初
孙权劝学
鼓励，劝勉
对……说
古代君对臣的爱称
当道，当权
掌管政事
推托
事务
副词。“怎么，难道”
古时王侯的自称
研究儒家经典
专管经学传授的学官
只，只是
粗略地阅读
通“耶”，“吗”
历史
“罢了”，表限止语气
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译文：你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论（国家大事），十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
谁比得上
“所字结构”。收获（名词）
于是，就
从事
到，等到
经过
议论国家大事
才干和谋略
不再是
泛指吴地
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
有抱负的人
泛指多日
拭目相看，用新的眼光看待他
对朋友辈的敬称
知晓事情
语气词，表反问，相当于“呢”
连词，表顺承
译文：吕蒙说：“士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
1.用一句话概括本文的主要内容，并梳理行文思路。
吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。
细节探究
孙权劝学（详）
学
吕蒙就学（略）
鲁肃赞学（详）
2.请结合背景分析孙权为何劝吕蒙学习？
【链接材料】公元208年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操，初步形成三国鼎立的局面。公元210年，周瑜病死。去世前写信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势：三国鼎立，未知事态发展动向；二是推荐接班人鲁肃。鲁肃成为孙权的谋佐。吕蒙是三国时吴国大将，16岁进入军营，以胆气著称，战功卓著，但颇为轻狂。为加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。
一是国家发展的需要。
当时三国鼎立局面刚刚形成，东吴局势不稳定，国家需要能文能武的将领；
2.请结合背景分析孙权为何劝吕蒙学习？
二是吕蒙更好履职的需要。
吕蒙长于带兵打仗，但差于文治，又“当涂掌事”，为更好履职，便“不可不学”。
◎卿今当涂掌事，不可不学！
◎孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
◎孤常读书，自以为大有所益。
◎卿言多务，孰若孤？
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（委婉的批评）
（现身说法，读书有益处）
3.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？
4.从具体的劝说中，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
用双重否定的形式，语气十分坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可看出他对吕蒙的关心和厚望。
4.从具体的劝说中，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
用反问句和“但”字，既表达了劝学的目的，也含有对吕蒙不听劝诫的不满和略有责备。
用现身说法，鼓励吕蒙学习，语重心长。
① 卿今当涂掌事，不可不学！
② 但当涉猎，见往事耳。
③ 卿言多务，孰若孤？
④ 孤常读书，自以为大有所益。
—— 双重否定 重要性和必要性
—— 限止语气 目标明确
—— 反问语气 阻断借口
—— 切身体会 亮明益处
劝说艺术
5.文章是怎样表现吕蒙学识进步的？
1）通过鲁肃的神态描写、语言赞美和行为活动。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
2）通过吕蒙自得自豪的语言描写。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？
形象分析
孙权
吕蒙
鲁肃
关心部下、对部下要求严格、善劝
直爽、敬才爱才
劝
赞
乐于接受劝告、勤奋好学
结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？
墨剑飘雨
学了这篇课文，你收获了哪些启示？
①说话做事要讲究方式方法，讲究策略；
②待人要诚恳有耐心。
①开卷有益，读书学习有益于人的发展和完善；
②要善于听取别人正确合理的建议，并努力去做到最好，
才能不断的进步。
①要用发展的眼光看问题；
②要善于发现别人的进步，及时肯定别人。
拓展延伸
从孙权身上：
从吕蒙身上：
从鲁肃身上：
本文通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。
课堂小结
学 必 有 得
当涂掌事，不可不学→劝因
但当涉猎，见往事耳→学法
经常读书，大有所益→作用
孙权劝学
孙权
劝学
吕蒙就学
鲁肃
叹学
才略非复吴下阿蒙
拜蒙母，结友而别
印证
变化
课文结构
卿今当涂掌事
但当涉猎
蒙乃始就学
指物作诗立就
当
就
掌管
从事
应当；应该
完成
一词多义
文言积累
见往事耳
何见事之晚乎
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
见
以
了解
用，拿
认清
与“为”连用，认为
2.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：古代王侯的自称 今：孤单，孤苦。）
1.蒙辞以军中多务
（古：推托 今：美好的词语）
古今异义
（古：研究 今：治理）
（古：专掌经学传授的学官 今：学位最高一级。）
3.及鲁肃过寻阳
（古：等到 今：以及）
5.但当涉猎
（古：只是 今：转折连接词，但是）
4.即更刮目相待
（古：重新 今： 更加）
6.见往事耳
（古：历史 今：过去的事）
推荐阅读
孟母三迁
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：「不行！我不能让我的孩子住在这里了！」
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住！」于是，他们又搬家了。
推荐阅读
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀！」后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
苏秦悬梁刺股
孙康囊萤映雪
国学诵读
善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。
——《吕氏春秋 孟夏纪》
【译文】善于学习的人，能取别人的长处来弥补自己的短处。因此善于吸取众人长处的人便能得到天下。
人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚。故善材之幼者，必勤于学问，以修其性。 ——刘向《说苑》
【译文】人们都知道用食物解决饥饿，不知道用学问治好愚昧。因此本性良好的人在年幼时，一定要在学问上勤学苦练，用来修养他的本性。
走进传统文化
劝学名言：
1.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
2.莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——岳飞
3.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
4.三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
5.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
8.敏而好学，不耻下问。——孔子
结束语：
杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。
冰心说“读书好，好读书，读好书”。
歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯”。
下课！