23 纸船和风筝 第二课时（教案）

23.纸船和风筝
教学目标：
1.尝试用多种方法识字，认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、纸”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友情。
3.继续学习默读课文，体会松鼠和小熊的心情变化，能把握故事的主要内容。
教学重难点：
继续学习默读课文，体会松鼠和小熊的心情变化，能把握故事的主要内容。
教学过程
一、揭题课题
1、出示纸船、风筝
读一读，学习“筝”。
折纸船、扎风筝。
朗读，注意读音，查字典，多音字如何选读音。
二、初读课文
1、默读课文，标小节号，不认识的字打上“？”。找一找：分别是谁折纸船、扎风筝？
2、一共有11个自然段，错误的同学订正。
3、交流自己不认识的字，同学帮忙，说说自己是怎么认识的？或是怎么猜的？
抓住、幸福、愿意、哭
总结识字方法。
朗读词语：山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂流、飘荡、受不了。
区分飘和漂。
4、松鼠折纸船、小熊扎风筝。
学习鼠。拓展成语。
三、合作读文
1、同桌合作，开火车朗读课文，读准字音，读通句子，读完互相评一评。
2、请受到表扬的同学来读一读课文。
3、围绕课题简单说说主要内容：松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，吵架后，又借助纸船和风筝和好了。
四、成为好友
1、默读1-6自然段，说说他们是如何成为好朋友的？
2、朗读第一自然段，知道了什么信息？
指一指他们的家。
所以，只能是松鼠折纸船、小熊扎风筝。朗读短语。
3、交流问题：
松鼠折了纸船，上面放着松果和祝福，小熊看了乐坏了。小熊扎了风筝，挂上草莓和祝福，松鼠看了也乐坏了。
4、课后第三题，男女生分读，说说喜欢那一句，为什么？
音韵变长，有过程变长的意思，读起来更有画面感。
仿照说话练习。
5、他们收到对方的礼物怎么样？
抓住关键词“乐坏了”“一把抓住”指导朗读第三、五自然段。
发现句式相似。
五、赌气难过
1、默读课文7-9自然段，思考：他们还高兴吗？为什么？
2、朗读第七自然段，为了一点小事吵架，不高兴了。
抓住“再也看不到”指导朗读的。他们已经不再交流，体现内心里伤心、孤独，
3、他们很难过，做什么呢？
每天扎一只风筝，挂在树枝上。你为什么这么做？说明小熊十分珍惜与松鼠的友情。
每天折一只纸船，放在屋顶上。你为什么这么做？说明松鼠也不想失去这个好朋友。
男女生分读课文8、9自然段。
六、和好如初
1、最后，他们还是和好了，默读课文最后两个自然段，你要为谁点赞？
2、交流
松鼠，勇敢地迈出第一步，与小熊和好。
小熊，愿意和好，给松鼠送来了一只美丽的风筝。
3、想想，小熊会在风筝上写什么呢？
4、总结：和好如初、握手言和、重归于好。
七、整体把握
1、明白道理：我们同学之间也有会一点小摩擦，读了故事后，你会处理了吗？
2、练习讲故事。
八、书写汉字
1、朗读生字
2、指导书写。
祝：左边示字不写错，右边口小儿字大。
抓：提手旁，左多又少，爪字一竖与够齐，捺要舒展略往上。
总结：课后请同学们把课文再读一读。