5. 玲玲的画 第二课时（教案）

《玲玲的画》第二课时
教学目标
1.能够借助“得意、伤心、满意”三个关键词来讲故事。
2.明白“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。
教学重难点
1.朗读课文。
2.明白“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。
教学过程
一、创设情境
1、写错了字怎么办？现在可以用橡皮擦。
可是，如果是自己画的画弄脏了，怎么办呢？
2、解释课题。读准后鼻音。
学习画，外面像边框，里面是图画。跟着老师书空笔顺。
二、预习交流
1、通过预习，说说自己的发现，玲玲的画前后有什么不一样？
2、交流：后面多了一只小花狗。
3、为什么要加上小花狗呢？让我们一起去文中找答案。
三、理清变化
1、自读课文，思考玲玲的画分别是怎样的画？
2、交流。准备评奖的画，弄脏的画、添了了小花狗的画。
用简单的语言概括主要内容。
3、画在变，玲玲的心情也在变。
圈画表示心情的词语：得意、伤心、满意。
板书词语。
四、指导朗读
1、既然玲玲的心情是不断变化，接下来就看你们能否用朗读来告诉我。
2、指导朗读第一自然段
说说为什么这么读？
理解“”端详“，仔细地看。读得慢一点。
幅，原来是指布帛的宽度，所以左边是巾。拓展春节贴的“福”。
学习“评奖”，说明这幅画很重要，可以重读。
3、指导朗读2-4自然段
分角色朗读。
发现和前一课的第三小节写话方式有什么不一样？
板书：xxx：“……。”
“……。”xxx
“……。”
我们也尝试这样说一说。
例如：费老师说：“上课要认真听讲。”
“上课要认真听讲。”费老师说。
“上课要认真听讲。”
“啪的一声”快读，读出惊吓。
采访：你怎么这么伤心啊？因为画弄脏了，不能参加比赛了。心血白费了。另画一张来不及了。
（尽量让学生完整表达，而不是只了解一点原因。）
及：笔顺。
4、指导朗读5-7自然段
同桌分角色朗读，互相指出优缺点。
交流展示。
夸夸别人家的爸爸。
5、指导朗读第八自然段
想了想，慢读，表示她在爸爸的启发下思考的过程。
懒洋洋，没精打采的样子。慢读。
采访：你怎么笑了？对自己的画很满意。对自己想出的解决办法也很满意。感谢爸爸给予的提示。
五、明白道理
1、这件事情给玲玲带来了心情变化，也给她带来了生活中的小哲理。
2、自读第九自然段，联系生活实际说说自己的体会。
3、交流讨论。
例如没带语文书，课上就和同桌一起学习，互相帮助，回去后补全笔记，等于再次复习巩固。
4、让我们记住爸爸的话。读、背。
当生活中遇到坏事的时候，你就能想起玲玲爸爸的教导，多动脑筋，让坏事变成好事。慢慢地，你就拥有了生活的智慧，许多事情都难不倒你。
六、讲讲故事
1、说说自己准备怎么讲故事？依托心情变化。
2、自己练习。
3、个别展示，点评。
不是背书，可以增加或减少语言。心情变化、爸爸关键的话语不能少。可以加上动作。
4、同桌练习，讲得好，点个赞。
七、写字
1、读词语。说说哪个最难记？同学做小老师。
2、写字，重点指导奖、纸、报
奖：上下结构要写扁，大字一横拉拉长，一撇出头要变短。
纸：左边撇折要堆齐，右边不能丢纸屑。
报：横撇对齐横折钩，一捺拉平伸出脚。
作业：
1、讲故事
2、读《拓展阅读》相应文章，不理解的词语可以和同学交流或问老师、父母。
3、父母曾教给你哪些生活哲理？可以做成小书签送给朋友，并告诉她你的体会。
总结：课后请同学们把课文多读读。