数学节约用水说课课件
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课件57张PPT。《节约用水》说课稿 一、说教材
节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。二、说学情
六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从赤水的环境来讲，由于生态环境好，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识。因而本节课在创设的过程中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。三、说目标知识与技能：
结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
过程与方法：
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。 情感态度与价值观：
1、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。
2、 让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的节水理念。重点：
节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。
难点：
节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。四、说教法、学法： 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。
1、结合西南五省旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。 2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。
3、以小班为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。五、说教学过程： （一）创设情境，导入课题教师出示多媒体课件，展示图片。当你如此“大方”地使用水时，可曾知道，在世界上的某个角落还有这样的景象。。。他们努力地生活在这干旱的土地上，透着的是对水的深深的渴望是对生命的执着。。。当你泛舟湖上，悠然惬意时；当你豪迈撒网，静心垂钓时可曾想过这样的景象。。。看看那些缺水的人们吧。。。 我们敬爱的温家宝总理视察“旱情”时，表情凝重！ 看到这些，你想到什么？节约用水！活动一：议一议：
为什么要节约用水？活动一：议一议 地球上有四大洋，地球上的海洋面积约3.61亿平方米，占全球面积的71%，水这么多，为什么要节约用水？（二）问题讨论，明白道理水淡水2.6% 淡水在哪里？
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。世界上有哪些国家严重缺水 世界淡水资源的65%集中在10个国家里，而占人口40%的80个国家却严重缺水。世界上水资源最丰富的国家是巴西.其次还有俄罗斯,加拿大,美国,印度尼西亚,中国和印度.水缺乏会产生更多的健康问题，也会引起更多的国际纷争。各国可能由于水而发动战争。现在有些国家，例如埃及，荷兰，柬埔寨，叙利亚，苏丹和伊拉克等，60%的纯净水是从国外进口的。我国哪些城市严重缺水 我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重. 唐山：极度缺水城市 。
缺水怎么办？？
要节约用水，不要浪费水！讨论：生活中有哪些浪费水的现象？小班展示收集的资料，比一比。工业废水导致河水严重污染水资源危机生活垃圾乱倒乱放导致水污染 1、河水的污染，导致无法用水。
2、学校寝室水房用水不节俭——比如拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时用无人问津，用水后不关龙头；
3、园林工作者的不用水时，也开着水疏忽——常见到不少园林处 水流不止。；
4、桑拿、洗澡——消耗大量水；
5、沐浴洗头抹肥皂时，不关水。
6、洗完菜的水直接倒掉。
7、一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水
8、用流动的水洗东西
9、刷牙时不关水。
10、浇花不用水桶装水，洗米洗菜用太多水。
11、洗车时让水随便流。
12、桶状纯净水没喝完就倒掉。 （三）师生互动，合作探究。活动二：做一做
做一个水龙头漏水试验 1一个漏水水龙头漏水情况统计表各小班学生根据实验情况填写上表
小班展示实验结果。讨论： 1、同学们课余收集的数据与刚才实验的数据相同吗？小班与小班之间的实验数据相同吗？
2、怎样才能表示小班同学们调查到的水龙头滴水的一般水平呢？全班呢？
（用数据的中位数比较合适）
1一个漏水水龙头漏水情况统计图你通过图发现什么？小 结：1. 发现漏水量随时间增加而增多；
2. 漏水量与对应时间的比始终不变（即每分钟漏水量一定）；
3. 时间是原来的几倍，漏水量也是原来的几倍。活动四：算一算:1、按实验测得一分钟漏水的数据 ，各小班算一算一小时？一天？一年各漏水多少？50300072约26活动四：算一算:2、学校有几个水龙头漏水？如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？如果按赤水的生活用水每吨水价约为2.6元计算，一共要多支付多少水费？（1立方米约重1吨）
（1）各小班合作计算，可用计算器，再展练结果：教师统计数据填在黑板上，比一比。（2）老师课件展示自己统计的数据：如果有2个水龙头滴水，每分钟滴水50毫升。 1分钟：50×2=100（毫升）
一小时：50×2×60=6000（毫升）
一天：6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米）
1年：0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方米）
30万所1年：53×300000=1590万（立方米）
15900000×2.6=4134万元活动四：算一算:3、如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
15900000÷30=53万（人）
答：这些水可供53万人用1年。
小班讨论：浪费水可怕吗？四、拓展延伸，学以致用活动五：说一说（如何做到节约用水？）
小班展练：比一比谁的节水措施多。 刷牙用漱口杯洗脸用脸盆抹好了肥皂再开水龙头不要忘记关紧水龙头节水措施：
1、节约用水,随手关紧水龙头.５、积极向身边的人宣讲环保知识.做到不污染水资源。
３、洗澡用淋浴,而且最好用喷水量小的喷头. ２、刷牙洗脸时,尽量用杯子和盆子装水,不让水哗啦啦地流走.４、请做到一水多用,不要浪费一滴水.如：掏米,洗菜,洗衣
服用过的水,可用桶接着,进行第二次利用,如浇花,冲洗
厕所,拖地等.问：国家重视水资源吗？世界水日: 每年3月22日为世界水日，我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。 我国的节水标志国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。中华人民共和国水法 第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。
各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。
单位和个人有节约用水的义务。 同学们
今天你有收获吗？课外活动：
写一份关于节约用水的倡议书，号召全民节约用水。再见谢谢指导!
节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。二、说学情
六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从赤水的环境来讲，由于生态环境好，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识。因而本节课在创设的过程中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。三、说目标知识与技能：
结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
过程与方法：
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。 情感态度与价值观：
1、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。
2、 让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的节水理念。重点：
节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。
难点：
节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。四、说教法、学法： 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。
1、结合西南五省旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。 2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。
3、以小班为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。五、说教学过程： （一）创设情境，导入课题教师出示多媒体课件，展示图片。当你如此“大方”地使用水时，可曾知道，在世界上的某个角落还有这样的景象。。。他们努力地生活在这干旱的土地上，透着的是对水的深深的渴望是对生命的执着。。。当你泛舟湖上，悠然惬意时；当你豪迈撒网，静心垂钓时可曾想过这样的景象。。。看看那些缺水的人们吧。。。 我们敬爱的温家宝总理视察“旱情”时，表情凝重！ 看到这些，你想到什么？节约用水！活动一：议一议：
为什么要节约用水？活动一：议一议 地球上有四大洋，地球上的海洋面积约3.61亿平方米，占全球面积的71%，水这么多，为什么要节约用水？（二）问题讨论，明白道理水淡水2.6% 淡水在哪里？
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。世界上有哪些国家严重缺水 世界淡水资源的65%集中在10个国家里，而占人口40%的80个国家却严重缺水。世界上水资源最丰富的国家是巴西.其次还有俄罗斯,加拿大,美国,印度尼西亚,中国和印度.水缺乏会产生更多的健康问题，也会引起更多的国际纷争。各国可能由于水而发动战争。现在有些国家，例如埃及，荷兰，柬埔寨，叙利亚，苏丹和伊拉克等，60%的纯净水是从国外进口的。我国哪些城市严重缺水 我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重. 唐山：极度缺水城市 。
缺水怎么办？？
要节约用水，不要浪费水！讨论：生活中有哪些浪费水的现象？小班展示收集的资料，比一比。工业废水导致河水严重污染水资源危机生活垃圾乱倒乱放导致水污染 1、河水的污染，导致无法用水。
2、学校寝室水房用水不节俭——比如拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时用无人问津，用水后不关龙头；
3、园林工作者的不用水时，也开着水疏忽——常见到不少园林处 水流不止。；
4、桑拿、洗澡——消耗大量水；
5、沐浴洗头抹肥皂时，不关水。
6、洗完菜的水直接倒掉。
7、一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水
8、用流动的水洗东西
9、刷牙时不关水。
10、浇花不用水桶装水，洗米洗菜用太多水。
11、洗车时让水随便流。
12、桶状纯净水没喝完就倒掉。 （三）师生互动，合作探究。活动二：做一做
做一个水龙头漏水试验 1一个漏水水龙头漏水情况统计表各小班学生根据实验情况填写上表
小班展示实验结果。讨论： 1、同学们课余收集的数据与刚才实验的数据相同吗？小班与小班之间的实验数据相同吗？
2、怎样才能表示小班同学们调查到的水龙头滴水的一般水平呢？全班呢？
（用数据的中位数比较合适）
1一个漏水水龙头漏水情况统计图你通过图发现什么？小 结：1. 发现漏水量随时间增加而增多；
2. 漏水量与对应时间的比始终不变（即每分钟漏水量一定）；
3. 时间是原来的几倍，漏水量也是原来的几倍。活动四：算一算:1、按实验测得一分钟漏水的数据 ，各小班算一算一小时？一天？一年各漏水多少？50300072约26活动四：算一算:2、学校有几个水龙头漏水？如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？如果按赤水的生活用水每吨水价约为2.6元计算，一共要多支付多少水费？（1立方米约重1吨）
（1）各小班合作计算，可用计算器，再展练结果：教师统计数据填在黑板上，比一比。（2）老师课件展示自己统计的数据：如果有2个水龙头滴水，每分钟滴水50毫升。 1分钟：50×2=100（毫升）
一小时：50×2×60=6000（毫升）
一天：6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米）
1年：0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方米）
30万所1年：53×300000=1590万（立方米）
15900000×2.6=4134万元活动四：算一算:3、如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
15900000÷30=53万（人）
答：这些水可供53万人用1年。
小班讨论：浪费水可怕吗？四、拓展延伸，学以致用活动五：说一说（如何做到节约用水？）
小班展练：比一比谁的节水措施多。 刷牙用漱口杯洗脸用脸盆抹好了肥皂再开水龙头不要忘记关紧水龙头节水措施：
1、节约用水,随手关紧水龙头.５、积极向身边的人宣讲环保知识.做到不污染水资源。
３、洗澡用淋浴,而且最好用喷水量小的喷头. ２、刷牙洗脸时,尽量用杯子和盆子装水,不让水哗啦啦地流走.４、请做到一水多用,不要浪费一滴水.如：掏米,洗菜,洗衣
服用过的水,可用桶接着,进行第二次利用,如浇花,冲洗
厕所,拖地等.问：国家重视水资源吗？世界水日: 每年3月22日为世界水日，我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。 我国的节水标志国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。中华人民共和国水法 第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。
各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。
单位和个人有节约用水的义务。 同学们
今天你有收获吗？课外活动：
写一份关于节约用水的倡议书，号召全民节约用水。再见谢谢指导!