24 唐诗三首 同步精选卷（含答案解析）

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24 唐诗三首
一、单选题
1．下面划线字注音完全正确的一项是（　　）
A．怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 俄顷（qǐng）
B．布衾（qīn） 丧（sàng）乱 见此屋（xiàn） 大庇（bì）
C．突兀（wù） 广厦（shà） 辗冰辙（niǎn） 两鬓（bīn）
D．口称敕（chì） 两骑（jì） 红绡（xiāo） 系牛头（xì）
2．对下列各诗句划分节奏正确的一项是（）
A．荡胸生/层云，决此进/叫 B．烽火连/三月，家书抵/万金
C．吏呼/一何怒 D．二男/新战/死
3．下列加下划线词解释有误的一项是(　　)
A．秋天漠漠向昏黑(接近) B．何时眼前突兀见此屋(突然)
C．翩翩两骑来是谁(轻快的样子) D．宫使驱将惜不得(吝惜不得)
4．下面句子中没有通假字的一项是（　　）
A．晓驾炭车辗冰辙 B．系向牛头充炭直
C．何时眼前突兀见此屋 D．秋天漠漠向昏黑
5．对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项是(　　)
A．这首诗属于近体诗，歌，是诗的一种体裁。
B．语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩，是这首诗的一大特色。
C．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的悲悯情怀。
D．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
6．对诗歌《卖炭翁》理解赏析正确的一项是（　　）
A．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐朝的李白、杜甫一样都是著名诗人。
B．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从诗人自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
7．下列对诗歌理解有误的一项是（　　）
A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D．“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
二、填空题
8．给下列加点的字注音。
壕（　 　） 吏（　 　） 邺（　 　）
逾（　 　） 戍（　 　） 妪（　 　）
幽咽（　 　） 伐薪（　 　） 两鬓（　 　）
辗冰辙（　 　）（　 　） 口称敕（　 　） 一丈绫（　 　）
叱牛（　 　） 三重茅（　 　） 挂罥（　 　）
塘坳（　 　） 大庇（　 　） 突兀（　 　）
9．文学常识填空。
（1）《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏 “三别”之一。“三吏”除《石壕吏》外，还包括　 　、　 　；“三别”包括　 　、　 　、　 　。深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘零的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对备受战祸摧残的老百姓的同情。
（2）《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字　 　，自　 　，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“　 　”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“　 　”。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
（3）《卖炭翁》是组诗《　 　》五十首中的第三十二首。作者　 　，字　 　，号　 　，唐代诗人。与元稹共同倡导　 　运动，世称“元白”，与　 　并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
三、默写
10．补充句子
（1）翩翩两骑来是谁？　 　。
（2）夜来城外一尺雪，　 　。
（3）半匹红纱一丈绫，　 　。
（4）　 　，秋天漠漠向昏黑。
（5）自经丧乱少睡眠，　 　！
（6）在《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人推己及人、关心民生疾苦之情的句子是“　 　，　 　”。
（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的句子是　 　，　 　。
（8）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：　 　，　 　！
（9）《卖炭翁》中饱含怜惜之情，体悟卖炭老人之忧的语句是：　 　，　 　。
（10）《卖炭翁》中描写卖炭翁肖像的句子是：　 　，　 　。
四、翻译
11．翻译下列句子。
（1）归来倚杖自叹息。
（2）大庇天下寒士俱欢颜！
（3）宫使驱将惜不得。
五、问答题
12．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
13．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
14．《卖炭翁》表达了作者怎样的思想感情？
15．除了屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”和杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”之外，你还知道哪些古代诗人留下“忧国忧民”的名句？
六、综合题
16．为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。
（1）【听音台】阅读材料，拟写新闻标题。
5月6日晚，《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经3个月，12期，12个各具特色的主题词，与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。它用优美的文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后，《朗读者》节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。
（2）【说话吧】在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧：
①　 　。
②　 　。
（3）【读书角】阅读材料，回答问题。
材料一：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗句出自　 　。
材料二：“一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝，不跑吧，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。”选段中他是　 　。
（4）【写作间】依据语境，仿写画线句子。
告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别；　 　；　 　。告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。
七、诗歌鉴赏
阅读
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
17．“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。本诗是一首叙事诗，诗歌叙写了　 　的故事，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民　 　的思想感情。
18．宾小阳所在班级打算将本诗改编成一出课本剧。大家讨论剧中人物形象，请你参加讨论，结合具体诗句分析卖炭老人形象
阅读下面这首诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重芽。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
19．诗歌画线部分是怎样描绘风雨肆虐的情景的？
20．“自经丧乱少睡眠”表现了诗人怎样的情感？
阅读杜甫的《石壕吏》一诗，完成下题。
石
壕 吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
21．下面关于这首词的赏析，请选出有误的一项（　　）
A．这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。
B．诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句渲染出了差吏的如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
C．老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。
D．全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。
22．请谈谈对“独与老翁别”这句诗的理解。
23．本诗抒发了诗人什么感情？
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】A注音正确；B丧（sāng）乱；C两鬓（bìn）；D系牛头（jì）。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．【答案】C
【解析】本题考查学生对诗句节奏的划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。
A、应为：荡胸/生层云，决眦/入归鸟
B、应为： 烽火/连三月，家书/抵万金
D、应为：二男新/战死
故答案为：C
【点评】要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
3．【答案】B
【解析】B.“现”的意思是“出现”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
4．【答案】D
5．【答案】A
【解析】A.《茅屋为秋风所破歌》这首诗歌属于古体诗。
故答案为：A
【点评】此题考查学生识记作家作品、了解近体诗有关知识的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
6．【答案】B
【解析】本题考查诗歌主题思想。《卖炭翁》揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
A项白居易是唐代诗人；
C项错在“敢于反抗”；
D项“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用的是描写。
故答案为：B
【点评】此题考查学生理解并筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全诗，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 A项考查文学常识，白居易是唐代诗人不是宋代；C项考查内容理解，错在“敢于反抗”没有也不能反抗；D项考查表达方式，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”明显运用的是描写，不是说明。
7．【答案】C
【解析】错误项分析：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的无可奈何。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗歌语言表达技巧、效果的赏析能力。描写方法包括语言、动作、神态、心理描写，使句子表达效果生动形象。解答本题，需要理解诗歌大意和主题思想。
8．【答案】háo；lì；yè；yú；shù；yù；yè；xīn；bìn；niǎn；zhé；chì；líng；chì；chóng；juàn；ào；bì；wù
【解析】本题考查字音的识记。注意容易读错的字，“逾”读作“ yú ”不要误读为“yù”；“戍”读作“ shù ”，不要误读为“xū”；“幽咽”读作“ yè ”，不要误读做“yàn”；“塘坳”不要误读为“niù”.
故答案为：háo；lì；yè；yú；shù；yù；yè；xīn；bìn；niǎn；zhé；chì；líng；chì；chóng；juàn；ào；bì；wù
【点评】本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
9．【答案】（1）《新安吏》；《潼关吏》；《新婚别》；《无家别》；《垂老别》
（2）子美；少陵野老；诗圣；诗史
（3）新乐府；白居易；乐天；香山居士；新乐府；刘禹锡
【解析】⑴ 《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏 “三别”之一。“三吏”除《石壕吏》外，还包括《新安吏》、《潼关吏》；“三别”包括《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘零的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对备受战祸摧残的老百姓的同情。
⑵ 《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字子美，自少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“诗史”。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
⑶ 《卖炭翁》是组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
故答案为：⑴《新安吏》；《潼关吏》；《新婚别》；《无家别》；《垂老别》
⑵子美；少陵野老；诗圣；诗史
⑶新乐府；白居易；乐天；香山居士；新乐府；刘禹锡
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．【答案】（1）黄衣使者白衫儿
（2）晓驾炭车辗冰辙
（3）系向牛头充炭直
（4）俄顷风定云墨色
（5）长夜沾湿何由彻
（6）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
（7）布衾多年冷似铁；娇儿恶卧踏里裂
（8）何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
（9）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
（10）满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑
【解析】本题考查默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象。
【点评】默写时注意句子的对称性、前后关联性，在理解把握句意的基础上，通过关键词的联想，即可回忆完整的句子，然后进行默写补充即可。
11．【答案】（1）我回来后拄着拐杖独自叹息。
（2）普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。
（3）宫市使者们硬要赶走，老翁舍不得它却也没有办法。
【解析】对于诗句翻译不能死记硬背，而要准确理解了，才能迎刃而解。
【点评】诗句翻译要做到“信、达、雅”不但要忠实于诗句，更要句子通顺，有所发挥。
12．【答案】“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
【解析】品析语言的角度有种种不同，本题联系人物形象来思考即可。要结合上下文的具体语境分析，得出结论。
故答案为：“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
【点评】 赏析语言首先要明确”语言“主要是指文本中的关键词语和重点语句。这些语句有助于揭示文本的中心思想，是蕴含着深刻含义的语句和词语。
13．【答案】说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
【解析】赏析语言首先要明确”语言“主要是指文本中的关键词语和重点语句。这些语句有助于揭示文本的中心思想和人物情感。”惜“可惜”却无奈。
故答案为：说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
【点评】品析语言的角度有种种不同，要结合上下文的具体语境分析，得出结论。
14．【答案】表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。
【解析】对主旨的把握，一定要建立在通读全文的基础上，结合上下文的内容，分析作者的情感表达，体会作者想要说的话。”同情“和”抨击“的对象不同，作者的感情不同。
故答案为：本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。
【点评】本题考查的是对课文内容和主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，总结中心。
15．【答案】范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及陆游“位卑未敢忘忧国”等。
【解析】抓住题干中“忧国忧民”这一答点，根据背诵记忆直接写出相关文句即可，注意不要写错别字。
【点评】本题是知识迁移题，提醒学生学习古诗文要注意综合同类知识来记忆。
16．【答案】（1）《朗读者》第一季收官
（2）要读准字音，字正腔圆；要注重停顿，读出节奏
（3）《繁星·春水》（或《繁星》）；祥子（或骆驼祥子）
（4）飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别
【解析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。具体方法是：1．抓关键词语；2．关注重要句子；3．如果有导语就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括。据导语部分即可拟题为：《朗读者》第一季收官。
（2）此题考查阅读技巧的分析。可以从节奏、重音、语气等几个角度进行指导。
（3）本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。从材料一的主题可以看出自《繁星 春水》；材料二是祥子在烈日下拉车的情景。
（4）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
故答案为：（1）《朗读者》第一季收官
（2）要读准字音，字正腔圆；要注重停顿，读出节奏
（3）《繁星·春水》（或《繁星》）；祥子（或骆驼祥子）
（4）飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别
【点评】此题考查综合性学习。（1）考查新闻标题的拟写。本题要注意新闻标题的拟写格式，并且要注意语言的简略，能概括新闻的主要内容。
（2）此题考查朗读技巧的分析，朗读要注意语气语调，要读准字音，读准节奏，读出情感，本题可以从这方面来分析。
（3）此题考查文学名著积累。做此类题，要注意平时多阅读名著，识记篇名，作者及作品简介，主要情节及主要人物，写作背景及写作意图等。
（4）此题考查句子仿写。做此类题，要注意仿写句子的结构，修辞相同，内容相关，要注意留的部分和换的部分。51
【答案】17．卖炭翁卖炭(卖炭翁、卖炭翁卖炭炭被夺、炭被夺)；同情（怜悯、怜惜、悯惜）
18．示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”把老人年事已高（年老、苍老），常年操劳刻画得生动传神。（或运用外貌描写，刻画了卖炭翁生活贫困艰辛、窘迫、艰难。）示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”把老人矛盾的心理刻画出来，读之催人泪下。（或运用心理描写，刻画了卖炭翁生活贫困艰辛、窘迫、艰难。）
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要整体感知诗歌，理解诗意，感悟诗人的思想情感。
(2)本题考查学生对人物形象的概括。解答此题要求学生读懂诗歌，理解诗意，结合具体的语句进行归纳概括。
17．本题考查诗歌的内容和主旨。本首诗歌所叙述的故事主人公是卖炭翁，故事的经过是卖炭翁烧好了炭，送到城里来卖，结果他辛辛苦苦烧的炭被宫使以极低的价格强行拉走。诗人通过卖炭翁的遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质，对统治阶级给予有力的鞭挞与抨击，表达诗人对下层劳动人民的深切同情。
18．本题考查人物形象的概括。解答时结合具体的诗句进行概括。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”把老人年事已高（年老、苍老），常年操劳刻画得生动传神。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”把老人矛盾的心理刻画出来，读之催人泪下。
【答案】19．“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘”“转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。
20．诗人从眼前的处境联想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌写作手法的分析能力。表达技巧既包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、排比等修辞手法，又有借物比兴、摹绘形容、烘托渲染、动静结合、情景交融、虚实相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表现技巧。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌感情的能力。鉴赏诗歌要求在充分理解诗歌写作背景的基础上，掌握诗歌常见的表现手法和表达方式，以准确的切入角度进行赏析。初中考试以课内诗歌为主，要求学生，提高听课效率，熟练掌握课内诗歌中常见的形象、感情和手法。
19．本题考查学生对诗歌写作手法的分析能力。通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。"飞"字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞"过江去，然后分散地、雨点似地“洒"在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来：“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”、“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态组成一幅幅鲜明的图画，写出了暴风对茅屋的肆虐。
故答案为：“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘”“转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。
20．本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。结合诗歌的内容理解，“自经丧乱少睡眠"中的“丧乱”是指“安史之乱”，安史之乱后，诗人睡眠时间很少，长夜漫漫，他由自己屋漏偏逢连阴雨的糟糕现状联想到战乱频繁、残破不堪的国家和流离失所的人民大众，表达了关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。
故答案为： 诗人从眼前的处境联想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。
【答案】21．A
22．“独”暗示老妇已被带走，诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情。
23．对封建统治者的残暴的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情，诗人忧国忧民的感情。
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌赏析，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
（2）本题考查诗句内容的理解，注意结合上文内容，体会“独与老翁别”的暗示内容。
（3）本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
21．本题考查诗歌的赏析。
A.有误，这是一首叙事诗；
BCD.正确。
22．本题考查诗句的理解。“独与老翁别”的意思是：只同那个老翁告别。“独”说明只剩下了老翁，老妇人已经被差役捉走了。昨夜里是老翁和老妇人一起接待“我”，而一夜之间，只剩下老翁了。“独”表现了凄苦、悲愤、无奈之情。
23．本题考查诗歌的情感分析。《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。