1 《春》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
春
朱自清
春 日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【宋】朱熹
走近作者
朱自清（1898—1948），字佩弦，
江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
字词积累
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）
酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ）
蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
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rùn
zhǎnɡ
nèn
hè
wǎn
chēnɡ
yùn niànɡ
hōnɡ
kē cháo
yùn
sǒu
suō lì
字词积累
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。
赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
字词积累
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕：昏黄，不明亮。
抖擞：振作。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
整体感知
朗读文章并思考：
文章的写作对象是什么？可分为哪几个部分？
盼春
绘春
颂春
（1）
（2-7）
（8-10）
课文研读
盼春
朗读：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
从中，你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？
课文研读
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
生动地表达出人们向往春天的急切心情
拟人
赋予“春”人的动作。春主动走近，似也与人一样，盼望着这场相遇。
课文研读
绘春
自由读，思考：
绘春这一部分描绘了几幅画面
春草图
春花图
春雨图
迎春图
春风图
春草图
课文研读
读第3段，思考：
春草具有怎样的特点
文中运用哪些修辞手法来表现？
（请用如下句式回答）
文段中“_____”处运用了____修辞手法，体现了春草____的特点。
春草图
课文研读
示例
1.文段中“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的特点。
2.文段中“偷偷地”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草悄然破土而出的情态。
春草图
课文研读
还有哪些形容词能够体现小草的特点？
春草图
嫩嫩的
绿绿的
满是的
质地鲜嫩
色泽明亮
长势旺盛
课文研读
请同学们分为四个小组，完成任务：
读相应文段，分别找出
“春花”“春风”“春雨”“迎春的人们”的特点
（可参照如下句式回答）
文段中“__”处运用了__修辞手法，体现了春（ ）__的特点。
春花图
课文研读
示例
1.文段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春花繁多、美丽的特点。
2.文段中“花里带着甜味儿”一句运用了通感的修辞手法，体现了花香的馥郁香甜、令人陶醉。
春花图
课文研读
示例
3.文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
春花图
课文研读
作者为何“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”
春花图
春季花盛，秋季果丰。此处作者运用想象的写法，写出了眼前花儿的繁茂。
春风图
课文研读
示例
1.文段中“吹面不寒杨柳风”一句运用了引用、借代的修辞手法，写出了春风温暖的特点。
2.文段中“像母亲的手抚摸着你”一句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。
春风图
课文研读
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官，分别表现了春风的什么特点？
春风图
触觉：
嗅觉：
听觉：
像母亲的手抚摸
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
视觉：
（温暖）
（欢悦）
（芳香）
（悦耳）
春雨图
课文研读
示例
1.文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、细、密的特点。
2.文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了比喻的修辞手法，体现了春雨的细、轻。
春雨图
课文研读
本段写春雨，为何作者要写“树叶儿”“小草儿”的颜色？
春雨图
侧面描写。写出了春雨润物的情景。
迎春图
课文研读
示例
文段中对于“一年之计在于春”这句俗语的引用，写出了春给人们带来了希望与动力。同时启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
迎春图
课文研读
颂春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
朗读
课文研读
末尾三段运用什么修辞手法？写出了春怎样的特点
艳丽容颜
小姑娘
春天
比喻
拟人
勃勃生机
刚落地的娃娃
健壮身姿
健壮的青年
新
美
力
课文研读
这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。
结构梳理
春
绘春
盼春
赞春
（领起下文）
春草图（报春）
春花图（争春）
春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
娃娃（新）
姑娘（美）
青年（力）
生机
活力
希望
小 结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。
我们在反复的朗读中唱响了这首春的赞歌，在极具针对性的赏析中，掌握了本课的难点——从修辞角度赏析句子。
课后作业
1.摘抄朱自清《春》中，你喜欢的优美句子。
2.积累关于“春天”的诗句5句。
感谢聆听