第23课 从局部抗战到全面抗战 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
第八单元　
中华民族的抗日战争和人民解放战争
第23课 从局部抗战到全面抗战
第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利
第25课 人民解放战争
第23课 从局部抗战到全面抗战
【课标要求】
了解日本帝国主义的侵华罪行
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
情境1：阅读材料，多角度分析日本侵华原因
材料1：日本在“明治维新”（19世纪60-90年代日本的改革运动）以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛。但国内市场狭小，统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。
材料2：1927年6月13日，日本首相兼外相田中义一召开“东方会议”。会上详细讨论中国时局，内阁再次做出出兵济南干涉北伐的决定，公然将中国领土分为“中国本土和满蒙”。 会议的另一产物就是田中密奏日本天皇的《帝国对满蒙之积极根本政策》，这就是著名的《田中奏折》。《田中奏折》包括21项内容，确定了“惟欲征服支那，必先征服满蒙;如欲征服世界，必先征服支那”的战略。
历史原因：侵略中国是日本帝国主义的既定国策
情境1：阅读材料，多角度分析日本侵华原因
材料3：从1929年到1931年，日本出口下降76.5%，进口下降71.7%。大批银行和工商企业破产倒闭，主要工业部门开工率只有50%，工业总产值下降32.9%，农业总产值也下降了40%，生丝价格猛跌，占农户总数40%的养蚕农户遭到致命打击。
材料4：“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖”。
——摘自三十年代日本的一秘密文件
现实原因：经济危机的冲击和日本法西斯专政的建立
根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策
情境1：阅读材料，多角度分析日本侵华原因
材料5：1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。
材料6：1930 年5—11 月，国民党蒋介石集团与阎锡山、冯玉祥、李宗仁集团在河南、山东、安徽等省发生了一场新军阀混战。由于这次战争主要在中原地区进行， 史称“中原大战”。双方参战兵力达百万以上，最终以蒋介石集团的胜利而结束。中原大战是中华民国建立后规模最大、耗时最长的军阀混战。
材料7：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
1.根本：日本资本主义发展困境和摆脱困境的对策；
2.历史：侵略中国是日本帝国主义的既定国策；
3.现实：经济危机的冲击和日本法西斯专政的建立；
4.客观：西方大国实施绥靖政策及中国国内形势为日本侵略提供了有利条件。
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
1.九·一八事变：
1931年9月18日 中国局部抗战的开始
坂垣征四郎号称“陆军之花”，1929任关东军高级参谋，长期从事侵华活动。
1948年被判决为甲级战犯，处以绞刑。
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
1.九·一八事变：
1931年9月18日 中国局部抗战的开始
2.一·二八事变：
1932年1月28日 日军侵略上海
1932.5.5日，国民政府和日本签订《淞沪停战协定》
一二八事变
1932年1月28日，日军又在上海挑起侵略战争。驻守上海的十九路军奋起抵抗，得到全国民众的积极支援。
1932年1月28日深夜，蔡廷锴、蒋光鼐率19路军奋勇抵抗
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
1.九·一八事变：
1931年9月18日 中国局部抗战的开始
2.一·二八事变：
1932年1月28日 日军侵略上海
3.建立伪满洲国：
1932年3月 溥仪 长春
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
1.九·一八事变：
1931年9月18日 中国局部抗战的开始
2.一·二八事变：
1932年1月28日 日军侵略上海
3.建立伪满洲国：
1932年3月 溥仪 长春
4.1933年向长城沿线进犯
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
1.九·一八事变：
1931年9月18日 中国局部抗战的开始
2.一·二八事变：
1932年1月28日 日军侵略上海
3.建立伪满洲国：
1932年3月 溥仪 长春
4.1933年向长城沿线进犯
5.华北事变：
1935年 中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
1.九·一八事变：
1931年9月18日 中国局部抗战的开始
2.一·二八事变：
1932年1月28日 日军侵略上海
3.建立伪满洲国：
1932年3月 溥仪 长春
4.1933年向长城沿线进犯
5.华北事变：
1935年 中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
6.卢沟桥事变：
1937年7月7日 中国全面抗战的开始
七七事变
日军炮轰宛平城
日占
上海
九一八事变
一二八事变
华北事变
卢沟桥事变
民族危机加深！！！
中华民族到了最危险的时候！！！！
卢沟桥
局部侵华
全面侵华
沈阳
1931年，
1932年，
1935年，
1937年，
一、日本侵华及其暴行
（一）原因：
（二）进程：
（三）暴行：
学习任务1：阅读教材页136-137相关内容，自主梳理日军的侵华暴行
方针政策 具体表现
军事上 烧杀抢掠
南京大屠杀
抗日根据地：“三光”政策；“治安强化运动”
长期无差别轰炸重庆
实施细菌战，残杀中国军民（731部队）
强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度
“妇女遭受的苦难最为深重。妇女不论老幼，都逃脱不了被强暴的命运。我们从下关派出运煤车，到南京的大街小巷和附近村庄中抓回许多妇女。然后我们将每个妇女分配给15-20名日本士兵，任由他们奸淫凌辱。”
——日本驻南京第114师团的一名士兵田所耕三
慰安妇制度
方针政策 具体表现
军事上 烧杀抢掠
政治上
经济上 “以战养战”
教育
推行奴化教育
南京大屠杀
抗日根据地：“三光”政策；“治安强化运动”
长期无差别轰炸重庆
实施细菌战，残杀中国军民（731部队）
强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度
实行“以华制华”方针，在占领区扶植傀儡政权（伪满洲国和汪伪政权）
进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区的工矿、金融、交通业
实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给”
强迫中国青壮年劳动力到日本和中国东北做苦力
奴化教育是外来民族在其他国家(地区)沦陷区对其原住民实施的精神控制法，目的在于消除沦陷区原住民对侵略者的仇恨，将沦陷区原住民按照适合于侵略者需求的方式生活而进行的对原住民的洗脑过程使其侵略能够"合法"，并让后代不能认识到真相。
奴化教育
1931年"九一八事变"后，日本侵略者对东北原有的教育设施进行了彻底的破坏。关东军司令部命令所有学校一律停办，并下达"排日教材要断然铲除"的密令。据不完全统计，仅在1932年3月至7月间，日伪查禁、焚烧书籍就达 650余万册。同时，他们对爱国的中国师生展开疯狂的镇压和屠杀。1936年，侵略者在伪安东省制造"教育界救国会事件"，抓捕辽东教育界爱国人士300 余人，造成近百人死亡。
从1933年到1935年，侵略者还主持出版22种39册"国定教科书"和23种29册"审定教科书"，供各类中等学校采用。在各级学校里，日本都规定学生们要把大量的时间和精力，用在学习"建国精神"，恭敬"天照大神"，尽忠于"天皇陛下"，与日本"一德一心 "。通过每天向日本天皇皇宫遥拜等，向学生灌输"建国精神"的内容。
一、日本侵华及其暴行
2分钟整理内化，1分钟快速提问
二、从局部抗战到全面抗战
（一）局部抗战（1931-1937）
国民政府
国际联盟
国民党内 爱国将领
爱国民众
中共共产党
推行“攘外必先安内”方针,实行不抵抗政策，寄希望于国联调停
“中国存亡之关键，不在外患，而在内忧，不在步步入侵的日本帝国主义，而在盘踞国内为国家心腹之祸的土匪，目前我们只要安内，则攘外就不成问题，把匪剿清以后，来对付日本帝国主义”。
——《总统蒋公大事长编初稿》
二、从局部抗战到全面抗战
（一）局部抗战（1931-1937）
国民政府
国际联盟
国民党内 爱国将领
爱国民众
中国共产党
推行“攘外必先安内”方针,实行不抵抗政策，寄希望于国联调停
国际共管方案
十九路军（蔡廷锴，蒋光鼐）淞沪抗战；
长城抗战（安德馨、宋哲元、冯玉祥等）；
西安事变
二、从局部抗战到全面抗战
（一）局部抗战（1931-1937）
国民政府
国际联盟
国民党内 爱国将领
爱国民众
中国共产党
推行“攘外必先安内”方针,实行不抵抗政策，寄希望于国联调停
国际共管方案
十九路军（蔡廷锴，蒋光鼐）淞沪抗战；
长城抗战（安德馨、宋哲元、冯玉祥等）；
西安事变（1936.12.12）
西安事变
1.背景：
①华北事变后，中日民族矛盾成为主要社会矛盾；
②在中共抗日民族统一战线政策的感召下，张学良和杨虎城在西北地区实行联共抗日。
2.经过：
①1936年12月12日晨，张学良、杨虎城发动“兵谏”，以武力逼蒋抗日，这就是西安事变。
②中共中央确定了和平解决西安事变的方针，经过各方努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。
3.意义：
①西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢纽；
②促进了中共中央联蒋抗日方针的实现；
③从十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。
（左上图）张学良、杨虎城
（右上图一）临潼华清池的“兵谏亭”（右上图二）西北文化报报道了西安事变
西安事变
4.西安事变和平解决原因：
①停止内战、一致抗日是民心所向和历史大势，这不仅是救国的需要，也是民族生存和振兴的需要；
②中共正确运用了统一战线政策和灵活的策略，努力联合国民政府共同抗日；
③当事各方以民族大义为重的强烈爱国情怀；
④国际上与中国关系密切的大国，担心日本强占中国将使自己丧失在中国的有利位置，极力谋求和平解决。
二、从局部抗战到全面抗战
（一）局部抗战（1931-1937）
国民政府
国际联盟
国民党内 爱国将领
爱国民众
中国共产党
推行“攘外必先安内”方针,实行不抵抗政策，寄希望于国联调停
国际共管方案
十九路军（蔡廷锴，蒋光鼐）淞沪抗战；
长城抗战（安德馨、宋哲元、冯玉祥等）；
西安事变（1936.12.12）：抗日民族统一战线初步形成
东北人民革命军坚持抗战；
1935年12月一二·九运动
华北自古是中原之地，现在，眼见华北的主权，也要继东三省热河之后而断送了！……（还能）安心读书吗？华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！……亲爱的全国同胞，中华民族的危机，已到最后五分钟。实已切身感受到难堪的亡国惨痛。
——《清华大学救国会告全国民众书》
一二·九运动，宣传了中共“停止内战，一致抗日”的主张，促进了中华民族的觉醒，抗日救亡运动掀起新高潮
一二·九运动
二、从局部抗战到全面抗战
（一）局部抗战（1931-1937）
国民政府
国际联盟
国民党内 爱国将领
爱国民众
中国共产党
推行“攘外必先安内”方针,实行不抵抗政策，寄希望于国联调停
国际共管方案
十九路军（蔡廷锴，蒋光鼐）淞沪抗战；
长城抗战（安德馨、宋哲元、冯玉祥等）；
西安事变（1936.12.12）：抗日民族统一战线初步形成
东北人民革命军坚持抗战；
1935年12月一二·九运动
1935年中共发表”八一宣言“，号召”停止内战，一致抗日“
1935年秋召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针
1936年共产党员领导东北抗日联军抗战
二、从局部抗战到全面抗战
（一）局部抗战（1931-1937）
（二）抗日民主统一战线的形成
1.提出：
①1935年8月1日中共“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”；
②1935年底，瓦窑堡会议：确定建立抗日民族统一战线的方针，统一党内思想
2.初步形成：
1936年12月，西安事变和平解决
②1937年7月8日，中共通电全国，号召建立抗日民族统一战线；
③7月17日，蒋介石发表了准备抗战的讲话；（庐山谈话）
④ 8月下旬，中共洛川会议，标志着中国共产党全面抗战路线的形成；
⑤红军接受改编：八路军、新四军
⑥9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。次日，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。抗日民族统一战线正式形成。
二、从局部抗战到全面抗战
（二）抗日民主统一战线的形成
1.提出：
2.初步形成：
①1937年7月8日，中共通电全国，号召建立抗日民族统一战线；
②7月17日，蒋介石发表了准备抗战的讲话；（庐山谈话）
③8月下旬，中共洛川会议，标志着中国共产党全面抗战路线的形成；
④红军接受改编：八路军、新四军
⑤9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。次日，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。抗日民族统一战线正式形成。
3.正式形成：
115师师长
120师师长
129师师长
叶挺军长
相同点：都发生在半殖民地半封建社会；都是在中国共产党的推动下实现的；都推进了中国革命的发展。
不同点：
国共第一次合作 国共第二次合作
背景
目标
形式
结果
北洋军阀统治，阶级矛盾尖锐
中日民族矛盾上升为主要矛盾
打倒列强除军阀
打倒日本帝国主义
党内合作
党外合作
合作破裂，国民大革命失败
合作坚持到抗战胜利
补充：国共两次合作的异同
二、从局部抗战到全面抗战
2分钟整理内化，1分钟快速提问
课堂小结
从局部抗战到全面抗战
局部抗战
全面抗战的开始
日军的侵华暴行
九一八事变
伪满洲国建立
一二八事变
华北事变
国民政府的应对：攘外必先安内
抗战
西安事变 全国团结抗战局面初步形成
东北抗日联军 十九路军
一二九运动
标志：卢沟桥事变
抗日民族统一战线的形成
日本对中国的侵略行径
政治上：以华制华
经济上：以战养战
思想上：奴化教育
具体侵略行为：南京大屠杀、细菌战等