2023届高考作文复习：驳论作文写法精讲 课件(共121张PPT)

(共121张PPT)
在2003年“非虚构”并未流行之时，评论家们便已预言报告文学的消亡。理由也似乎十分充分：一是报告文学没有像小说、诗歌那样深广的传统根基，在急剧变化的社会环境下已经无法生存；二是既“报告”又“文学”的作品既会伤害报告又会伤害文学。第一点理由逻辑上便已经不能自洽，如果报告文学因为没有深广的传统根基便沦入消亡，那么同样为舶来品的“非虚构”又如何有信心在此间驻足。虽然报告文学是舶来之物，但在本土语境中并没有出现水土不服的现象，也是事出有因：报告文学既是写实传统的赓续，也是述史传统的现代表达。第二点理由又恰恰是报告文学的魅力所在，所言“伤害”不如说是一种周全，报告文学既有其报告性（新闻性），又有其文学性，这也是报告文学区别于新闻纪实、小说、散文等体裁而独立门户的原因。
4.请分析材料二第一段针对报告文学消亡理由的反驳,充分有力。请结合文本简要说明。(4分）
4.①以子之矛攻子之盾（运用归谬法），指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和“非虚构”同为“舶来品”却结局不同，在逻辑上是不成立的。
②破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理由的同时，也说明报告文学立足的依据。
③用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度看，其实是“周全”。(4分。每答出1点得1分，答出三点得4分）
学会写驳论文
学习内容
1、驳论定义
2、驳论类型
3、驳论的方法
4、驳论文结构
5、驳论严谨性
1、驳论的定义：
是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
运用驳论要注意以下问题——
①立论和驳论往往是相辅相成的。
　　驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。驳倒了错误的论点，正确的论点才能确立起来。
②进行驳论，事先必须占有材料。
　　对错误言论进行周密的分析，弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
③进行驳论，还要选准角度。
　　伤其十指，不如断其一指，这是驳论的要领。如同打仗一样，进攻的角度选得不好，就不能给敌人以致命的一击。
2、驳论的类型
根据反驳对象可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
　　①驳论点：就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。（直接间接反驳 概念 本质 结果？ ）
　　②驳论据：对文章的支撑即论据进行反驳，可以通过归纳论据中的谬误的办法反驳。（间接反驳 事实论据 道理论据 真实&真理？）
　　③驳论证：对文章的论证方式进行反驳。比如针对举例论证可以是找出例子与事实、情理不符的部分。（间接反驳 逻辑混乱 以偏概全）
——归谬法
赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦。主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”
有一个人大谈“轮回报应”，说不能轻易杀生，凡是杀牛杀猪的，来世就会变作牛或猪来偿债，甚至是踩死蚂蚁的，也会这样。当时有一个叫许文穆的人在场，他反驳道：“那就杀人好了。这样的话，来世偿债，还能变作人。”
反证法
古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩耍，他们看到路旁树上结了许多李子，都蜂拥而上摘李子吃，唯有王戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本不能吃。结果真如王戎所预料的，李子苦涩无比。于是伙伴们便好奇地问他："你怎么知道李子是苦的呢？"王戎说："假如李子是甜的，能吃，那么早就被路人摘完了。树上怎么还会有李子呢？"
反证法在驳论中运用的过程如下：
a、首先提出对方论题;
b、然后设定反论题，并依据推理规则进行推演，证明反论题的真实；
C、 既然反论题为真，原论题便是假的。
哪里用了反证法？1991全国高考卷一考生《近墨者未必黑》
环境对人有影响，这些我们大都表示赞同，但环境对人的影响是不是对成长有决定性的作用呢？ 我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为环境是外因，起决定作用的应当是内因，即人的主观因素。这才是符合唯物辩证法的观点。“物质决定意识，意识反作用于物质”，我们既尊重客观环境及其规律的影响力，又要强调人的主观能动性。近墨者不黑的例子就有很多嘛。革命斗争中打入敌人内部的同志“黑”了吗？他们不是“近墨”，完全是在“墨”里了，但他们都保持着自己高尚的革命情操，在艰苦、恶劣、凶险的条件下为革命作贡献。 周敦颐有一名篇《爱莲说》，他就赞美“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，这不正是近墨却不黑者的画像吗？ 如果认为“近墨者黑”的话，那显然是把环境的影响放在了突出的地位，而忽视了人的主观原因。从唯物辩证法的角度来看，显然不合理。
a、首先提出对方论题;
b、然后设定反论题，并依据推理规则进行推演，证明反论题的真实；
C、 既然反论题为真，原论题便是假的
【教师解析】
　　第二段运用了反证法，先提出自己“近墨者未必黑”的观点，继而从唯物辩证法的角度强调内因起主要作用。并举出典型丰富的例子来佐证，最后指出对方的观点不符合唯物辩证法。为了证明对方的论点是错误的，先证明与其相矛盾的另一论点是正确的。这就是反证法。
【提醒】
　　注意：在进行反证中，只有与论题相矛盾的判断才能作为反论题，论题的反对判断是不能作为反论题的，因为具有反对关系的两个判断可以同时为假。
【2014年天津高考原题重现】
　　也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，《乌衣巷》出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊！ 对上面的材料，你有怎样的联想思考？就此写一篇文章。
【高考例文示范】
归谬法——间接反驳论点
（2014天津高考满分作文节选《“智慧芯片”无智慧》）
　　“智慧芯片”问世第一年。人们纷纷前去购买使用。人们看到它对人类带来的贡献，于是将其推广至每一个人。人们很乐于接受这一新科技成果。
　　“智慧芯片”问世第二年。人们逐渐习惯于科技成果所带来的方便、快捷，加深了对它的认同感、依赖性，人们开始懒于思考与探究，只依赖于芯片内存储的知识。
　　“智慧芯片”问世第十年。十年中，人们愈发疲于思考、研究，各自在社会科学领域无所成就。人们资质相近，就业市场几近崩溃，滞留了大量劳动力。人们开始意识到问题的严重性。
　　新兴科技的运用是一把双刃剑，在探索的道路上，它斩断了阻碍的荆棘，同时也刺痛了我们的手指；它是前进小径上一盏耀眼的明灯，照亮了整个小径，却使我们迷失了方向，忘记了来时的路……科技存在的意义，原本是为了让人类探索世界、展望未来，但这样的“智慧芯片”却使我们永远失去了通往明天的道路——思考、创新。如果有一天，所有人对于同一问题的答案如出一辙，那人与机器又有何区别？
　　芯片只是完成知识的存储，但人的智慧的核心是运用和创造。一方面芯片给予了我们极大便利，另一方面它也让我们失去了智慧的本真。
【评语】这是2014年天津市一位考生的考场作文节选。
　　前三段通过“归谬法”推想出“智慧芯片”这把双刃剑有害的一面——人们过于依赖科技而失去思考、创新能力，
　　从而引出作者的观点：人不能完全依赖于科技甚至被科技所掌控，而应当掌控科技，使科技成为我们探索世界、展望未来的工具。
开头的归谬，直观地展示出一味依赖科技的弊端，发人深思。
驳：中国人失掉了自信
然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（驳论点）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。（驳论证——以偏概全错误）
有的同学，因为部分成功人士未完成学业却能创业成功，就认为学习无用，这无疑是片面的。此类成功人士毕竟是少数，他们的成功有着或多或少的偶然性，不具有可模仿性和重复性，绝大多数人还是扎扎实实学习，完成学业后创业才取得了成功。根据少数人的成功来提出“学习无用”未免过于绝对，以偏概全。如果无视大多数人的经验，将少数人的偶然的非常规的做法奉为真理，并加以模仿，必然会为人生增加极大的风险，而这种做法是不太明智的。
①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数学家。②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。 2013年，汽车之家在美国纽约证券交易所成功上市。③比尔 盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。
正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用，不如及早创业”的结论，并产生了退学的想法。
整体示范——批驳：金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。
（一）驳论点 有人说，金钱是万能的。的确，金钱在人们的生活中总是表现为无所不能，似乎可以买到物质世界的大部分东西。但是，金钱能买到知识吗？金钱能买到感情与爱情吗？金钱能买到时间吗？金钱能买到生命吗？……可见，“金钱是万能的”这样的观点是片面的、武断的。
（二）驳论据 “有钱能使鬼推磨”虽然告诉我们金钱的无所不能和巨大威力，甚至连鬼都能买通。但它毕竟只是一句民间俗语，民间俗语只是人们在生产生活中凭经验总结而出，并没有科学的依据。用没有科学依据的东西作为论据，其证明的观点当然也就不可信。
（三）驳推理过程 有人说，金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨”。这种论断乍看似乎无懈可击，金钱在现实生活中也确实无所不能威力巨大，甚至连鬼都能买通。然而，仅凭一句夸张的俗语就推断出“金钱是万能的”，无疑是偏激的。民间俗语本没有科学的依据，是有缺陷的。再拿它来证明另一个观点，这样的推理过程更不经推敲，因此，这个论断无论是论据还是因果推理都是站不住脚的。
驳论的类型＋方法
　①驳论点：就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。（概念 本质 结果？
直接反驳
间接反驳 ——归谬法 反证法
　②驳论据： 事实论据 真实 ？ 道理论据 真理？
　③驳论证：（逻辑混乱 强加因果 ？ 以偏概全？）
理论论据
事实论据
论点
直接驳
间接驳
间接驳
演绎论证
归纳论证
概念？本质？结果？
推理逻辑
混乱强加？以偏概全
真理？
真实？
驳论点 揭穿老底——剖析本质，原形毕露
析弊归谬——推导结果，荒谬消极
正本清源——阐释概念，相形见绌
驳论据 釜底抽薪——事理论据，虚无错误
驳论证 过河拆桥——审视逻辑，强加混乱
举例反击——审视推理，以偏概全
练习2 如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？
以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。我可以用三个方面来证明这一点。
　　第一，从成功方面看，如果成功了就是英雄，我们可以得出结论，当上了驸马爷的陈世美不可不谓英雄。洞房花烛夜、金榜题名时，难道不是一个穷秀才梦寐以求的成功吗？二战初期的希特勒不可不谓英雄。创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，他不是成功地在一天之内就占领了丹麦，40天就打败了法国吗？而南宋时期的秦桧更是一个不可多得的一世英雄，他成功地当上了宰相，成功地除掉了岳飞，更是成功地出卖了国家。可是，难道你们真的认为这些人是英雄吗？
归谬法
第二，从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，我们又可以得出结论，荆轲不再是英雄，因为他舍身入秦的两大目标：刺杀嬴政和逼秦议和均以失败告终。布鲁诺也不再是英雄，因为他既没有说服当时的民众相信日心说，也没能逃脱宗教裁判所的追捕。中山先生自辛亥革命后就更称不上一个英雄了，二次革命失败，护国运动还是失败，总理遗嘱不是也说，革命尚未成功，同志仍需努力吗？但是我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？
归谬法
如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？
如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？
第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中，竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。那么荷马笔下的特洛伊战争，金戈铁马，十年鏖战，难道希腊联军主将阿喀琉斯是英雄，失败的特洛伊主将赫克托尔就不是英雄了吗？那么楚汉相争，逐鹿中原，难道开创了大汉王朝的刘邦是英雄，乌江自刎的西楚霸王就不是英雄了吗？那么魏、蜀、吴三国鼎立，豪杰辈出，难道仅仅因为最后三家归晋，就只有司马氏才是英雄吗？那么后人又何来“天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋”的感叹呢？ 归谬法
练习3
“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。”古往今来，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种困境中脱颖而出最终取得成功的呢？正如“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”：逆境出人才。请对此展开驳论，字数200字左右。
【范文】
逆境能使人成才，但逆境与成才是不能画上等号的。逆境出人才只是人们的一种错觉，对于意志薄弱的人，对于在逆境中自暴自弃、自甘沉沦的人，逆境只能是他们的坟墓。说“逆境出人才”，这是因为逆境出的人才，其事迹太感人，就像“文王、仲尼、屈原”等，人们不过是为了教育好子女，教育好后代，觉得举这些例子更有说服力罢了；但千万不能认为逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，让子女成才；若是逆境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？一句话，顺境是比逆境更能出人才的。（卓儒法） 辩证全面的的看待问题
拟文题
树靶子， 列现象
追本源 ， 剖实质
析弊端， 谈危害
立己论， 指方法
驳论文
常见思维层次
文无定法
灵活变化
（一）先驳后立
（二）边驳边立
1.驳论式结构思：先立后破
第一步 摆敌方观点，树起靶子（要列举错误事实）
第二步 正面立论，针锋相对（亮出你的论点）（立）
第三步 引据论证，深入批驳。 （破）
（1理由2.剖析错误本质）
第四步 收尾照应，提出希望。（谈做法）
驳敌论点先立后破
四、驳论文的结构
一般结构：树靶子—批靶子—亮观点—谈做法
第一部分（1~2）：从闭关主义说到送去主义及其表现，提出拿来。
第二部分（3~7）：指出送去的危害，批驳送去主义，否定送来的东西，提出拿来主义及其要旨。
第三部分（8~9）：批判三种错误态度，指出正确的做法。
第四部分（10）：总结全文，再次强调拿来主义的做法并点明拿来的意义。　　　
模 式 归 纳
1.树起靶子，亮出观点
2.说危害挖根源，深入批驳
3.批判错误做法，提出解决之道
4.总结全文，强化观点
驳论文
2.驳论式：先破后立
第一步 摆敌方观点（列现象——列举错误事实）
第二步 分析危害（示危害），剖析错误本质（挖根源） 破
第三步 亮己方观点（亮观点 位置可以灵活） 立
第四段 论证己方观点 （谈做法）
第五段 结尾照应，提出希望
驳论文与立论文对比
驳论文
常规结构：树靶子 表态度—— 批靶子（剖本质、指谬误
或析弊端）——立己论
议论方式：驳论为主（先驳后立）
写作重心：证伪
立论文
常规结构：提出论点——分析论证——得出结论
议论方式：立论为主（立中亦可驳）
写作重心：证实
【例题引路】
阅读下面的材料，根据要求写作。
从景区泡脚、乱刻乱画到因飞机延误而大闹机场，从公然“霸座”到任性拉下高铁紧急制动阀，从重庆公交坠江悲剧到高空抛物致人死亡……近年来，关于国人文明素质的讨论也一直都没有停过。
如何构建与时代相适应的现代文明，是一个迫切需要厘清和解决的时代课题。有人认为文明素质的高低取决于道德素养的高低，“春风化雨，润物无声”，提升国人文明素质，当下应该德育先行；也有人认为文明素质的高低取决于规矩是否严格、制度落实是否到位，提升国人文明素质，当下应该管理先行。
你对此有什么看法？请在两种立场中选择一种，写一篇文章，说服持另一立场的人。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【范文】
让道德始终屹立在文明山端
“我要回家！”前段时间，哈尔滨机场航班因大雪延误，一位大妈大闹机场的视频在网上疯传，而同样是最近，又有一段关于一位宝妈差两分钟登机，在机场撒泼打滚的视频出现在了网上。不管是机场还是车站，不管是景点还是街市，国人的文明素养越来越被人关注。“公民素质已‘欠费’，文明‘余额’已不足”。这群人欠的“费”到底该谁来买单？这群人的“余额”又应该怎样补足？面对这些，有人说应该先规矩到位，制度约束；然而我认为更应该应该德育先行，进行教育。
【整合材料，树靶子，表态度。】
傅玄《傅子·正心篇》中有言：“立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正，身正而后左右正”。在我看来，这句古语并不“过期”，构建与时代相适应的现代文明与其思想是一致的，首先应该从个人思想去进行改变。让道德始终屹立在文明的山端。【联系实例，给予证明。】
有人说，没有规矩制度，靠什么去制约那些不文明的行为【开始反驳：驳论点1（有人说…有人说…），确定对方论点1/论据1/论证1】规矩固然重要，但仅靠规矩制度去制约不文明行为，属于治标不治本。【问题根源】就像原本水光潋滟的黑虎泉、药王泉甚至西湖，如今却成为了“满满都是洗脚水”的“脚盆”，难道这些景点就没有相关的公告去告诫人们不能有这些行为吗？难道他们不知道这些规定是不能违背的吗？规则在现实中总面临“无效”的拷问，也正因为此，从内心去进行德育才显得更为关键。【驳其论点1/论据1/论证1（举例/道理/比喻…），反问收尾。】
有人说，没有规矩，人们怎么知道文明的标准？【驳论点2（还有人说…），确定对方论点2/论据2/论证2】诚然，对规矩进行准确衡量是重要的，但当我们谈及文明时，这何尝不是一个无奈的选择？ 【问题根源】上海实施垃圾分类政策后，不按规定分类的将面临处罚；全国多地实施行人闯红灯罚款政策。上述的规定都非常准确，但好像不是我们想要达到的那种文明。我们呼吁的文明从来不是掏空大家的钱包，而正是因为道德约束不到位，才不得不采取处罚措施。但更重要的是，这些处罚，其实就是为了警醒人们，请从内心深处敬畏文明。而所有人的敬畏，换来的就是全民的道德约束，那这时候，冰冷的规则自然就退出了历史舞台。【驳其论点2/论据2/论证2（举例/道理/比喻…）】因此，一切的规则约束都是过程，提升内心的道德约束才是目的。所以说，不正说明从内心进行德育更重要吗？【反问收尾】
日本作家池田大作说过：“性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。”从内心进行德育，从最根本去纠正错误，虽然像鲁迅在《且介亭杂文二集》中说的，“改造自己，总比禁止别人来得难”，但是只要努力，一定能够达到比“管理先行”达到更好的效果。
我们看到越来越多的公益广告深入人心，我们看到越来越多的幼儿教育将文明写入课本。这些看似最无用的呼告，不断累积就是最为深入人心的德育教育。一段段公益广告，或许温暖，或许警醒，而一张张文明的罚单只会令人胆战心惊。
让道德始终屹立在文明山端，那就让内心的改变来唤醒真正的文明吧！
【态度做法结尾 】
【点评】
此作文题要求考生在两种立场中选择一种，写一篇文章，并说服另一立场的人，虽然没有要求文体，但从形式上来说接近辩论稿。所以最好采用“驳论”的格式：对方观点+让步（用一两句话说出对方观点合理之处）+转折词+摆出自己态度。这篇作文破立结合，很好的论证了自己的观点，说服力强。
五、驳论的严密性
1.论证的思辨性
驳论切不可偏激，武断，片面……在质疑他人、审视自我中要有同情共理的意识，既承认其合理性，也指出其悖理处，应运用辩证思维，全面、发展、联系的观点去思考问题；应有批判性思维，信什么，做什么，有合理的决定。
驳论不一定如秋风扫落叶、疾风骤雨；不等于无理谩骂、仅仅煽动情绪……要晓之以理，说理而不失“礼”;也可以如春风化雨。
2. 语言的严密性
（1）准确运用修饰限定词语。如：范围，频率，性质，程度……
首先，考试多在日间进行，与家长的工作时间高度重合。在各单位陆续复工的情况下，有多少家长能抛下手中千头万绪的工作，专程在家中进行监考？又有多少单位将因为本单位职工的临时请假，不得不再次调整本就被疫情打乱的工作安排与节奏？我们不能仅仅把目光放在所谓的“保证真实”上，也应考虑家长监考带来的高昂的社会成本以及家长监考的可行性。
再者，家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中的每一粒麦穗都饱满，我们无法保证所有家长都能恪守着“父母之爱子，当为之计深远”的原则，切实担起监考的责任。每一年都会有父母重结果而不重过程，不惜花重金，走偏门造假，只为将孩子送入名校。那么这场考试中，又怎能忽视一部分过于注重眼前利益，而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢？(深圳中学考生《自觉、慎独，家长何必监考》
2、合理运用各类逻辑关联词——如：假设、因果、转折、递进、并列……
父母监考论”的推论逻辑起点谬误。其所持论断的支撑是“父母监考，在现实中难保证其所谓‘真实可信’”。即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督以防范。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即谬误。(深圳外国语学校考生《君子慎独，诚则已矣》修改版)
温馨提示：尤其要善于运用一分为二、辩证思考的关联句，进行同情共理式地批驳：
而这场考试也引发了人们的议论，有人说希望父母参与监考，从而保证考试的结果真实可信。对于这个问题，我的观点却是：线上考试需要自觉，无需监考。
诚然，当考试有监考人在场时，他人的监督会使正在考试的我们警醒，在他人的监督之下，考试作弊现象有效减少，考试结果也更加真实可信。但是，以父母参与监考为例，我们很可能会提前知道题目，又若父母在监考途中离开半晌，望着触手可得的电脑、手机以及教辅资料，我们的心中总有这样一个声音告诉我们:“只要动动手就能获得正确的答案，你不是担心考不好吗？你不是担心排名下降吗？就查看这一次，不会有任何人发现的……”。实际上，有监考并不能杜绝作弊的现象，只要“有心”，总能找到作弊的时机，无论线上线下都是如此。从这个角度来看，监考是否能发挥它的预期功能似乎也要打个问号了。(深大附中黄韵菲《线上考试更需自觉》修改版)
特殊疫情时期，特殊居家线上测试。诚然，作为高考模拟，依常例需要如高考般严加监管，谨防舞弊，以求结果之真实可信。为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。然而依我见，于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长远，此论不如自觉考试有益于品格道德。（深圳外国语学校盐田高中部考生《君子慎独，诚则已矣》）
这类以一分为二、辩证否定的思维表明观点的语言形式还有很多，如：
诚然，……，但是…… 的确，……，但是……
不可否认，……然而…… 固然……但是……
退一步说，……，但是……
驳论点
我从网上得知，你获得了警方的表扬，但一些网友却对你的举动持否定态度，认为你违背了“亲亲相隐”的传统伦理，举报父亲，是对父亲的不孝。【具体设想敌论者观点】
亲亲相隐，是中国封建社会刑律的一项原则，指亲属有罪应当互相隐瞒，不告发和不做证的不论罪，反之要论罪。【正本清源，阐释核心概念反驳论点】
确实，亲亲相隐有助于家庭和睦，但我们必须看到，亲亲相隐毕竟是封建时代的产物，在现代社会，其负面性不容小视。【辩证思考，承认其有益一面，转入分析其弊端】
现代社会的一个重要特点就是“法律面前，人人平等”，任何人一旦违法犯罪，就要受到法律的制裁，唯有如此，才能洗心革面，重新做人。这就意味着，接受处罚是违法者走向新生的必经之路。面对违法者，亲人若是“亲亲相隐”，违法者就不会受到相应的处罚，那么，他们就很可能在违法的道路上越走越远，最终遭受更大的惩罚。就此而言，“亲亲相隐”不是爱，而是害。【析弊归谬，揭示本质，针锋相对驳斥论点】
（高考作文《亲情 生命 法律》）
步骤一：根据自己提出的论点内涵，设想现实中人们可能提出的相反看法。
（也许，有人会认为……）
步骤二：让步肯定错误观点中的表面合理之处。（诚然，固然，的确……）
步骤三：从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质。（然而，根据……就断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的。）
步骤四：举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。（当……时，当……时，我们还能……吗？）
步骤五：得出结论。　
辩证思维模式细化
（3）妥帖运用肯定或否定、必然性或或然性、委婉性、模糊性的词句——如：的确，不能，并非；或许，未必，可能，也许；不敢苟同……
其次，父母参与监考，并不能保证考试结果的绝对可信。确实，人工监考是长期以来的监考传统，有其确实的（不可否认的）重要作用，也应该被每一场真正极为重要的大型考试所采用；（。）然而，监考主体变更为家长，则可能导致其可信度和可行性下降。家长对孩子的未来负责，就如泥土对麦种的不倦（无私）奉献一样，虽具有一定的广泛适用性，却不能保证真正落到每一个家庭的实在。麦田中总有几株衰败的麦子。它们从泥土处接受了过多的养分与水；那家长若是给予孩子过多的溺爱，通过种种方式纵容甚至帮助孩子作弊，家长监考的结果是否还可信？事实上，对于相当数量的重视结果更多（重视结果甚于学习过程）的家长，在考试中走后门、帮助购买作弊工具甚至主动（“甚至主动”改为“来”）帮助作弊的情况并不少见。何况，家长缺乏监考经验，期望其切实关注学生考试情况本身并不现实。考试公正，不应该依靠与考试无关的人。（深圳中学考生《审视的眼睛不必属于某人》）
尤其是运用或然性、模糊性或委婉性的词语，妥帖地拿捏分寸，恰恰能体现思维的严谨和表达的准确，这类词语在针对对方观点表明自己态度时经常运用，如——
有的同学认为应该由父母监考，对此我不敢苟同。（广州考生《坚守自觉，诚信应考》）
但这状况，约摸也并非考生之过，不过是出于保证考试结果真实可信的初衷罢了。这便是监考的功效。于是在这特殊时期，居家考试，人们难免存着惯常思维——考，即须监，不监，便不公平。这逻辑看似顺畅，却毫无根据。 （深大附中《学生们失去自觉性了吗》）
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的观点。我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。（深圳中学考生《缺乏监考，何以为试？》）
有同学马上反应过来啦：“老师，这高考延期，不明摆着让我们‘再而衰’吗？”先别急，老师想这里做一个成语新解：“再也未必衰。”（深圳市教育科学研究院 葛福安老师 《延期高考，语文如何备考？葛老师有话说……》 ）
4. 亲切的对话语言与语气，与读者平等交流思想
大家熟悉《曹刿论战》，从那里我们学会一个成语，叫“一鼓作气”，当然，还知道“再而衰，三而竭。”有同学马上反应过来啦：“老师，这高考延期，不明摆着让我们‘再而衰’吗？”先别急，老师想这里做一个成语新解：“再也未必衰。”为啥这样说？事事都有个意外，这高考延期不也是意外吗？一鼓作气，对的，我们成为高三学生的那一天，几乎都进行过誓师大会，高三必胜的话，我们喊过，现在言犹在耳啊。那是我们的“一鼓”。但是，你准备去高三补课的时候，“新冠肺炎”来了，好，在家学习吧，你“衰”了吗？可能“衰”一下下，然后马上又“鼓”起来啦，为啥呢？空中课堂，居家学习，停课不停学，线上测试，不都是第一次吗？不都是“一鼓”吗？对呀，到现在，你还鼓鼓有生气，一直向前冲呢！怎么会延期高考的消息一来，你就“衰”了呢？这不也是“一鼓”吗？不应该“衰”呀！老师这样说，不是在偷换概念，就是这个理。再说啦，年轻人都是朝气蓬勃向前冲，哪能“弃甲曳兵而走”呢？那不让人耻笑，哪怕你“五十步而后止”，不能。
我们知道心理战是很管用的，《空城记》把那么聪明的司马懿都给蒙住啦，还是诸葛亮的内心坚强，所以，他才成为诸葛亮。
内心强大，永远是重要选项，但是，这选择是自选项。你要是选择了“再而衰”，那可能真的就“衰”啦，其实，你本没有那么“衰”！
（深圳市教育科学研究院 葛福安老师 《延期高考，语文如何备考？葛老师有话说……》）
【实战演练】
阅读下面材料,根据要求写作。
在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高三学生的你,又迎来另一场特别的考试——线上统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考…
因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。
今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。
有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写篇驳论文。
要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
监考是“金”不是“荆”（总体上：先驳后立）
一、树靶子，表态度
1.我的身边也有很多人在说：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”但其实我想说：监考是必要的，它不仅能保证考试结果的真实可信，也最大程度地模拟了真正高考的模式。
二、抓要害，作批驳
2.首先，或许你会说：考试要靠自觉。但我想说：不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力。
3.其次，或许你会说：考试的过程更重要。但是我想说：难道监考这一环节就不算考试过程了吗？
4.或许，你还会说：父母应该相信自己的孩子，不需要监考。可是信任和不监考真的是同一概念吗？
三、树观点，指方法
5.监考，不仅能保证考试的结果真实可信，也能最大程度还原平常考试中的流程和过程，还能营造出一种公平的考试氛围。真实的结果有助于我们每个人的自我分析和自我提高。希望我们都能在监考下充分发挥，考出理想的成绩。（深大附中考生）
监考是“金”不是“荆”(节选一）（局部上：边驳边立，驳立结合）
首先，或许你会说：考试要靠自觉。但我想说：不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力。（批驳有针对性）自觉，是心智和思想都发育成熟后衍生出的一种能力。换而言之倘若在成长发育过程中心智和思想中有任何一点未成熟，你都不可能做到百分之百的自觉。而自觉这种能力，也需要通过不断地训练培养而提升。（正本清源，阐释“自觉”及这种能力形成途径）父母的监考，无疑是对那些尚未完全自觉的同学的一次积极的训练，这对学生进一步提高自觉能力有很大的帮助。（以前面阐释的“自觉”的逻辑原则，衡量父母监考的事实，从而驳倒对方论点）（深大附中考生）
建议：如果用阐释的“自觉”的逻辑原则首先衡量学生年龄、心理的特点，扣合“不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力”的观点，会更有针对性。
监考是“金”不是“荆”(节选二）
（局部上：边驳边立，驳立结合）
其次，或许你会说：考试的过程更重要。但是我想说：难道监考这一环节就不算考试过程了吗？监考本就是考试过程中必不可少的，也是我们必须经历的。考试的过程并不是指学生单纯地完成试卷上的作答，而是指学生自己和所处的考试环境以及考试环境中的必要人物一起经历的过程。父母的监考，无疑是在形式上最大程度地还原了高考的环境，还原了考场上最真实的过程和氛围，让学生更有现场感和代入感，还能在一定程度上增加学生对试卷的重视程度。（正本清源，阐释“监考”与“考试过程”的辩证关系，并将之作为逻辑原则衡量父母监考的事实行为，从而驳倒对方论点）
（深大附中考生）
自觉、慎独，家长何必监考（总体上：先驳后立）
一、树靶子，表态度
1.有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
二、抓要害，作批驳
2.以家长监考带来高昂的社会成本否定其可行性。
3.以家长监考不一定能保证考试真实可信否定其必要性。
4.将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。从成年人的责任、重过程而不是结果、培养自律精神的角度主张不必监考，培养慎独品质。
5.由学业、人生考试到社会大考，且联系当前疫情背景，反问若非自觉何以有效。
三、树观点，指方法
6.所以，无需家长监考，自觉、慎独最重要。（深圳中学考生）
自觉、慎独，家长何必监考(节选一）
（局部上：或先驳后立，或集中反驳）
首先，考试多在日间进行，与家长的工作时间高度重合。在各单位陆续复工的情况下，有多少家长能抛下手中千头万绪的工作，专程在家中进行监考？又有多少单位将因为本单位职工的临时请假，不得不再次调整本就被疫情打乱的工作安排与节奏？我们不能仅仅把目光放在所谓的“保证真实”上，也应考虑家长监考带来的高昂的社会成本以及家长监考的可行性。
再者，家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中的每一粒麦穗都饱满，我们无法保证所有家长都能恪守着“父母之爱子，当为之计深远”的原则，切实担起监考的责任。每一年都会有父母重结果而不重过程，不惜花重金，走偏门造假，只为将孩子送入名校。那么这场考试中，又怎能忽视一部分过于注重眼前利益，而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢？（深圳中学考生）
自觉、慎独，家长何必监考(节选二）
（局部上：边立边驳，驳立结合）
将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”），以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员，或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。而无人监考给予考生的厚重的被信任感与自由，无疑会促成其对自己内心的审视，培养其自觉、慎独的品质。正如朱熹所言，“君子慎其独，非特显明之处是如此，虽至微至隐，人所不知之地，亦常慎之。”今后他们将面对人生的大考，不可能每次考试都有人“监考”，若不趁此机会培养其自觉、慎独之品质，又如何保证他们可以不愧于心、清白做人呢？（深圳中学考生）
写作指导：驳论文思路结构
驳论文常见的写作思路是“破立结合，先破后立”，可以分为三个写作步骤：树——驳——立。
“树”就是摆出敌论，树靶子； “驳”就是展开议论，驳斥敌论，驳中有立，立中有驳，分析错误论点的成因、实质和危害等，这是文章的主要部分；“立”就是树立自己观点，指出解决方法。
注意驳论侧重“破”，篇幅占2/3左右。
莫言监考才真诚 疫考自会鉴人心（总体上：先驳后立）
一、树靶子，表态度
1.有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这场考试无需监考，考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。
二、抓要害，作批驳
2.诚信考试，早已经深入人心。反证法否定父母监考。
3.以家长监考不一定能保证考试真实可信否定其必要性。
4.以家长监考带疫情下不现实否定其可行性。
5.考试是为了自己，要有自觉性。
三、树观点，指方法
6.大多数同学是诚信的，所以，无需家长监考。（深圳中学考生）
例文示范
莫言监考才真诚 疫考自会鉴人心
一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的深一模考试：在家进行，没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我，并不这样认为。
之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。
第一步“树”：摆出错误论点，亮出自己态度。
诚信考试，早已经深入人心。有许多学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道，考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。
第二步“驳”：采用“反证法”，通过错误论点反面论点的正确性，来证明错误论点站不住脚。这段文字证明了父母监考的不必要性。
即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。父母参与监考，其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了，更何况是线上考试。过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该也没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人，安排这种监考有意义吗？
第二步“驳”：继续论证父母监考的不必要性和无效性。
再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经复工了。难道还要父母再请假为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工，但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差不多是成年人了，如果这点自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理应该都说不过去吧。
第二步“驳”：继续论证父母监考的不现实性。
当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上都是原创，网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种，一万种需要监考的理由。
在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是为了我们自己好，为了解决问题，真正有实力面对不足百日后的高考。
第二步“驳”：继续驳斥其他需要父母监考的观点，申述理由，坚定有力。
疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助，让社会、学校和家长都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，面对未来的所有考试，做最真实的答卷人！
第二步“立”：在驳倒敌论后树立自己观点——信任学生，真实答卷。作者立论能一分为二，却又态度鲜明。
线上测试，不妨慎独
——驳“父母监考”论
深圳外国语学校 一考生
特殊疫情时期，特殊居家线上测试。诚然，作为高考模拟，依常例需要如高考般严加监管，谨防舞弊，以求结果之真实可信。为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。然而依我见，“父母监考”论，于理不通，更无视线上测试无人监考的意义与价值的发现。于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长远，此论不如自觉考试有益于品格道德。
【范文·驳论文1】
“父母监考论”的推论逻辑起点谬误。其所持论断的支撑是“父母监考，在现实中难保证其所谓‘真实可信’”。即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督以防范。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即谬误。
“父母监考论”未能看到线上测试的真正意义与价值。任何考试，所谓的“结果真实”，都是相对而言，而本次特殊测试之意义何在？应在于对自我备考情况的检查审视。自身诚信即可，不须求他人真实。固然，排名不真实是一项损失。然而模考终究非高考，即使有真实排名，其目的也是帮助备考检查。在他人真实难保的情况下，不如回归模考的本意，将注意放在查漏补缺上，不必强求排名。若有人不守诚信，则是他们自己浪费了备考检查之机会，纵使本次排名飞增，对最终高考无益。守诚者诚则已矣，监管他人以求排名则不必。
“父母监考论”更未看无人监考于育人的价值。守诚者在此特殊测试中，还得到了品格的磨砺。《大学》语：“君子慎其独”。周敦颐《通书》言：“圣，诚则已矣”。在考试中自觉慎独，诚信自律，就能接近古贤者追求的德性之心。使学生自行考试，在长远利于立德。孔子燕居，也遵礼制地“申申如也”“夭夭如也”。考生居家，若守诚信地抵抗舞弊诱惑，如同在校，不就能探圣人之道的门径吗？然而，若以父母监考夺去学生尝试自觉的机会，则这种诚信是强加的诚信，而非其心内生的诚信。如康德的论断，只有来自本心道德律的，才称德行。父母监考，实不利立德树人。
今后人生中，还将有许多要求自觉守诚的情况，而那时无人会如父母般陪伴关照。为长远计，我们高三学生正应有践行自觉的机会。迈入成年人之门，我们也应有一份相应的成熟稳重，而非如儿时般使父母时刻管教操心。因此，“父母监考论”可以休矣。我倒是觉得，线上测试，无人监考，正当其时也！线上测试，何妨慎独！
写作实践
阅读下面的材料，根据要求写作：
①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数学家。
②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。 2013年，汽车之家在美国纽约证券交易所成功上市。
③比尔 盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。
正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用，不如及早创业”的结论，并产生了退学的想法。假如你是李步明的同学，请针对他的观点写一篇文章，有理有据地反驳他的观点，并使他打消退学的念头。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文
首先，你说学习无用。“白首方悔读书迟。”昔日先哲在感慨年少时未认真学习的悔恨中告诫我们：学习真有用。学习是一个丰富知识，开拓视野的过程。“迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”通过学习，我们看到白雪“若柳絮因风起”；通过学习，我们聆听“像远处渺茫歌声似的荷塘月色”；通过学习，我们感知“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情壮志；通过学习，我们肤浅的“啊，真美！”都化成文字、诗词和乐曲，远离了尘俗，温柔了世界。学习还是一个净化心灵，提升修养的过程。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”中华儿女在学习中塑造国民性格，树立起一个大写的“人”字，使中华民族崛起于世界东方。学习，能给我们的太多太多。
（《创业诚可贵，学习价更高》）
例文
学习真的无用吗？答案是否定的。从古至今，不论何时何地，人们总是倡导读书学习。新中国成立以来，我国更是注重教育发展，普及教育，通过教育来培养国之栋梁。如果学习当真毫无用处，国家为何要大力发展教育？由此可见，读书学习并不是无用的。
（《学习方为成功之基》）
（1）全面理解材料，针对敌论实质驳斥
这两段文字是针对“学习无用”的驳斥，却给人软弱无力，甚至是可有可无之感，为什么？这是因为这段文字没有驳论的针对性，没有正对靶心。而最终原因却是没有细心解读材料。材料中，李步明是从三个人的经历得出了“学习无用，不如及早创业”的结论。其着眼点是用退学的方法来追求人生成功和开创事业，作文应该驳斥的这种方法也就是退学创业的错误性和不可行性；应该树立的是正确的人生成功和创业方式，要重视学习对促成人生成功和助推事业成功的作用，提倡厚积薄发循序渐进的成功之道。
例文
从你的急切心理来看，你已经对创业跃跃欲试，摩拳擦掌，想大展宏图。倘若你设想的“创业”仅仅是谋得一份职业，如从事中介买卖商品，开个小店之类的来发家致富，高中的学历已经差不多足够，剩下是工作中专业知识和技能的学习。但是，倘若想像材料中的李想和盖茨那样开拓一个全新领域，成为业界巅峰，所思者远，所求者大，恐怕你只会发现自己有心无力，最终以失败而告终。欲戴皇冠，必承其重。要成就三人的伟业，我看你还是继续好好学习，夯实基础为好；现在就退学，奢谈创业，会让你失去高质量创业的能力。
（2）辨析概念内涵和界定外延
概念要进行辨析，甚至要进行比较或对比，这样可以更准确地揭示概念的含义，这也批驳建立在概念基础上的观点的重要方法。我们一概否定李步明的创业的可能，会犯绝对化的错误。我们分析其内涵，若是一般意义上的谋生致富、安身立命，退学创业其实不是绝对不可行的。但是如果是指大事业，高科技高智能产业，在自身知识能力积淀薄弱的前提下，退学创业却是很不可取的。“学习”一词也可以辨析学习内涵所指，界定包括哪些学习形式。
辨析概念内涵和界定外延，能更好地体现说理的严密严谨。
例文
李步明同学，你觉得学习无用，希望及早创业。这样的想法，我能理解，却实在不敢苟同。
的确，更早的投入创业，也许能更早地把握机遇，同时将会拥有更多的试错机会。这就意味着更早投入的这批创业者将拥有更大的成功几率。可你忽略了一件最重要的事情，任何成功都需要学习作为基础，素养作为依托。你羡慕比尔 盖茨辍学后创业，最终成为世界首富，登上人生的巅峰，可你却忽略了他当初为考入哈佛大学而通宵达旦苦读，忽略了他即使事业成功后也每年读书五十本以上，这让毫无知识储备却认为学习无用，空想创业的人何等汗颜？
（3）一分为二，防止说理的片面性
在论述中，我们要批驳一种错误观点，固然要充分揭示其错误实质和危害，但是这种错误观点如果具有迷惑性，容易误导人的认识，往往也有其部分合理性，哪怕是表面的浅层次的合理性。
我们在论述中一分为二的分析，肯定其合理部分，欲擒故纵，后笔锋一转，批驳其错误和荒谬，就更能令人信服。当然绝对错误毫无合理性的观点，我们也没有必要无中生有地肯定其合理性。
正确的观点，如果改变了前提，或者过了度，也会走向谬误。
例文
有的同学，因为部分成功人士未完成学业却能创业成功，就认为学习无用，这无疑是片面的。未完成学业，只是他们外在的、显性的共同点，而不是他们取得成功的深层的本质性的原因。因此。因这些人的成功而否定学习，是不合逻辑的。
再者，此类成功人士毕竟是少数，他们的成功有着或多或少的偶然性，不具有可模仿性和重复性，绝大多数人还是扎扎实实学习，完成学业后创业才取得了成功。根据少数人的成功来提出“学习无用”未免过于绝对，以偏概全。如果无视大多数人的经验，将少数人的偶然的非常规的做法奉为真理，并加以模仿，必然会为人生增加极大的风险，而这种做法是不太明智的。
（4）全面分析问题，透过现象看本质
在驳论中，我们要着眼于事物的整体状况，拨开遮蔽真相的浮云，深入内里，洞察本质。这段文字从两个角度论证：一是透过现象看本质，分析创业成功的深层原因，批评李步明观点的不合逻辑；而是整体和部分，偶然和必然的关系，要着眼于绝大多数人的成功，其经验才是具有普适性的。分析入木三分，深刻透彻。
例文
不仅如此，从外在环境而言，当今的社会是“知识经济时代”。当下在学术研究领域，有几个自学成才终成一代大师的呢？“华罗庚”式自学成才的科学家，建国初期人才匮乏，杰出人才容易脱颖而出。当今学界，自学成才又何其难也！
辍学创业，那是缘木求鱼。且不说北大的俞敏洪、人大的刘强东，腾讯、网易、快手、当当等高新企业，世界500强的CEO，绝大多数毕业于世界名校，就连马云那也是货真价实的本科生。总而言之，李步明同学的论断。不仅在逻辑上站不住脚，同时还忽略了时代变迁带来的不现实性，以及自身知识能力缺乏带来不可行性。
退一万步讲，从小学开始十二年寒窗苦读，到如今只差最后一程，在这个时候放弃学业，功亏一篑，前功尽弃，实在可惜。有什么创业非要急在一时呢？不妨扪心自问：“我会是那个亿万人中的唯一的幸运儿吗？”
（5）联系地、发展地看问题
事物是普遍联系的，用联系的观点看问题，就是在分析具体问题时，既要具体分析事物之间的相互影响和相互制约，也要注意这一事物前后相继的历史联系，分析该事物的历史发展过程。
作者驳论中注意到退学成才在建国初起这一新旧交替特殊历史时期的可能性，更注意到了当下知识经济时代科研事业、高新科技企业对人的知识能力的新的要求，退学创业不可行性。作者还注意到了李步明所处的特殊时段高三，语重心长的劝解其不要急在一时，功亏一篑，可谓语重心长，入情入理，委婉动人。
例文
“在当今这个时代，学习才是发家致富的道路，李步明同学有这样的想法，不外乎是觉得学习太苦，想另寻捷径，这样的思想是很危险的。”
点评：学习才是发家致富的道路，境界不高，说法绝对。而且主观臆断，把自己的主观猜测强加于李步明身上。
“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，每一次放弃学习的瞬间都是对青春的亵渎，学习是成功的内在动力。”
点评：每时每刻不放弃学习，谁都做不到。用心虽好，话语显得绝对偏激。
例文
“很显然，如果你在高中阶段便选择退学，那么你便只能有一种命运——给他人做分母，从而你的事业梦也会由此终结。”
点评：认为高中阶段退学创业决不能成功，没有阶段成功的内涵，显得绝对偏激。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东考生在写这道题目时，出现的最大的问题是什么吗？
全国Ⅰ卷考场作文存在的最大的问题是针对性不强，部分作文有偏题现象，未能很好地完成特定的写作任务。针对性不强的根本原因是无视当下问题，无视本次作文的基本任务。（广东实验中学越秀学校李旭山《2019年全国高考作文题评析》）
今年的高考作文试题，审题并不难，所以今年偏离题意的高考作文并不多。尽管如此，今年的考生所写出的高考作文，好的作文不多……考题中列有三种对劳动的偏差认识、错误态度。这些认识、态度为什么是错误的、有偏差的，这就要进行驳论。立论和驳论做得好，文章才会是成功的。可以说，今年高考作文的成败，就在于考生立论和驳论水平的高低。（华南师范大学文学院张玉金《2019年广东省高考语文作文分析》）
最大问题：缺乏驳论意识，不会驳论。
一、什么是驳论
驳论是指通过揭露和驳斥错误的论点来确立自己的论点。
二、为什么今年的高考作文一定要驳论？
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
三“是”：劳动的价值,热爱劳动是中华民族优秀传统。涉及物质、精神、文化三个层面
转折：提示后面是材料的主体
错误认识：三种对劳动的认识偏差。
错误态度：不理解、不愿意、不尊重劳动。
提示：要进行深入思考
三、以下题目可不可以用驳论写法？怎样驳论？
（1） 澄溪中学附近有一家前进化工厂。工厂天天向外排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中，身体健康受到损害，工作学习受到影响。几年来，学校多次向工厂提出意见，要求妥善解决污染问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太大等为理由，一再拖延，至今未能解决。
试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。
注意：1. 要求符合书信格式，最后署名一律写“澄溪中学学生会”，不得写个人的姓名，不得透露所在地区和学校，否则扣分。2. 可在上述内容的基础上，适当补充有关材料。3. 不要少于500字。
析材料：材料中明显有错误观点。
树靶子：前进化工厂方认为，因为生产任务繁重……，所以不能解决工厂的污染问题。（引述材料）
三、以下题目可不可以用驳论写法？怎样驳论？
（2） 今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……
　　请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。
　　要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。
析材料：材料中隐含有错误观点（或态度）——“社会上对高考众说纷纭”。
树靶子：质疑高考、否定高考（依据材料指向）——高考不够公平、高考竞争过于激烈、高考不能考察出学生的综合素质……（联系现实，提出错误观点）
三、以下题目可不可以用驳论写法？怎样驳论？
（3）人类每个个体应该互相帮助，互相爱护，才能共同前进。急人所急，扶危济困是中华民族的传统美德。一句安慰暖人心，一声鼓励催人进；一件棉衣度寒冬，一本书籍改命运。给有需要的人以帮助，就如春风和煦，如春雨滋润，如春日温暖。
目前，我国的脱贫工作已进入攻坚阶段，要人人参与其中，个个争当春的使者。
请以“我愿春满人间”为题，写一篇不少于1000字的文章。
析材料：材料中只有正确观点——脱贫攻坚，要人人参与。
树靶子：脱贫攻坚，不需要人人参与（站在正确观点对立面）——脱贫攻坚，是政府的责任，与我们学生无关；贫困地区离我们太过遥远，我们爱莫能助……（联系现实，提出错误观点）
三、以下题目可不可以用驳论写法？怎样驳论？
（4） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
析材料：材料中有争议。
树靶子：站在己方立场对立面——联系材料，提出对方观点。
肯定立场：创新、双赢。否定立场：违反规则。
题目特点 是否驳论 树立靶子
有正确观点，明显有错误观点 必须驳论 引述材料中的错误观点
有正确观点，隐含有错误观点 建议驳论 依据材料指向，联系现实，提出错误观点
有正确观点，没有错误观点。 可以驳论 站在正确观点对立面，联系现实，提出错误观点
有争议性观点 可以驳论 站在己方立场对立面，联系材料，提出对方观点
四、总结：哪些题目适合用驳论？
五、驳论方法有哪些？
从反驳的对象上分，驳论有三种方法，即反驳论点，反驳论据，反驳论证。考场作文中的驳论，主要是反驳论点。
从反驳的思路上分，常见方法有：
（1）明错误：指明错误观点不符合事实。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”
反驳：劳动并不占太多时间。
（2）析本质：分析错误观点的本质问题。
前进化工：因为生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太大，所以不能解决工厂的污染问题。
反驳：前进化工厂不是不能解决，而是不想解决，这种思想违背科学发展观，与生态文明建设背道而行，不是“前进”，而是倒退。
（3）举反例：举与错误观点相反的例子。
　　《小举措需要大勇气》
也许有人会说，咱们还是发展中国家，不能与发达国家相比。
殊不知，世界上率先禁止使用塑料袋的正是两个贫穷的亚洲国家———不丹和孟加拉国。孟加拉国的法律规定，进口或销售塑料袋的人可被判最高10年刑期，发放塑料袋者则将被处以6个月监禁。这项禁令颁布后，该国300多家生产塑料袋供国内使用的工厂全部关了门。
（4）归谬法：依错误逻辑引出荒谬结论。
有人说：“陆游一定喜欢散步，不然能叫陆游吗？”
反驳：“照你这么说，马致远一定喜欢骑马远行，戴笠一定喜欢戴斗笠，老舍先生一定喜欢住旧房子了？”
北京作家刘绍棠到国外访问，外国记者问：“刘先生，听说贵国进行改革开放，学习资本主义先进的科学技术和管理方法。这样一来，你们的国家不就变成资本主义了吗？”
刘绍棠反唇相讥：“照此说来，你们喝了牛奶，就会变成奶牛了？”学习资本主义先进的科学技术和管理方法就会变成资本主义国家，显然为谬论。刘绍棠妙用驳论归谬法，导出更荒谬的结论“喝牛奶就会变成奶牛”，结果一举驳倒对方。
第一部分（1~2）：从闭关主义说到送去主义及其表现，提出拿来。
第二部分（3~7）：指出送去的危害，批驳送去主义，否定送来的东西，提出拿来主义及其要旨。
第三部分（8~9）：批判三种错误态度，指出正确的做法。
第四部分（10）：总结全文，再次强调拿来主义的做法并点明拿来的意义。　　　
模 式 归 纳
1.树起靶子，亮出观点
2.说危害挖根源，深入批驳
3.批判错误做法，提出解决之道
4.总结全文，强化观点
驳论文
步骤一：根据自己提出的论点内涵，设想现实中人们可能提出的相反看法。
（也许，有人会认为……）
步骤二：让步肯定错误观点中的表面合理之处。（诚然，固然，的确……）
步骤三：从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质。（然而，根据……就断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的。）
步骤四：举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。（当……时，当……时，我们还能……吗？）
步骤五：得出结论。　
辩证思维模式细化
有人说，没有规矩制度，靠什么去制约那些不文明的行为【开始反驳：驳论点1（有人说…有人说…），确定对方论点1/论据1/论证1】规矩固然重要，但仅靠规矩制度去制约不文明行为，属于治标不治本。【问题根源】就像原本水光潋滟的黑虎泉、药王泉甚至西湖，如今却成为了“满满都是洗脚水”的“脚盆”，难道这些景点就没有相关的公告去告诫人们不能有这些行为吗？难道他们不知道这些规定是不能违背的吗？规则在现实中总面临“无效”的拷问，也正因为此，从内心去进行德育才显得更为关键。【驳其论点1/论据1/论证1（举例/道理/比喻…），反问收尾。】
而这场考试也引发了人们的议论，有人说希望父母参与监考，从而保证考试的结果真实可信。对于这个问题，我的观点却是：线上考试需要自觉，无需监考。
诚然，当考试有监考人在场时，他人的监督会使正在考试的我们警醒，在他人的监督之下，考试作弊现象有效减少，考试结果也更加真实可信。但是，以父母参与监考为例，我们很可能会提前知道题目，又若父母在监考途中离开半晌，望着触手可得的电脑、手机以及教辅资料，我们的心中总有这样一个声音告诉我们:“只要动动手就能获得正确的答案，你不是担心考不好吗？你不是担心排名下降吗？就查看这一次，不会有任何人发现的……”。实际上，有监考并不能杜绝作弊的现象，只要“有心”，总能找到作弊的时机，无论线上线下都是如此。从这个角度来看，监考是否能发挥它的预期功能似乎也要打个问号了。(深大附中黄韵菲《线上考试更需自觉》修改版)
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。　　　
驳论段分析
1.先让步，承认对方
2.类比论证，解说危害
写简易驳论段的三个步骤：
一是摆出靶子，就是别人的错误观点与看法；
二是先让步，赞同、肯定别人观点中可取的部分，然后，以“然而，但是”为转折点，运用合适的论证方法，分析批驳其中的错误。
三是在反驳的基础上，强化自己的观点。
简易驳论段写法
有人说现代社会，善的怕恶的，忠的怕奸，白的怕黑的，要脸的怕不要脸的，饿死胆小的，撑死胆大的……只有厚脸黑心才能做强做大。固然，这些不要脸的人，也的确暂时在某些领域有一定的成绩，但就长期而言，他们必将失信于民，狐狸尾巴长不了，甚至自取毁灭。因为大道之行，正义必胜；因为冬天来了，春天一定为期不远！
简易驳论段示例
请以“‘补牢’岂待‘亡羊’后”为论点，写一个100字左右的驳论段。
写 作 练 笔
“补牢”岂待“亡羊”后
成语“亡羊补牢”众所周知，大意是丢了羊后，再补好羊圈，尚不算晚。它比喻犯了错误后，应及时纠正、以弥补损失。
（树起靶子,有的放矢）
然而，我却认为，“补牢”岂待“亡羊”后 （正面立论，针锋相对）
佳 作 示 范
没丢“羊”之前，总认为“羊圈”固若金汤，万无一失，高枕无忧。“补牢”的工作嘛，一定得“亡羊”之后才能做，一定得造成了损失了才大吃一惊。这就是某些官僚主义者头脑中僵化的模式和刻板的逻辑。（探究根源，一针见血）
既要养“羊”，就得护“羊”，就得经常检查“羊圈”牢不牢，就得经常做修补工作。否则，亡一只两只“羊”，再补“牢”尚可，若亡一群“羊”或“羊”全部跑光呢？其损失就惨重了，付出的代价也就太大了。（假设论证，解说危害）
佳 作 示 范
看一看发生在眼前的事实吧。我国的森林面积少得可怜，但总要等到大兴安岭的大片森林化为灰烬后，才来惩处官僚主义分子；我国的科技人才奇缺，但总要等到罗健夫、蒋筑英等中年知识分子命归黄泉后，才懂得呼吁全社会来关心他们；我国国民的文化素质和发达国家本有差距，但总要等到我国已形成两亿多文盲的大军之后，才意识到教育战线上存在着危机；培养和造就社会主义建设的接班人是一项任务，但总要等到青少年犯罪率急剧上升后，才担忧起思想教育方面存在着隐患来……“牢”虽然补了，有些正在补，可“羊”亡得何其多，损失何其惨重啊！（罗列现象，驳斥说理）
佳 作 示 范
从哲学的高度看，树立长期的“补牢”思想，是内因，而“亡羊”诚然能对“补牢”工作敲响警钟，但它毕竟只是外因。如若没有树立先“补牢”防“亡羊”的思想，就等于放弃了内因的主导作用，这必然会受到历史的惩罚！其实，“亡羊补牢”是损失造成后一种消极的补救办法，何不防患于未然呢？这正如吃一堑，固然可以长一智，但长一智不一定非要以“吃一堑”为前提呀？！（探究根源，提出建议）
佳 作 示 范
我们的“羊”亡了一次又一次，紧接着“牢”也补了一回又一回。我们的教训太多，损失不小。“亡羊补牢”的惰性思想不除，我国前进的步伐就会受到严重的阻碍！
祖国要富强，民族要振兴。炎黄的子孙们，猛醒吧！“补牢”岂待“亡羊”后？！（收尾照应，强化观点）
佳 作 示 范
1、学习一些常用的辩论的词汇：
　　比如 “我方观点是”， “我方认为” “对方辩友”
二、在辩论稿里运用驳论
附录 辩论万能金句：
1）请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是......而不是......对方辩友不要混淆概念
2）按照对方辩友的逻辑……
3）对方辩友至今未能幡然醒悟，正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒。
4）对方辩友以偏概全，用......例子来论证......实在是一叶障目，盲人摸象，没有意识到还有.....
5）再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉
6）对方辩友的例子.....恰恰是反映了我方观点四的正确......
7）对方讲的是......这一点我们并非反对，可问题是......
8）对方辩友既然说......就是......那么我就请问......你们怎么解释呢
9）暂且不说......本身...... 再退一步.
教材分析示范《拿来主义》
　　1、先破：第一步深度解读，辨析概念“送去主义”；再顺势归谬指出“送去主义”的危害；
　　2、后立：提出“拿来主义；分层批驳与之相对的三种态度。提出建设性意见，如何拿来。
三、掌握辩论稿驳论的局部基本构架
【方法指津】
如何反驳？
1）深度解读，明确观点倾向。
2）顺势归谬，进行假设论证。
3）分层论述，做递进式驳斥。
4）总结立论，提建设性意见
写辩论类话题作文几个意识：
　　审题意识：注意审清题干限定要素，先明确身份以及辩论主题，命题里往往有“不能完全脱离原材料”的限制，必须在开头部分联系原材料，通过对原材料的分析，将话题转到自己辩题上来。
　　选题意识：这样的题目无论正反，都能言之成理，如果没有规定正反方，应该大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握材料较多的一个方面来写。
　　思辨意识：内容既要立场明确，又要一分为二、辩证客观看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼，因而，在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；
　　文体意识：辩论是口头表达，在注意事例和道理的结合同时，既要注意排比手法的运用加强气势，还要便于口头表达。
一辨陈词稿的格式
1.向对手和到场佳宾表示致敬
2.引入主题:主要是分析辩题,把它向有利于自己的方向解释:摆出我放的主要观点以及论点【引和析】
3.进入主题:多维度立小论点，有破有立，有理有据。【析和联】
4.结束：重申观点，再次致意【结】
开场词（尊敬的主席、评委、对方辩友，大家晚上好：）
首先请允许我对辩题中的词语进行阐述（解释辩题中的先关信息，分析辩题）
我方之所以说...是基于一下三点来论证的。
第一，（论点一）。有破有立，有理有据；小结。【析和联】
第二，（论点二）。有破有立，有理有据；小结。【析和联】
第三，（论点三）。有破有立，有理有据；小结。【析和联】
综上所述（基于以上理由），我方一致认为（我方重申，我方坚信。。。。）
谢谢大家！
四辩总结陈词的格式，大体可以分为以下几个部分：
【总体思路：指出对方错误（简洁明了）—例证自己观点（主体）—结束语（现实意义）】
1.礼貌上，先要问好或谢谢主席，评委，对方辩友。
2. 先要对辩题做一定的分析，然后再次清晰点明己方论点。【引和析】
3.结辩更要点出整场辩论时对方的漏，以一点，二点的形式例出来，更要进行反驳。总结对手在比赛中犯下的错误，从论点，论据事例，逻辑，论证等方面找错。如定义的问题，偷换概念，以偏概全，恶意逃避，断章取义，颠倒主体。。。【析和联】
4.升华。将己方的观点尽量提升到一个新高度上，从更高的层面分析辩题，不仅局限于辩题本身，而要涉及更高的价值观，世界观，以及论题的现实意义，使听者受到鼓舞。这是最重要的!【析和联】
5.在结辩尾声的时候，重复论点，加以总结，将己方辩题的优势以简单明了的方式再讲一次，
6.最后，谢谢。