18《富饶的西沙群岛》教案+反思

《富饶的西沙群岛》
学情分析
三年级的学生已经初步具备了自主阅读的能力，有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了借助网络搜集资料的能力，能够独立收集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学目标
1.有感情地朗读课文，抓住西沙群岛的海水、海底的生物、海岛上的鸟的特点以及关键词句理解主要内容。
2.选择自己最喜欢的部分，试着用“有的......有的......有的......有的......”排比的句式向别人介绍西沙群岛。
3.能选择一幅画，运用“总——分”的构段方式写几句描述你看到的画面。
教学重点
有感情地朗读课文，理解西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点
能借助关键语句理解一段话的意思。
教学过程
一、复习回顾，引入学习
通过上节课的学习，我们知道了（师引读）西沙群岛（生读）“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
（课件出示）那里的海水五光十色、瑰丽无比，海底的生物、海岛上的鸟又是怎样的呢？我们还能从哪些地方看出西沙群岛风景优美、物产丰富呢？这节课咱们继续学习。
二、以读促讲，体验分享
你从哪些词语和句子感受到西沙群岛的物产丰富？小组汇报说出特点，读出特点。根据学生情况随机出示课件。
1.分享一：海底的生物
（1）珊瑚：课件出示语句与图片。让学生用”有的像......有的像......“的句式练习说话。
（2）海参：课件出示视频。看到“懒洋洋”、“蠕动”，你眼前仿佛看到了怎样的画面？理解“懒洋洋”、“蠕动”。
（3）大龙虾：课件出示语句与图片。读出“威武”。
男女生合作朗读：女生读写海参的语句，男生读写大龙虾的语句。师指导朗读第三自然段：边读边做动作。
【设计意图】这一板块的教学主要是引导学生抓关键词提取文本信息，并且对信息进行筛选、整理、转换。不仅关注文本的内容，多角度感受语言的魅力，还关注语言背后所隐藏的表达秘密，引导学生做平移式的迁移，仿照文本的表达方法说话，实现读写迁移。
（4）鱼：生抓关键词句品读，体会“一半是水，一半是鱼”。师范读。男女生赛读第三、四自然段，师生评议。
出示，情感朗读。
①从第三、四自然段的描写中，你欣赏哪些句子的描写？运用了什么方法？体会运用比喻、拟人、排比、夸张的修辞手法，将海底生物写得生动、形象、有趣。
②说话训练：西沙群岛的鱼可不止这四种，还有很多很多，作者没有一一描述，可以用一个词来形容，就是——“不计其数”。还有哪些鱼呢？相机出示图片，生仿说。
“有的......有的......有的......有的......”
（说出鱼的颜色和形态，像什么？鼓励学生多说。）
③指名连起来读。
④引读第三、四自然段。
⑤难怪作者这样赞叹：（生回读）“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。
【设计意图】本板块的教学从内容入手，先从整体上把握段落的主要意思，然后引导学生抓关键词或重点句，体会课文是怎样具体表现鱼的颜色和样子的奇特以及数量多的。教学中还适时借助课件出示图片，让学生在欣赏之余，模仿课文的描写方法形容鱼的颜色美，样子奇特，锻炼学生的语言表达能力，实现读说的初级迁移。
2.分享二：海滩上的鸟
（1）学生自由朗读第五自然段。这段话写了几个方面的内容？
（2）指名交流。梳理小结：这段主要写了海岛上鸟多、鸟蛋多、鸟粪多三方面的内容。
（3）本段的构段方式是什么？
生回答：“总——分”
（4）读一读书上泡泡语，说说这个自然段是围绕哪句话来写的。
（5）指名交流。学生用横线划下来。
相机指导：这段话几方面内容，都是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，第一句话就是这段话的关键句。齐读。
借助这句话，就能理解这个自然段的大意。在习作的时候，我们可以学着“围绕一句话来写一段话”。
（6）出示相关图片，指导朗读。师生合作读第五自然段：全班齐读第一句，教师读第二句，女生读第三句，男生读第四句。
（7）看到这一切，作者不禁再次感叹：（生回读）“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
【设计意图】本版块的设计重在落实单元语文要素——借助关键语句理解一段话的意思。为了落实这一目标，分三步走，一是理解段落每一句写什么；二是充分利用文中泡泡的提示功能，引导学生发现这段话的关键句；三是教师点拨关键句在一段话中的作用。最后通过导读加深对关键句作用的认识。
三、课堂练说，口语表达
1.小小导游来介绍
（1）请同学们当小导游，选择自己一处最喜欢的部分，进行准备，为大家介绍西沙群岛。
①“说”什么，说要落实到写。
图中事物的样子（颜色、形状、神态、动作）
②怎么“说”。
a.仿照第五自然段，围绕一个意思说。
b.用上句式一：“……像……”句式;
用上句式二：“有的……有的……有的……有的……”句式。
我是一名小导游
大家好！欢迎你来到西沙群岛。我是解说员（ ）。下面我为大家介绍（ ）的景色。这里（ ）。
（2）指名介绍，师生评议。
【设计意图】课后有一个要求，选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。设计“小小导游来介绍”的活动。是为了激发学生参与的兴趣，变“要我介绍”为“我要介绍”，让学生人人敢开口，乐于开口。
四、课后练笔，拓展延伸
1.布置作业：课后小练笔。
从下面的图中选择一幅，写几句话。
2.推荐阅读：
出示：《海底两万里》及简介；
《海洋生物》及简介。
儒勒 凡尔纳《海底两万里》
彼得 布尔《海洋生物》
【设计意图】完成课后“小练笔”，回顾课文表达方法是为了充分发挥课文中言语结构的示范功能，做平移式的练习，实现读写的有机结合。
教学反思
本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。在教育教学的过程中，我让学生抓关键词、句来突出西沙群岛的风景优美，物产丰富。
我启发、引导学生，让学生自己去批注，去讨论交流，去分享，让学生成为课堂真正的主人。
我情感升华这个环节，逐渐升华，让四人小组合作学习，并给出方法后，让学生去学习交流西沙群岛的物产丰富，让学生试着去仿说，然后同桌相互分享交流，将喜爱和赞美西沙群岛的情感升华到热爱祖国的大好河山，突出西沙群岛风景优美，物产丰富的特点。
每节一课都是缺憾的美，这节课或多或少还存在这样或那样的不足，但我依然会努力，呈现更精彩的课堂，不断提升自己的教育教学能力。