7.3.1《人类的起源和进化》教案2021-2022学年苏教版初中生物八年级下册

《人类的起源和进化》教案
教学目标
知识目标
概述人类起源于古猿；
说出现代类人猿和人类相似的表现及原因；
说出人类进化经历的几个主要阶段。
教学重点
知道人猿同族，并说出人与猿的相似点；
说出人类进化的主要历程。
教学难点
说出人和猿的相似点；
一、课前导入
教师：猜一猜：什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了三条腿走路？
学生：人
说一说：最早的人是从哪里来的？同学们知道哪些神话传说？
学生：女娲造人，亚当和夏娃等。
教师：但是人类到底是从哪里来的，又是怎样进化的？从这节课开始，让我们共同解答这个孩提时代的困惑，一起追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘吧！
（电影《金刚》剧照）
教师：影片中的金刚是哪种动物？他与人类的关系如何？
学生：类人猿（大猩猩），与人的亲缘关系比较接近。
二、新课教学
教师：这些大猩猩和黑猩猩都生活在热带雨林或者热带森林中，依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。不能像人类一样制造工具，也没有语言和文字的交流。但是也有很多相似点。比如这个表格中列出的几项。请大家讨论人和猿的相似点说明了什么？
学生：人猿同祖。
教师：那这个共同的祖先是谁呢？
学生：森林古猿
教师：瑞典分类学家林奈首先把人归为哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。
英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出人、猿同祖的观点。
教师：但是还有一些证据。请大家阅读课本80页的第一段，找出人猿同祖的证据。
埃及古猿的门齿小，类似于人
犬齿、前臼齿和臼齿都比较大类似于猿
是一种开始用手进食的杂食动物
牙齿的结构。
教师：那究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成人类的呢？
学生：由于环境的剧烈变化，地质学家告诉我们,1000万~2000万年前,地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷,南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000多千米.当时地球上气候也发生剧烈变化.在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？
学生：森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，逐渐变的强壮和有力；而前肢则解放出来，能够用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐变的灵巧。
教师：又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂；复杂而精巧的工具制造和使用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动生产了语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间更好地交流与合作。
互动游戏：
学生分组表演：请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位，要求他只用表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位朋友用语言表达出愿意来。
教师：多数科学家相信人类的进化发展大约分为南方古人阶段、古猿阶段、直立人阶段和智人阶段。
分组阅读、讨论，用表格形式完成人类进化的主要历程表。
当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在急剧减少呢？
学生1：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的乱不滥杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。
学生2：人类具有各种进技能，能够适应自然并且改变自然，同时会利用医药卫生加强自身的保健，这些都使人口的数量急剧增加。
教师：现代类人猿还能进化成人吗？
学生：不能。现在类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化为人类了。