江西美术版小学二年级美术下册《画青花纹饰》教学设计
文档属性
| 名称 | 江西美术版小学二年级美术下册《画青花纹饰》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-27 11:51:22 | ||
图片预览
文档简介
《画青花纹饰》教学设计
教学目标：
1、知识目标：引导学生初步了解青花瓷，借助网络和多媒体欣赏青花瓷器的造型和纹饰之美，能简单认识青花纹样的吉祥寓意。
2、技能目标：学生尝试运用对折剪的方法设计制作不同造型的青花瓷的纸质小样，并且能使用毛笔蘸蓝色绘制青花纹样进行装饰。
3、情感目标：感受传统瓷文化的魅力，借助画青花的方式表达儿童内心的美好愿望。培养学生对本土文化的认同和热爱。
教学重难点：
教学重点：指导学生通过欣赏来认识青花纹样的吉祥寓意,尝试用剪折画的方法来创作青花瓷。
教学难点：引导学生借助画青花来表达内心的美好情感和愿望。
课前准备：
教师：教学课件、范画作品、青花瓷欣赏图片、毛笔、钴蓝色水粉颜料、水彩纸、剪刀、铅笔、胶水、A4打印纸等。
学生：毛笔、钴蓝色水粉颜料、水彩纸、剪刀、铅笔、胶水、A4打印纸等。
教学过程：
一、激趣导入
1、请同学们先来看一段影片，猜一猜他们正在做什么？(教师播放一段展示瓷工们拉泥胚制作瓷器的视频。)
【设计意图】：激发学生的探究兴趣，并且让学生直接走近生动的瓷文化。
2、待学生兴趣调动以后，教师接着展示几件青花瓷实物，邀请学生近距离欣赏。用看一看、摸一摸、敲一敲、听一听的方式去发现瓷器的特点。进一步引导学生在初步感受的前提下，提出自己的问题和疑惑。（揭示课题：画青花）
【设计意图】：通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。
二、欣赏感受
1、带着问题和疑惑，让我们一起去探寻青花瓷的历史。教师播放一段视频请学生欣赏。视频内容：中央2台国宝档案节目里介绍青花瓷的由来和制作工艺的片段。
视频解说：（青花瓷是中国古代瓷器的一种。青花瓷是用钴料在白瓷胎上作画，然后上透明釉，经过1300摄氏度高温烧制，呈现出白底蓝色花纹的釉下彩瓷器。追溯青花的历史，早在唐代，河南巩县的窑厂就已经开始使用氧化钴，也就是用青花原料来绘制图案，烧纸白釉蓝彩的器物了，到了元代，朝廷在景德镇设立了专门管理窑务的浮梁瓷局。景德镇凭借着得天独厚的自然条件和优良的制瓷工艺，终于烧制成功了青花瓷器。）
学生再次提出自己的问题和疑惑。
2、这么神奇的青花瓷是什么样子的呢？让我们一起走进陶瓷博物馆看一看。这里的每一件青花瓷都是稀世珍宝，你可要仔细地观察它们的形状和花纹有什么特点。课件播放有代表性的元代青花瓷的图片。教师辅以语言解说。学生欣赏，并和同桌讨论，说说自己喜欢的一件青花瓷。
【设计意图】：借助现代化多媒体展示，让学生直观的感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的历史，体会青花瓷的艺术魅力。
三、探究纹样，理解寓意
1、老师也在青花瓷上发现了一些有趣的花纹，你能认出他们吗？
如意纹：弯曲的羊角表达吉祥如意的祝福。
祥云纹：表达祥和美满的愿望。
卷草纹：生命旺盛，长命百岁的象征。
回字纹：幸福长久，连绵不断的寓意。
圣火纹：热情光明，生生不息的精神。
2、老师还带来了几件古董级的青花瓷器，请大家来欣赏。教师展示青花瓷的模型请学生重点欣赏。
3、猜一猜《吉祥的谜语》。每一件青花瓷上都画有一句吉祥的祝福语，你能说一说吗？
瓷瓶：龙凤呈祥瓷碗：花开富贵。
瓷缸：连年有余瓷盘：喜上眉梢。
画上了这些美丽纹样的青花瓷器，特别受到人们的欢迎，你知道是为什么吗？教师利用青花纹样引导学生理解青花瓷器受到人们欢迎的原因：青花瓷上的花纹表达了人们对生活的吉祥祝福和美好心愿。
【设计意图】：在教学中注重课程内容与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，发展创造美好生活的愿望与能力。
四、尝试体验
看到这么精美的青花瓷，你是不是也很想拥有一件呢？
1、教师示范折剪一个小瓷瓶，请学生仔细观察老师是怎么做的。
2、考一考：选择图中的哪一种方法来剪，才能制作成功？学生踊跃发言，说出自己的判断和选择。如：我选择右边的方法，如果按照左边的方法来剪就会得到两个半边的瓷瓶。
3、师演示不同的图形折剪样式给学生参考。
4、学生尝试折剪一件小瓷器，教师提出建议：能不能剪得和老师的不一样。
学生尝试，教师巡回指导。提示学生大胆设计，造型要大方，注意剪刀使用的安全。
展示几位学生剪好的作品，让学生介绍自己设计的瓷器造型。
【设计意图】：让学生观察老师的示范，初步了解对折剪的方法。通过运用比较法，引导学生了解如何正确的对折和剪瓷器形状的方法。再让学生自己亲手尝试，就有了真实的体验。
五、创意构思
教师请学生欣赏两件同龄人的作品，分析作品中所描绘的青花纹样“花”、“鱼”、“海浪”都表达出了小作者美好的心愿和祝福。并提出问题：你想画上什么，来表现你怎样的美好心愿？
【设计意图】：通过对同龄人的作品的欣赏评价，可以帮助学生树立自信心，使学生理解只要是能表达出自己内心美好愿望的青花纹样就是成功的创意。
六、学生作业
学生用毛笔蘸蓝色在剪折好的纸质瓷器上画上青花图案表现自己心中的美好愿望。
七、作品展示评价
1、指导学生将画好的青花瓷作品粘贴在展示用的博古架上。提示学生可以根据瓷器的大小选择摆放的位置。
2、提出开一家“青花瓷专卖店”，请学生说说最想订购哪一件瓷器？这件青花瓷最吸引你的是什么？（从造型和花纹来评价。）你买回家后准备怎么用？（从功能上来评价）
【设计意图】：将作业用博古架展示在瓷器店里，可以营造出浓郁的青花瓷文化氛围，让学生体验成功的喜悦。用购瓷器的形式引导学进行审美观察，并且针对作品的造型、纹样、功能展开评价，淡化教师角色和刻意评价的环节，使学生乐于评价，积极参与。
八、教学拓展
1、出示在生活中运用青花进行装饰的相关图片。
2、拓展学生的视野,让学生了解到在生活中,人们也常常运用青花来进行设计和装饰。
【设计意图】：将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
PAGE
1 / 4
教学目标：
1、知识目标：引导学生初步了解青花瓷，借助网络和多媒体欣赏青花瓷器的造型和纹饰之美，能简单认识青花纹样的吉祥寓意。
2、技能目标：学生尝试运用对折剪的方法设计制作不同造型的青花瓷的纸质小样，并且能使用毛笔蘸蓝色绘制青花纹样进行装饰。
3、情感目标：感受传统瓷文化的魅力，借助画青花的方式表达儿童内心的美好愿望。培养学生对本土文化的认同和热爱。
教学重难点：
教学重点：指导学生通过欣赏来认识青花纹样的吉祥寓意,尝试用剪折画的方法来创作青花瓷。
教学难点：引导学生借助画青花来表达内心的美好情感和愿望。
课前准备：
教师：教学课件、范画作品、青花瓷欣赏图片、毛笔、钴蓝色水粉颜料、水彩纸、剪刀、铅笔、胶水、A4打印纸等。
学生：毛笔、钴蓝色水粉颜料、水彩纸、剪刀、铅笔、胶水、A4打印纸等。
教学过程：
一、激趣导入
1、请同学们先来看一段影片，猜一猜他们正在做什么？(教师播放一段展示瓷工们拉泥胚制作瓷器的视频。)
【设计意图】：激发学生的探究兴趣，并且让学生直接走近生动的瓷文化。
2、待学生兴趣调动以后，教师接着展示几件青花瓷实物，邀请学生近距离欣赏。用看一看、摸一摸、敲一敲、听一听的方式去发现瓷器的特点。进一步引导学生在初步感受的前提下，提出自己的问题和疑惑。（揭示课题：画青花）
【设计意图】：通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。
二、欣赏感受
1、带着问题和疑惑，让我们一起去探寻青花瓷的历史。教师播放一段视频请学生欣赏。视频内容：中央2台国宝档案节目里介绍青花瓷的由来和制作工艺的片段。
视频解说：（青花瓷是中国古代瓷器的一种。青花瓷是用钴料在白瓷胎上作画，然后上透明釉，经过1300摄氏度高温烧制，呈现出白底蓝色花纹的釉下彩瓷器。追溯青花的历史，早在唐代，河南巩县的窑厂就已经开始使用氧化钴，也就是用青花原料来绘制图案，烧纸白釉蓝彩的器物了，到了元代，朝廷在景德镇设立了专门管理窑务的浮梁瓷局。景德镇凭借着得天独厚的自然条件和优良的制瓷工艺，终于烧制成功了青花瓷器。）
学生再次提出自己的问题和疑惑。
2、这么神奇的青花瓷是什么样子的呢？让我们一起走进陶瓷博物馆看一看。这里的每一件青花瓷都是稀世珍宝，你可要仔细地观察它们的形状和花纹有什么特点。课件播放有代表性的元代青花瓷的图片。教师辅以语言解说。学生欣赏，并和同桌讨论，说说自己喜欢的一件青花瓷。
【设计意图】：借助现代化多媒体展示，让学生直观的感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的历史，体会青花瓷的艺术魅力。
三、探究纹样，理解寓意
1、老师也在青花瓷上发现了一些有趣的花纹，你能认出他们吗？
如意纹：弯曲的羊角表达吉祥如意的祝福。
祥云纹：表达祥和美满的愿望。
卷草纹：生命旺盛，长命百岁的象征。
回字纹：幸福长久，连绵不断的寓意。
圣火纹：热情光明，生生不息的精神。
2、老师还带来了几件古董级的青花瓷器，请大家来欣赏。教师展示青花瓷的模型请学生重点欣赏。
3、猜一猜《吉祥的谜语》。每一件青花瓷上都画有一句吉祥的祝福语，你能说一说吗？
瓷瓶：龙凤呈祥瓷碗：花开富贵。
瓷缸：连年有余瓷盘：喜上眉梢。
画上了这些美丽纹样的青花瓷器，特别受到人们的欢迎，你知道是为什么吗？教师利用青花纹样引导学生理解青花瓷器受到人们欢迎的原因：青花瓷上的花纹表达了人们对生活的吉祥祝福和美好心愿。
【设计意图】：在教学中注重课程内容与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，发展创造美好生活的愿望与能力。
四、尝试体验
看到这么精美的青花瓷，你是不是也很想拥有一件呢？
1、教师示范折剪一个小瓷瓶，请学生仔细观察老师是怎么做的。
2、考一考：选择图中的哪一种方法来剪，才能制作成功？学生踊跃发言，说出自己的判断和选择。如：我选择右边的方法，如果按照左边的方法来剪就会得到两个半边的瓷瓶。
3、师演示不同的图形折剪样式给学生参考。
4、学生尝试折剪一件小瓷器，教师提出建议：能不能剪得和老师的不一样。
学生尝试，教师巡回指导。提示学生大胆设计，造型要大方，注意剪刀使用的安全。
展示几位学生剪好的作品，让学生介绍自己设计的瓷器造型。
【设计意图】：让学生观察老师的示范，初步了解对折剪的方法。通过运用比较法，引导学生了解如何正确的对折和剪瓷器形状的方法。再让学生自己亲手尝试，就有了真实的体验。
五、创意构思
教师请学生欣赏两件同龄人的作品，分析作品中所描绘的青花纹样“花”、“鱼”、“海浪”都表达出了小作者美好的心愿和祝福。并提出问题：你想画上什么，来表现你怎样的美好心愿？
【设计意图】：通过对同龄人的作品的欣赏评价，可以帮助学生树立自信心，使学生理解只要是能表达出自己内心美好愿望的青花纹样就是成功的创意。
六、学生作业
学生用毛笔蘸蓝色在剪折好的纸质瓷器上画上青花图案表现自己心中的美好愿望。
七、作品展示评价
1、指导学生将画好的青花瓷作品粘贴在展示用的博古架上。提示学生可以根据瓷器的大小选择摆放的位置。
2、提出开一家“青花瓷专卖店”，请学生说说最想订购哪一件瓷器？这件青花瓷最吸引你的是什么？（从造型和花纹来评价。）你买回家后准备怎么用？（从功能上来评价）
【设计意图】：将作业用博古架展示在瓷器店里，可以营造出浓郁的青花瓷文化氛围，让学生体验成功的喜悦。用购瓷器的形式引导学进行审美观察，并且针对作品的造型、纹样、功能展开评价，淡化教师角色和刻意评价的环节，使学生乐于评价，积极参与。
八、教学拓展
1、出示在生活中运用青花进行装饰的相关图片。
2、拓展学生的视野,让学生了解到在生活中,人们也常常运用青花来进行设计和装饰。
【设计意图】：将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
PAGE
1 / 4