11、葡萄沟 教案

《葡萄沟》教案
一、教学目标：
1.知识与技能：学生能够识记生字，通过阅读掌握词语，会仿写句子，能流利的有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过以读促悟的方法，使学生培养有感情朗读课文的能力，认识到葡萄沟是个好地方，好在哪儿。
3.情感态度价值观：激发学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重难点
1.教学重点：葡萄沟是个好地方，好在哪儿
2.教学难点：领会修辞手法，学会仿写句子，培养对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法：讲授法、讨论法、教师点拨法、谈话法
四、教学过程：
1.谈话导入：师提出问题：①最爱的水果？与学生互动。
②（多媒体展示葡萄图片），询问学生是否知道哪里盛产葡萄，引出课文“葡萄沟”位于“新疆”。
③师模拟导游带领学生走进葡萄沟。
④板书课题（板书后指导葡萄二字结构写法）
2.整体感知：①自由朗读，读准字音。
②思考并回答为什么叫做“葡萄沟”，为什么说葡萄沟真是个好地方，好在哪儿？
③再次自由朗读，边读边画吸引你的句子。
3.深入研读：
①朗读第二自然段。
②讲解第二自然段的句子：
<1>‘葡萄沟种在山坡上’（个别学生读，分析出这句话是在强调地点）
<2>“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”（男生齐读。修辞手法：比喻，让学生分析把什么比做什么，出示葡萄架和凉棚对比图片，引导学生想象夏天在凉棚下的感受，体会景色美，板书景色美）
<3>“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了”（女生齐读。去掉关键词“一大串一串”让学生体悟，突出葡萄的多，展示图片各种颜色的葡萄，引导学生说出葡萄的类型多，让学生用“有……”仿写造句，板书葡萄好）
<4>“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”（全班读。询问如何体现维吾尔族老乡的热情。通过对重点词“准会、最甜、吃个够”等词语的讲解，让学生分析出维吾尔族老乡的好客，板书人好客）
③再次全班齐读课文第二自然段，读出赞美语气。
4.拓展小结：教师总结，学生再读
5.布置作业：
①用修辞手法模仿造句
②把葡萄沟画出来下节课交流
五、板书设计
葡萄沟
景色美
葡萄沟 葡萄好 真是个好地方
人好客