高中生物北师大版（2019）必修二 第6章第二节《种群的遗传平衡》教学设计

教 学 设 计
教学基本信息
课题 第6章 第二节 自然选择与适应 二 种群的遗传平衡
学科 生物学 学段： 高中 年级 高一
教材 书名：《普通高中教科书 生物学 必修2 遗传与进化》出版社：北京师范大学出版社
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1.通过对生物进化的实例的分析，说明种群是进化的基本单位。2.基于现代生物进化理论，能用归纳与概括、演绎与推理、模型与构建和批判性思维等方法，探讨种群遗传性状的分布规律。3.运用统计与概率的相关知识、模型与构建的科学思维方法，结合实践应用活动，阐释自然选择对种群等位基因频率和基因型频率的影响。教学重点：1.通过对生物进化的实例的分析，说明种群是进化的基本单位。2.基于现代生物进化理论，能用归纳与概括、演绎与推理、模型与构建和批判性思维等方法，探讨种群遗传性状的分布规律。教学难点：1.基于现代生物进化理论，能用归纳与概括、演绎与推理、模型与构建和批判性思维等方法，探讨种群遗传性状的分布规律。2.运用统计与概率的相关知识、模型与构建的科学思维方法，结合实践应用活动，阐释自然选择对种群等位基因频率和基因型频率的影响。
教学过程
教学环节 主要教学活动 设计意图
课程导入 Rh阴性（Rh-）血型被称为熊猫血，我国只有0.3%左右人为Rh阴性。虽然Rh阴性血型的人数量很少，但控制该血型的基因并没有彻底消失，这是为什么呢？ 引发学习兴趣。
寻找证据 中地雀是生活于南太平洋加拉帕戈斯群岛的小型鸟类。干旱使岛上的坚果减少，这些鸟只能更多地去食用更大、更硬的坚果。格兰特夫妇发现干旱发生前后，中地雀种群喙的平均深度有较大变化，但是每只中地雀在经历干旱时喙的大小没有发生变化： 1.经历干旱后，中地雀喙深度变化的趋势是什么？2.导致中地雀喙大小发生变化的环境因素是什么？3.进化的单位是个体还是群体？2015年，英国科学家格兰特夫妇发现了控制鸟喙形状的基因——ALX1。决定中地雀喙的等位基因是如何发生变化的？ 通过资料分析，利用科学思维，分析推理得出种群是进化的基本单位。
基因频率变化规律 假设一个由1000只绵羊组成的种群，其中200只黑羊（ww），800只白羊（其中200只为杂合体，600只为纯合体）。W 和w 的基因频率是多少？假设：1.W 基因频率p = 0.7，w 基因频率q = 0.3。2.理想种群：总群的规模是极大的；种群内个体间随机交配；没有突变的发生；没有个体的迁入和迁出；没有发生自然选择。计算F1、F2等子代种群中的W 和w 的基因频率？ 基于现代生物进化理论，能用归纳与概括、演绎与推理、模型与构建和批判性思维等方法，探讨种群遗传性状的分布规律。
实践应用 模拟自然选择对种群等位基因频率的影响。随着选择作用的进行，后代群体中基因频率有什么变化规律？ 运用统计与概率的相关知识、模型与构建的科学思维方法，结合实践应用活动，阐释自然选择对种群等位基因频率和基因型频率的影响。
课时小结 总结：种群是进化的基本单位。种群基因频率的改变是进化的本质。自然选择能导致种群基因频率发生变化等。 课时知识回顾，总结提升。