23 马说 同步精选卷（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
23 马说
一、单选题
1．下列加下划线字的注音有误的一项是(　　)
A．祗辱于奴隶人之手(zhǐ)
B．骈死于槽枥之间(pián)
C．食马者不知其能千里而食也(shí)
D．其真无马邪(yé)
2．下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(　　)
例句：食之不能尽其材
A．祗辱于奴隶人之手 B．执策而临之
C．虽有千里之能 D．骈死于槽枥之间
3．下面句中划线词的意思或用法相同一组是（　　）
A．虽有千里之能 安求其能千里也
B．其真无马邪 策之不以其道
C．鸣之而不能通其意 执策而临之
D．祗辱于奴隶人之 手 学而时习之
4．下列句子中停顿不正确的一项是（　　）
A．食马者／不知其能千里／而食也
B．且欲／与常马等／不可得
C．世有伯乐，然后／有千里马
D．食之／不能尽其材
5．下列各句中划线的词不属于古今异义的一项是（　　）
A．是马也，虽有千里之能 B．策之不以其道
C．然后有千里马 D．只辱于奴隶人之手
6．下列句子翻译不当的一项是(　　)
A．祗辱于奴隶人之手。(只是辱没在奴仆的手中。)
B．才美不外见。[(它的)才能和美好品质不被外人看见。]
C．食马者不知其能千里而食也。(喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。)
D．食不饱，力不足。(吃得不饱，力气不充足。)
7．千里马被埋没的根本原因是什么？选出正确的一项。（　　）
A．食马者不知其能千里而食也。
B．世有伯乐，然后有千里马。
C．千里马常有而伯乐不常有。
D．执策而临之，曰：“天下无马！”
8．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（　　）
A．先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B．有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
二、填空题
9．解释下列句中加下划线的词语。
（1）故虽有名马 故：　 　 虽：　 　
（2）祗辱于奴隶人之手 祗：　 　奴隶人：　 　
（3）骈死于槽枥之间 骈死：　 　 槽枥：　 　
（4）一食或尽粟一石 一食：　 　 或：　 　
（5）且欲与常马等不可得 且：　 　
（6）食之不能尽其材 材：　 　
（7）执策而临之 临：　 　
10．填空。
（1）韩愈，字　 　，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“　 　”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“　 　”之首。
（2）“说”是古代一种　 　文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《　 　》也是这种文体。《马说》通篇采用　 　的写法，以千里马不遇伯乐，比喻　 　。
（3）贯穿全文的中心句是：　 　。
11．对对联：
上联：怀才不遇思伯乐
下联：　 　
三、默写
12．按《马说》原文填空。
（1）明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　 　。
（2）表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：　 　。
（3）描绘千里马终身遭遇的句子是：　 　。
（4）千里马被埋没的根本原因是：　 　。
（5）千里马被埋没的直接原因是：　 　。
（6）本文的主旨是：　 　。
（7）有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此联想到《马说》中的哪句话：　 　。
四、翻译
13．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
五、问答题
14．课文《马说》写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？
15．找出《马说》中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？
16．你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
17．古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。
六、文言文阅读
阅读下面文言文，完成问题。
马说
[唐]韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
张之万之马
张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘遂为掀下连易数人皆掀坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。
病马
[唐]杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众？驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
18．军人退还张之万的马，并且评价“此乃劣马也”，主要是韩愈所分析的“（　　）”的缘故。
A．策之不以其道 B．食之不能尽其材
C．鸣之而不能通其意 D．骈死于槽枥之间
19．请给文中画波浪线句子断句，限断三处。
方乘遂为掀下连易数人皆掀坠
20．根据示例，分析句中加点词的表达效果。
示例：安求其能千里也
批汁分析：“安”是疑问代词，怎么、哪里的意思，表示反问的语气，点明了千里马不能日行千里的原因，表达了人才不能被识别和正确对待的愤懑之情。
毛骨岂殊众？
分析：　 　
21．翻译下列句子。
①其真无马邪？其真不知马也！
②比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。
22．与骏马相比，杜甫笔下的病马似乎一点也不出众，为什么杜甫要写诗吟咏这样一匹病马呢？(用原文句子回答即可)
23．韩愈和杜甫都在马的身上投射了自己的影子，请你细读诗文，品析韩愈和杜甫分别借千里马和病马寄寓了怎样的情感。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】本题考查文言文重要词语的注音。C项中第一个“食”为动词，同“饲”，所以应读 sì
故答案为：C
【点评】文言文中重要词语的读音考查，一定要先理解词语的含义和词性，根据字义和词性去灵活掌握，不可死记硬背。
2．【答案】B
【解析】例句中的“之”为代词，指千里马。其中A、C、D都为结构助词，可翻译为“的”，只有B项为代词，指千里马。
故答案为：B
【点评】“之”为一词多义，除了助词、代词之外，还有动词和无意义取消句子独立性等用法，因此在辨析的时候一定要结合具体语境具体分析。
3．【答案】A
【解析】此题考查文言词语的理解和识记。A.都是“日行千里”；B.表推测语气，难道/代词；C.表转折/表修饰；D.的/代词
故答案为：A
【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累归纳。
4．【答案】B
【解析】B项正确的停顿是“且／欲与常马等／不可得”。故答案为B
【点评】文言句子节奏划分，一是要凭语感，需要多读多记；二是要准确理解句子含义，根据句子成分准确划分。
5．【答案】C
【解析】A、B、D三项中划线的词都属于古今异义词。
A项，“虽”，古义，即使；今义，表示转折关系的连词，“虽然”的意思。
B项，“策”，古义，马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭；今义，政策、决策、计策等。
C项，“然后”，古今义都是“连词，这样以后”的意思。
D项，“奴隶”，古义，仆役；今义，为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。
故答案为：C
【点评】本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
6．【答案】B
【解析】本题考查文言文重要句子的翻译。其中B项中“见”同“现”指表现。而不是“外人看见”。全句可翻译为：它的才能和美好的素质也就表现不出来。
故答案为：B
【点评】文言文句子的翻译，其实就是对重要词语的翻译，比如B中“才美”或者“见”如果不理解，则全盘皆输。
7．【答案】A
【解析】依据课文内容不难理解，千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也。
故答案为：A。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
8．【答案】B
【解析】此题考查学生把握文章内容的能力。结合课文内容，此句话是全文的中心论点，阐述了伯乐的重要性。故B说法正确。
故答案为：B
【点评】此题的解答首先要翻译成现代汉语，通晓文意，然后根据选项去逐项排除分析。
9．【答案】（1）所以；即使
（2）只，仅；奴仆
（3）(和普通马)一同死；马槽
（4）吃一次；有时
（5）犹，尚且
（6）才能、才干
（7）面对
【解析】（1）“故”，表示所以。“虽”为古今异义字。文中意为即使。(2)“祗”和“只”相通，意为只、仅。“奴隶人”为一词多义，文中指奴仆。（3）“骈死”和“槽枥”分别指一同死和马槽。（4）“一食”的“食”为吃，意为吃一次。“或”为一词多义，指有时。（5）“且”这里不表示递进，而是尚且。（6）“材”指才干。（7）“临”为一词多义，这里指面对。
故答案为：⑴1、所以2、即使 ⑵1、只，仅2、奴仆（3）1、(和普通马)一同死2、马槽⑷1、吃一次2、有时 ⑸ 犹，尚且 ⑹ 才能、才干 ⑺ 面对
【点评】本题考查文言文中实词和虚词的意义。需要注意的是古今异义字、一词多义字、词类活用和通假字。如“虽”今天是虽然的意思，但古文中就指即使。“奴隶人”为一词多义，既指 失去人身自由并被他人任意驱使的，为他们做事的人 ，又指奴仆。所以注重积累，结合语境具体分析才不会出错。
10．【答案】（1）退之；韩昌黎；唐宋八大家
（2）议论；爱莲说；托物寓意；贤才难遇明主
（3）其真不知马也
【解析】（1）文学常识和作者简介，没有技巧只有熟记。（2）“说”的文体简介和托物寓意的写法要结合具体文章理解记忆。（3）中心句一般出现在文末，即“其真不知马也”。
故答案为：
⑴1、退之2、韩昌黎 3、唐宋八大家 ⑵1、议论2、爱莲说3、托物寓意4、贤才难遇明主 ⑶ 其真不知马也
【点评】（1）文学常识和作者简介没有技巧，但只需要把文中注释给出的内容熟记即可。
（2）关于“说”的文体简介和托物寓意的写法要结合学过的课文，进行归纳和分析，然后熟记即可。
(3)文章的中心句即表示作者观点的句子，大部分情况下会在文章结尾出现。
11．【答案】仕途失意作马说
【解析】此题考查拟写对联的能力。拟写对联要注意：上下联字数相等，内容一致，词性相当，结构相称，平仄相谐，仄起平收。要注意上联“思”的词性。
故答案为：仕途失意作马说
【点评】此题答题时要联系韩愈的写作背景以及文章主旨去解答。这类题目也要求学生多加积累、多加练习，才能熟能生巧。
12．【答案】（1）世有伯乐，然后有千里马
（2）千里马常有，而伯乐不常有
（3）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（4）食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。
（5）食不饱，力不足，才美不外见
（6）其真不知马也
（7）千里马常有，而伯乐不常有
【解析】要求学生在平时的学习中，要多背，多积累相关诗句。书写时要注意规范、准确。此题中需注意“槽枥”的书写。
故答案为：（1）世有伯乐，然后有千里马
（2）千里马常有，而伯乐不常有
（3）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（4）食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。
（5）食不饱，力不足，才美不外见
（6）其真不知马也
（7）千里马常有，而伯乐不常有
【点评】本题考查学生对文章的背诵、理解、默写能力。
13．【答案】（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
（2）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
【解析】（1）食：吃。或：有时。尽：吃尽。粟：粮食。句意为：日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
（2）且：尚且。欲：想要。等：等同。安：怎么。求：要求。句意为：想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）策：驱使。以：按照。道：正确的方法。食：喂。材：才能。通：通晓。句意为：用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
故答案为：（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
（2）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
【点评】本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
14．【答案】正确利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
【解析】本题考查学生文言文的理解能力。结合文章内容，韩愈主张这样对待“千里马”那样的人才：策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。翻译成现代汉语就是： 正确利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
故答案为：正确利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
【点评】此题解答时，要求学生能够通过阅读，参照注释，感悟语言的意义和内涵，从而了解文章的主要内容。要能立足全篇，抓住重点词句，反复揣摩，深入探究。
15．【答案】语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比；作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
【解析】此题考查学生把握文章内容和赏析语句的能力。弄清文言文内容的大意是解答本题的关键。从“策之……，食之……，鸣之……”的结构可知这句话运用了排比的修辞手法，然后再结合文章内容和排比的作用进行分析即可。
故答案为：语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比；作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
【点评】排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。排比的作用：1、内容集中，增强气势； 2、叙事透辟，条分缕析； 3、节奏鲜明，长于抒情。
16．【答案】要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
【解析】此题考查学生联系实际的能力。审清题意要求想要成为“千里马”，那么就要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
故答案为：要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
【点评】这就要求学生能够在学习中多思考、多感悟，能够结合自身实际从积极乐观的方面去分析。
17．【答案】李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
【解析】此题考查学生文学常识的积累能力。
故答案为：李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
【点评】此类题目要求学生在平时的学习中多积累相关文学知识，同时也要注意书写正确。
【答案】18．A
19．方乘/遂为掀下/连易数人/皆掀坠
20．“岂”是疑问词，难道的意思，表示反问的语气。点明了这匹马并无不同，表达了作者对病马驯良的肯定，对病马的怜爱。
21．①难道(这世上)真的没有千里马吗？恐怕是他们真不认识千里马吧！
②等到他骑上马去，(马)温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随(自己原来的)主人。
22．物微意不浅，感动—沉吟。
23．韩愈借千里马表达了怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懣和控诉。杜甫借对病马的描述，抒写了对病马的怜爱，表达了与病马同病相怜的感慨。
【解析】【点评】（1）本道题考查对文言文的理解和分析。做此类题首先需要学生平时多读文言文，积累常用的文言词语，运用文言文知识拓展理解的能力；其次要认真审题，根据题意进行选择。
（2）本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语......”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。
（3）本道题考查对文言文中富有表现力的语言的品味及情感的探究。解答本题可以从题目所给提示的角度进行赏析。作答时，需根据关键字词结合语境分析其中的效果及情感。
（4）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（5）本道题考查对文言文的内容理解。解答本题技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（6）本道题考查对文言文内容的理解和梳理。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵与作者情感，再根据自己的理解组织语言。
【参考译文】张之万之马
尚书张之万，畜养了一匹红色的马，非常神气，曾经在一天内奔跑千里，大气不喘。一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。他坚持请求，张之万没有办法，(把马卖给了他，)于是那军人就拉着马离开了。不久，马被送了回来，张之万为此感到很奇怪，询问(把马送回来的)原因，说：“刚刚骑上去，就被(马)踢翻了下来，连续换了几个人，都被甩得掉了下来。这是只性子暴躁的马，所以把它退了回来。”张之万对于此事求之不得，于是就马上退回了卖马的钱收回了这匹马。等到他骑上马去，(马)温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随(自己原来的)主人。
18．本道题考查对文言文的理解和分析。
结合原文可知，张之万的马是良马。这马希望跟随自己原来的主人，说明这匹马的忠诚。但那军人却不以正确的方法来鞭策它，好马品德自然就显现不出来。这正是韩愈所分析的“策之不以其道”的缘故。
故答案为：A
19．本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语......”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。
原句句意为：刚刚骑上去，就被(马)踢翻了下来，连续换了几个人，都被甩得掉了下来。故古文应划分为：方乘/遂为掀下/连易数人/皆掀坠
故答案为：方乘/遂为掀下/连易数人/皆掀坠
20．本道题考查对文言文中富有表现力的语言的品味及情感的探究。
毛骨岂殊众：你的毛骨与众哪有不同？岂：疑问词，难道的意思，表示反问的语气。点明了这匹马并无不同，表达了作者对病马驯良的肯定，对病马的怜爱。
故答案为：“岂”是疑问词，难道的意思，表示反问的语气。点明了这匹马并无不同，表达了作者对病马驯良的肯定，对病马的怜爱。
21．本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。
①其：难道。其：恐怕。句意为：难道(这世上)真的没有千里马吗？恐怕是他们真不认识千里马吧！
②故：从前。盖：原来。从：跟随。句意为：等到他骑上马去，(马)温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随(自己原来的)主人。
故答案为：①难道(这世上)真的没有千里马吗？恐怕是他们真不认识千里马吧！
②等到他骑上马去，(马)温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随(自己原来的)主人。
22．本道题考查对文言文的内容理解。
杜甫要写诗吟咏这样一匹病马的原因是：虽是微小的生物，蕴藏的情意决不可浅论。你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。
故答案为：物微意不浅，感动一沉吟。
23．本道题考查对文言文内容的理解和梳理。
韩愈和杜甫都在马的身上投射了自己的影子：韩愈借千里马表达了怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懣和控诉；而杜甫借对病马的描述，抒写了对病马的怜爱，表达了与病马同病相怜的感慨。
故答案为：韩愈借千里马表达了怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懣和控诉。杜甫借对病马的描述，抒写了对病马的怜爱，表达了与病马同病相怜的感慨。