20 外国诗二首 假如生活欺骗了你 同步精选卷（含答案解析）

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20外国诗二首 假如生活欺骗了你
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（　　）
A．尴尬（jiè） 忧郁（yù） 镇静（zhèn） 困惑（huò）
B．叮咛（níng） 涉足（shè） 瞬息（sùn） 幽寂（yōu）
C．伫立（chù） 污染（wū） 萋萋（qī） 旅人（lǚ）
D．足迹（jì） 怀恋（liàn） 诱人（yòu） 延绵（mián）
2．下列诗、文朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．忧郁的/日子里/需要/镇静
B．心儿永远/向往/着未来
C．其文理/皆有/可观者
D．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
3．下面对诗歌《假如生活欺骗了你》理解不正确的一项是（　　）
A．这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，但在那样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他依然热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
B．诗人通过想像和描写未来的美好生活，使读者产生克服困难、顽强生活的自信心。
C．诗歌虽然没有什么具体形象可言，但是诗人以平等的娓娓的语气写来，热诚坦率，使人倍感亲切。
D．全诗虽短，但诗人通过对待现在，过去和未来的看法，体现了对待生活的积极乐观的态度。
4．结合语境对下列划线词的解释，有误的一项是（　　）
A．可惜我不能同时去涉足。（涉足：指进入某种环境或生活范围）
B．它荒草萋萋，十分幽寂。（幽寂：幽静；寂寞）
C．一切都是瞬息。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）
D．但我知道路径延绵无尽头。（路径：门路）
5．下列句子中有两个错别字的一项（　　）
A．而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。
B．但我知道路径廷绵无尽头，恐怕我难以再回反。
C．而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
D．心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
6．对“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”这句诗理解有误的一项是（　　）
A．人有时候会被生活所欺骗，但是不能被暂时的欺骗所吓倒。
B．“假如生活欺骗了你”仅仅是假如，生活不会欺骗人。
C．人有时候会被生活所欺骗，但是悲伤和心急都不是办法，无济于事。
D．人有时候会被生活所欺骗，但并不是所有的生活都是欺骗人的，仅仅是一部分而已，其中并不排除人的失误的原因在内。
7．根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（　　）
①清晨，我走在校园中，一阵阵_________的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。
②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个_________。
③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并_________了一批伪劣音像制品。
④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹_________，对答如流。
A．清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝
B．清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹
C．清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝
D．清脆 水落石出 销毁 胸有成竹
二、填空题
8．《假如生活欺骗了你》是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人　 　。
9．当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是　 　、　 　。
10．“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指　 　。
三、语言表达
11．仿照《假如生活欺骗了你》第1节，续写下面的诗句。
假如生活中遇到了困苦
12．《假如生活欺骗了你》一诗的两部分分别写了怎样的内容
四、诗歌鉴赏
13．阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
（1）结合句子内容解释诗中画线的词语。
①瞬息：　 　
②怀恋：　 　
（2）诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
14．仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。
不幸袭来的时候
不幸袭来的时候
意志是一面无言的墙
可又有什么
能阻挡花朵的芳香①
我们为不幸流的泪水
总是很短很短
我们为鲜花流的泪水
却是好长好长
注：①花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。。
（1）写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。
（2）写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】A项，“尬”应读gà，不要认为形声字都是读声旁的音而误读成jiè；B项，“瞬”应读为shùn；C项，“伫”应读zhù。D正确。
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】B
【解析】B正确的停顿应为：“心儿/永远/向往着/未来”。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。
3．【答案】B
【解析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾诗歌的内容，比较判断正误。
B 写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去。A、C、D正确。
故答案为：B。
【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解的能力。
4．【答案】D
【解析】D“路径”有两个义项：①道路。②门路。在此句中应取“道路”义项。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
5．【答案】B
【解析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A 怀峦——怀念 B 廷绵——延绵、回反——回返 C 正确 D 正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
6．【答案】B
【解析】理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。人有时候会被生活所欺骗，但是不能被暂时的欺骗所吓倒。人有时候会被生活所欺骗，但是悲伤和心急都不是办法，无济于事。人有时候会被生活所欺骗，但并不是所有的生活都是欺骗人的，仅仅是一部分而已，其中并不排除人的失误的原因在内。
故答案为：B。
【点评】此题主要考查对句子的理解能力。
7．【答案】D
【解析】“清脆”有两种含义：一指声音的清楚悦耳，二指食物的脆而清香。“清晰”是清楚明了的意思，因此形容鸟声应用“清脆”；“水落石出”比喻真相大白，“山穷水尽”比喻陷入绝境；因此第②句应用“水落石出”；“烧毁”不带感彩，“销毁”一般指烧掉不好的东西，因此伪劣制品应用“销毁”；“胸有成竹”比喻做事之前心里已经有全盘的考虑，“滔滔不绝”多形容说话连续不断，因此第④句应用“胸有成竹”。
故答案为：D
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
8．【答案】普希金
【解析】背诵默写一定的作家作品。
【点评】主要考查对作家作品的掌握。
9．【答案】镇静；乐观
【解析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。根据课文内容，当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是镇静、乐观。
【点评】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
10．【答案】人生遭受挫折
【解析】结合文意作答，不能断章取义。
【点评】学生要在理解课文内容基础上作答。
11．【答案】要惊慌,不要沮丧!阴暗的日子里需要信心：相信吧，开心的日子定会到来。
【解析】这是一道补写式的仿写题，仿写的时候最需注意的是仿句与上下文的连贯协调。要做到连贯协调，首先需要考虑的是句式的相同和句意的相承。围绕”假如生活中遇到了困苦“这个句意，模仿课文诗句的句式来写。
12．【答案】第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
【解析】初读文章，了解大意后，再理解段落、字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括。
13．【答案】（1）一眨眼一呼吸的短暂时间；怀念、留恋。
（2）乐观向上的积极生活态度。
【解析】（1）此题考查学生对词义的理解能力。理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要注意课下注释的词语，多查工具书，注意分类积累，加强记忆。瞬息：指一眨眼一呼吸的短暂时间。怀恋指怀念、留恋。
（2）诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
【点评】理解把握诗歌的内容应在疏通诗意的基础上紧紧抓住关键词来分析斟酌。理解作者的感情，从全诗的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。
14．【答案】（1）相信吧，快乐的日子将会来临。
（2）一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
【解析】抓住关键词“不幸是短暂的”作答。
【点评】学生应该具备一定的分析理解能力。