(共31张PPT)
《金杯》《牧歌》
人教版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
通过欣赏歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特点，培养学生对民族、民间音乐的热爱与传承。
艺术表现目标：
通过欣赏歌曲，了解蒙古族长调、短调歌曲的音乐特点，能够分辨长调和短调。探索感受歌曲中最富特色的表现要素。
创意实践目标：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
文化理解目标：
知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，通过感受歌曲，了解与体验短调、长调民歌，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
01
新知导入
新知导入
听到音乐，你眼前浮现出什么样的场景？
新知导入
同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，我们刚刚听到的就是蒙古族民歌，让我们随音乐体会那里的别样风情。
02
新知讲解
欣赏《金杯》
初听乐曲
歌曲属于蒙古长调还是短调？
短调
歌曲表现了什么样的场景？
在节日的聚会上，大家觥筹交错，
相互祝酒的场景。
创作背景
这是一首流传在鄂尔多斯草原的风俗性宴歌，是一首短调歌曲。宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。歌曲为五声羽调式，单乐段结构，旋律起伏较大，音乐充满欢快与热情。
欣赏《金杯》
新知讲解
歌曲的节奏和速度是怎样的？
节奏鲜明规整，中速稍快。
你能听出来歌曲中衬词是哪句吗？
赛卢日外咚赛
新知讲解
请同学们用“呜”哼唱旋律。
新知讲解
完整聆听，体会乐曲的情绪。
音乐知识
长调民歌是典型的蒙古族音乐风格的代表。它的曲调悠长、连绵起伏、节奏舒展、气势宽广。在演唱上有两个突出的特点：一是延长音中的连续嗽音和颤音，犹如骏马嘶鸣，适与表现洋溢的激情，使音乐带有华彩性；二是旋律中向下三度活四度轻声下滑，就像婉转清扬的马头琴声，适于抒发内在情感，为音乐增添了抒情性。兼有华彩性和抒情性，是长调民歌的一大特色。
音乐知识
短调民歌包括古代的狩猎歌，近、现代的短歌、叙事歌和一部分风俗歌等，有时还伴有舞蹈。蒙古族短调民歌的曲调短小，节奏规整，结构匀称。演唱较近口语，装饰不多，以朴素见长。这类民歌往往带有很强的叙事性。它的旋律很美，句尾拖腔、衬腔很多，带有抒情性。叙事性和抒情性结合，是短调民歌的一大特色。
欣赏《牧歌》
新知讲解
根据长调、短调的特点，《牧歌》属于是长调还是短调？
长调
歌曲的节奏和速度是怎样的？
节奏自由、速度慢
欣赏《牧歌》
新知讲解
歌曲展示了一幅什么画面？
歌曲的旋律和歌词中给我们勾勒出一幅充满生机和诗意的草原放牧图，让我们感受到草原的安静和优美。
新知讲解
请同学们用“嘿”哼唱旋律。
新知讲解
这首牧歌被改编成很多版本，我们欣赏无伴奏合唱版《牧歌》请同学们比较两个版本
新知讲解
同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？
无伴奏合唱更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！
歌曲想表现辽阔的草原，因此演唱时要怎样的节奏和情绪演唱？
自由、舒缓的节奏，情绪是抒情地
音乐知识
无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式，也包括为此写作的声乐曲。无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班（圣乐团）。自文艺复兴后期起，才渐渐成为世俗音乐演唱形式。 无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。在长期的发展中，无伴奏合唱积累了丰富的曲目，它仍在欧美音乐生活中占有重要的位置。
新知讲解
完整聆听，体会乐曲的情绪。
03
巩固拓展
请师生配合，根据乐曲原曲的演唱的形式、及歌曲内容，情绪情感、分男、女声部演唱，以小组为单位展示。
我会这样唱
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。
我会这样跳
蒙古族民歌优美动听，蒙古族的舞蹈同样能让人沉醉，欣赏蒙古族舞蹈视频
04
课堂小结
课堂小结
在蒙古族的悠久历史文化中，民歌是其中非常耀眼的一颗明珠，它对蒙古族人民的奋斗与生活进行了刻画，反映了蒙古族人民的内心情感。蒙古族的音乐较为特殊，不仅有着全国各民族的共同风格，也有着自己的特色风格。学习蒙古族民族音乐，是我们对蒙古族音乐文化的特征有所了解，这样就能够使民族音乐文化得到更好的发展。
05
板书设计
板书设计
《金杯 》《牧歌》
金杯 短调
节奏鲜明规整，中速稍快。
牧歌 长调
节奏自由、速度慢
作业布置
会唱
《牧歌》旋律
谢谢观赏
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