25《王戎不取道旁李》教学设计

《王戎不取道旁李》教学设计
【学习情境】举行“俊杰故事我来说”故事会，说说我喜欢的俊杰人物故事。
【任务设计】讲历史故事，识俊杰王戎
【学习目标】
1.识记，书写“戎，竞”等5个生字，背诵课文。
2.用看注释等方法读懂故事，能复述故事。
3.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。
【学习重难点】
1.背诵课文，复述故事；
2.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。
【课时安排】1课时
【学习活动安排】
活动一：明确单元主题，导入俊杰人物
1.看图片猜故事
师：同学们上课前咱们来玩个游戏，看图片猜故事。（出示图片）
第一幅图司马光砸缸 第二幅图曹冲称象
2.明确单元主题
师：这两幅图的小主角都是智慧儿童，今天我们进入一个新的单元学习，这个单元故事的主角都是青史留名的俊杰。本单元我们要举行“俊杰故事我来说故事会”，下面我们就来读第一个故事，并学习复述这个故事。
3.导入新课
（1）读好课题，初知节奏
生读课题：25.王戎不取道旁李。
师：今天学习的是文言文，读好文言文不仅要通顺，还要有停顿。听老师读课题：王戎/不取/道旁李 像老师一样读一读。生读。
师：谁能说说课题的意思？
预设：王戎不摘道路边树上结的李子。
（2）识记书写“戎”字
师：这个“戎”字是生字，谁知道这个字的演变？老师带来一个微课，分享给大家，请看。
播放微课，字理识记“戎”字。
师：让我们来写好这字，和老师一起书空。注意：主笔斜勾长有力，最后一点别忘记。
示范书写。
活动二：注释解意，读通俊杰故事
1.读准俊杰故事
（1）读准
自读
师：下面就让我们来读一读这篇文章。请同学们自读练习，要求：读准字音，不通顺的地方反复多读几遍。
指名读
生读，师顺势指导：
注意“竞”字是后鼻音，“诸”字第一声，“折”字读zhé。
（2）读出节奏
范读
师：请听老师读，试着一边听一边在文中标出停顿。(读完出示PPT) 和你标的一样吗
生模仿读
师：请对照停顿，照着老师的样子读一读。
（3）读出韵味
师：同学们读得真好。我们读古文讲究意断气连。听老师读。
练习读，指名读。
师:老师想和同学们来一次合作读。老师读前半句，同学们读后半句。
师生合作读。
师：和同学们一起读，更有意思。其实古文都是没有标点的。这些标点和停顿都是后人根据意思加上的，这就叫据意断句。
2.读通俊杰故事
（1）回顾旧知，明方法
师：小古文不仅要会读，还要读懂意思。我们回想一下，我们之前读懂文言文有哪些好办法？
生回顾：看注释 对照图画 联系上下文 等
（2）读懂意思
生自读
师：请同学们用这些方法试着说一说短文的意思，不明白的地方做标记。
同桌交流
师：在刚才说意思的过程中你们有没有遇到问题，或者有想要提醒同学的地方？请说一说。
全班交流，解疑答惑
重点解释：
“折”字， 对照图片理解。
（现在折的意思还有亏本，翻转等意思。文字在发展中，意思会发生改变，文中还有一个字古今意思也不一样。出示“走”字。）
理解“竞走”，对照注释说一说。
（走在古代是跑的意思，比如成语“走马观花”，古诗句:“儿童急走追黄蝶。” ）
理解文中三个代词“之”的意思，用联系上下文的办法。
指名连起来说意思。
3.背诵俊杰故事
师：接下来我们一起来做个游戏。
游戏第一关：师生文白对读，渔歌互答。
游戏第二关：你能把空白处填上吗
游戏第三关：游戏升级（空格变多），看谁能对照图片填得又快又准。
活动三：讲好俊杰故事
1.探心理，识俊杰王戎
师:故事中写到“道旁李多子折枝”，诸小儿与王戎的表现有什么不同？
出示图画。
师:如果你是王戎，老师采访一下“戎啊，你为何不动 ”
预设1：我看到这棵树在路旁，猜想若果子好吃，应该早就被摘光了。没人摘说明果子是苦的。
预设2：我在想：这棵树在路边，应该很多人看到李子也会来摘李子，现在却没人摘，肯定李子有问题。
师：你看到了一个怎样的王戎？
预设1：这是一个爱观察爱思考的王戎。
预设2：这是聪明过人，冷静推断的王戎。
师：请同学把这些词写在黑板上。生板书。
2.讲好俊杰王戎的故事
师：让我们来讲好这个故事，把王戎介绍给更多人。要想把这个故事讲得更吸引人，谁有好办法？
预设1：我用第四单元学到的本领讲清“起因，经过和结果”。
预设2：在我们学习讲《精卫填海》《女娲补天》这些故事时，还学习了发挥想象讲故事。在讲这个故事时可以加入自己的想法，讲出人物的对话和心理活动。
师：这些方法都很好。我们这个故事的主角是王戎，讲故事时我们如何突出这个俊杰人物呢？
预设：我会讲出他的所思所想，讲出他的与众不同，还会加入我对他的夸赞。
师:请同学们对照图画，结合板书，加入自己的想象和理解，同桌练习讲故事。
出示评价标准：
指名讲故事，同学评价。
师：下课后，请同学们练习讲这个故事给家人听，为故事会做准备。
活动四：拓展俊杰故事
1.拓展俊杰王戎的故事
师：王戎少负盛名，流传的故事很多，请看学习单读一读他的另一个故事。说说你从中了解到了怎样的王戎。
生自读。
师：你现在还想怎么夸赞他？（生答）在故事会中也可以把这些加入王戎的故事里，让你讲的故事更丰富，让俊杰王戎被更多人了解喜欢。
2.总结本课，延伸阅读其他俊杰故事
师：刚才同学们夸赞王戎聪明机智，善思善察，沉着冷静等等，正是因为王戎幼时就非同一般，相当出众，后来才能成长为青史留名的“竹林七贤之一”。这个故事选自《世说新语》，书中还有很多智慧儿童的故事，等着大家去阅读。
板书设计：