《秋天的雨》教案
教学目标:
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点:
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点:
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
课时目标：
1.能正确读写“颜料 淡黄 仙子 好闻 香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
一、复习回顾 导入新课
1.听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课件，看看你都写对了吗？（课件出示）
一盒 颜料 邮票 争着 仙子 淡黄 好闻 香梨 勾住 一曲 丰收
2.复习提问：1-5自然段分别写了什么？
交流后教师用课件出示：（课件出示）学生齐读
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
二、品读课文 感受神奇
1.品读第一自然段。
（1）自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
（2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
（3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
（4）指名交流并读出神奇之处。
（5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2.品读第二自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，谈谈自己对句子的理解。
（课件出示）
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子。）
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。）
③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）
④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、柿子当成人来描写。）
⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（把菊花当成人来描写。）
（4）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
3.品悟、想象第三自然段内容。
（1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
（2）学生交流，（课件出示）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
（3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。
（4）小朋友的脚，常被那香味勾住。读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
（5）转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
（6）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
4 .品悟、想象第四自然段。
（1）谈话过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？
（2）多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
三、总结全文
1．齐读最后一段。
2.总结写法：
（1）文章结构：总—分—总
（2）运用比喻、拟人修辞手法，使文章生动形象。
板书设计：
总 是一把钥匙
秋天的雨 分 颜色、气味、传信息
总 丰收、欢乐《秋天的雨》教学设计
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，理解词语，品悟秋雨的颜色，感受秋天的美好。
4、仿写比喻句，提高语言的表达运用能力，积累好词佳句。
【教学重难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：有感情地朗读课文，通过朗读表达对秋天的喜爱之情；仿写比喻句。
【教学准备】 朗读视频 课件
【教学课时】 第1课时
【教学过程】
一、走近秋天
同学们，你都见过什么样的雨？（生答，课件出示）
2、秋天的雨是什么样的？让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！
3、出示课题。一起来学习第6课，《秋天的雨》。
二、听朗读视频，整体感知。
提问：你印象中的秋天是什么样的？
三、按要求默读课文。
想一想，在作者笔下，秋天的雨是什么样的？
四、检查读书情况。
1、检查生字（“衣裳、喇叭、钥匙”的读音；多音字“扇”；重点指导“爽”字的笔顺。）
2、巩固词语（开火车读，一个人一个词来接小雨滴）。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。
3、齐读词语
看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。
4、整体感知
a、思考并回答：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？用课文中的话来说一说。
明确：每一段的第一句话。
b、明确句子并朗读句子。
秋天的雨 ，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好问的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
五、品读感悟
1、学习第1自然段。
指名读，思考：
a.秋天的雨是怎样打开秋天的大门的，你从本段哪些词感受到的？
b.它是怎样打开秋天的大门的？
明确：清凉的、温柔的。 轻轻地，轻轻地，趁你没留意。
c、朗读指导：读出轻柔、悄悄的语气来。指名读，师范读，齐读。
2、学习第二自然段。
秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？
a.这一段作者依次写了哪些景物？
（反馈：银杏树 枫树 田野 果园 菊花）
b、秋雨带来的颜色。
1、填空（课件出示）。
明确：
黄色：银杏树
红色：枫叶
金黄色：田野
橙红：果树
紫红、淡黄、雪白等：菊花
2、画出本段中写颜色的词。
3、理解词语“五彩缤纷”。
（明确理解词语的方法。）
4、理解重点句子。
a. 找出本段中你最喜欢的句子读一读。
b.指导银杏树和枫叶。
抓住：扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头。
c.指导朗读。
句式练习。（比喻）（课件提示）
示例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，亮啊亮啊，亮来了秋天的味道。
它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像一只只小船，摇啊摇啊，要来了秋天的香甜。
5、反馈
六、总结：
师生合作梳理课文内容。
七、布置作业。（课件出示）
【板书设计】
6 秋天的雨
钥匙 打开大门
颜料 五彩缤纷
教学反思：
《秋天的雨》课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
本节课的教学，我把字词的认学放在读课文中去检验，重点引导学生通抓住秋天的特点来学习第二自然段,让学生在读中找出所写景物，抓住颜色词水到渠成的理解“五彩缤纷”的意思。以两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热.”“红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽.”为契机，引导学生读好、理解好这些句子的妙处之外，还引导学生仿照句子写比喻句。通过这些句子训练，达到了读写结合的效果。语文教学的真正意义是辅导学生学好语言，语言的学习积累除了口头会讲以外，更重要的会用笔写出来。
本节课下来，自我感觉教学效果还是不够理想，课堂上的朗读逊色了些，我本人也有失误，没能把板书很好的呈现出来，今后的教学还需要更多的学习提高。(共20张PPT)
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对于雨，同学们再熟悉不过了，你们都见过怎么样的雨呢？
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打开课本默读课文
要求：
1.把课文读准，读通。
2.想一想作者笔下秋天的雨是怎么样的呢？
衣 裳
喇 叭
钥 匙
shang
ba
shi
扇子
扇哪扇哪
shàn
shān
shān
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我会写
爽
清
凉
留
意
炎
热
邮
票
凉
爽
柿
子
菠
萝
衔
来
粮
食
加
紧
（用课文里的语句来说一说）
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。
秋天的雨，
是一把钥匙。
他带着清凉和温柔，
轻轻地，轻轻地，
趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
银杏树、枫树、田野、
果树、菊花
我
来
说
一
说
（ ）的银杏树
（ ）的枫树
（ ）的田野
（ ）的橘子
（ ）的柿子
（ ）的菊花
黄色 红色 金黄色
橙红色 紫红色
淡黄色 雪白色
五彩缤纷
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨把 色给了 ,
像 一样 ,
_________, ____来了秋天的________。
秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄
像紫色的珍珠一样,晃啊晃啊，晃来了秋天
的味道。
作业
1、有感情的朗读第二自然段，把它背下来。
2、积累描写秋天的词句。
本节课结束
同学们再见
