15《搭船的鸟》教案

《搭船的鸟》全篇设计
教学目标：
1 、会认 “ 父、啦 ” 等五个生字，会写 “ 搭、亲 ” 等十三个生字。
2、 、 正确 、 流利 、 有感情地朗读课文 ， 体会翠鸟的特点 ， 学习作者是如何观察的 。
3、 、 感受人与动物和谐共处的美妙境界 ， 培养学生亲近自然 、 热爱自然的美好情
感。
教学重点：体会翠鸟的特点，学习作者是如何观察的。
教学难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然
的美好情感。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1 、师：同学们，你们平时都见过什么鸟呢？
2、 、 生交流后 ， 师小结 ： 大家见的鸟可真不少 ， 可是 ， 你见过 —— 会 “ 搭船的鸟 ”
吗？
3 、板书课题并齐读。
二、初读课文，整体感知
1、 、 请生自由读文，边读边圈出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决。
2、 、 师多媒体出示生字，指名读、分组读，重点指导 “ 鹦鹉 ” 等词语的读音。
3、 、 再次朗读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？
小组交流讨论，请小组代表发言，师总结：本文主要写了，我和妈妈去外祖父
家的途中，看见了一只翠鸟。
三、 精读课文， 品味词句
（一） 体会翠鸟 “ 外形美 ”
1、 、 组织学生自由读文，边读边思考：文章哪部分令你印象最深刻？
根据学生的回答，师相机出示有关翠鸟外形描写的语句。
2、 、 组织学生交流讨论：作者从哪几方面描写了翠鸟的外形？
请小组代表发言，师小结。 。 （羽毛、翅膀、长嘴）
3、 、 出示课文插图，引导学生直观感受翠鸟的外形美。
4、 、 指导学生有感情地朗读，读出翠鸟的美。
（二） 感受翠鸟 “ 动作灵敏 ”
1、 、 请生自由读文，边读边标记出描写翠鸟动作的词句。
全班交流讨论，师小结。 。 （冲、飞、站、 、、 、、 、、 、、 、、 、 ）
2、 、 引导生抓住关键词 “ 一下子、没一会儿” ” ，感受翠鸟动作的灵敏。
3、 、 组织学生观看翠鸟捕鱼的视频，进一步体会翠鸟的动作特点。
4、 、 读写结合 ： 这么美的翠鸟 ， 这么灵敏的翠鸟 ， 如果你是作者 ， 你想对它说什
么？
5、 、 师配乐，请生齐读课文，读出作者对翠鸟的喜爱及大自然的热爱之情。
四、拓展延伸，升华主题
1、 、 师引导生总结本堂课学习要点。
2、 、 组织学生交流讨论 ， 按照作者的观察方式 ， 说说自己喜欢的其他动物 ， 注意
说出动物的特点和自己的感受。
五、依据学情，布置作业
第一层次：有感情地朗读课文，能简要概括翠鸟的特点。
第二层次：积累文中有新鲜感的词句，并尝试背诵。
第三层次：借鉴作者的表达方法，写一写自己喜欢的动物。
六、抓住文脉，设计板书
搭船的鸟
外形（美丽）
热爱自然 翠鸟（喜爱）
动作（灵敏）