（2022新课标）1 祖国啊，我亲爱的祖国 第2课时 课件+素材

(共39张PPT)
舒 婷
祖国啊，我亲爱的祖国
题目采用呼告式语句,极富抒彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感彩。
理解文题
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
核心素养
祖国啊，我亲爱的祖国
第二课时
“意”
诗人的思想感情。
“象”
客观景物
意象：就是融合了作者主观情感的客观景物。
解读意象：
如：“乡愁是一枚小小的邮票”
朗读第一节，思考：
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
内容解析
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照在你历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
—— 祖国啊！
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
乡村
厂矿
收获
中国的 窘迫艰难
农业
中国的 艰难沉重
工业
空洞贫乏
收获
困境
中国的 缓慢前进
局面
这些意象前加了什么词？都表现了什么？
都表现了祖国处于贫穷和落后的状态。
感情基调：深沉而悲痛。
赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺
着疲惫的歌”。
以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时用“老水车”这个形象，表现“老水车”经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力来象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
第一人称
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊 ，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊！
对上节诗的总结
希望
朗读第二节，思考：
本节表现了怎样的情感？（写了什么？）
既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
“花朵”：人们美好祈愿的象征。
“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
—— 祖国啊！
如何理解“神话的蛛网”呢？
思想上的束缚
▲
▲
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有什么共同特点？
一切都充满生机和活力。
朗读第三节，思考：
这一节写了什么？
写了历史转折期的祖国
赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”
既为崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧对比，突出祖国的理想之新是从其蛛网斑斑之中转化而来；又写出了这理想之新，是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
如何理解“是绯红的黎明/正在喷薄”？
写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
指漫漫长夜已是尽头。
说明曙光已在涌动、理想的红日就要跳出来了！
说一说：祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）
刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。
第三节诗描绘处于历史转折
时期的祖国形象，是全诗情感的
转折点。
我是你十亿分之一 ，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由
—— 祖国啊，
我亲爱的祖国！
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国和人民之中。
热爱
与
奉献
朗读第四节，思考：
“你”指祖国
是诗人，更是广大人民。
这一节写了什么内容？
强调我与祖国不可分割的关系。献身祖国的热望。
本节抒发的感情与第三节有何异同？
紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
我：迷惘
深思
沸腾
祖国：伤痕累累
富饶
自由
喂养
献身
荣光
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
可以删掉“伤痕累累”吗？
不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
第1节和第2节为第一部分。
第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
第3节和第4节为第二部分。
第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
合作探究
破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船未落到地面的花朵古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明伤痕累累的乳房我的血肉之躯苦难深重的祖国贫困悲哀的祖国新生希望的祖国献身养育的祖国祖国啊，我亲爱的祖国四个意象群的选择有何妙处？ 本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
祖国啊
面对祖国长期以来贫穷和落后而
祖国啊
祖国有了希望而不能实现希望
的痛苦而呼喊
发出的痛苦的呼喊
祖国啊
为祖国的觉醒振兴而发出
的欣喜的呼喊
祖国啊
对祖国的无限热爱。
反复咏唱
感情逐层加深
写作手法：
诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
主题思想
艺术特色
一、用新颖、传神、妥贴的意象，塑造出祖国的形象。
作者的感情由悲哀愁苦变为欣喜亢奋、欢欣鼓舞。
簇新的理想
挂着眼泪的笑涡
古莲的胚芽
新刷出的雪白的起跑线
绯红的黎明
第一、二小节 抒发悲哀低沉之情
第三、四小节 抒发欣喜高昂之情
低沉
舒缓
高昂
激越
前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；
全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。
二、由“我”的情感变化投射出“祖国”的风雨历程。
齐读下面的名句,读出豪情，
再说出你的名句。
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!
拓展延伸
孟子: 忧以天下,乐以天下。
范仲淹: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼: 报国之心,死而后已。
陆游: 位卑未敢忘忧国。
顾炎武: 天下兴亡,匹夫有责。
周恩来: 为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。
我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
本课小结
愿同学们，
为我们的祖国：
在诗海中泛舟，
在诗原上放歌，
在诗窖里酿酒。
教师寄语
1.诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）
A.用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
答案：A 并非借代。
随堂练习
2.对第二诗节的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A.这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
B.长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
C.“飞天”,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“花朵”,人们美好祈愿的象征。“未落到地面”,人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
D.这几行写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望,因而本节所表达的感情是单一的。
3.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A .诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B. 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可即的理想。
C. 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D. “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案：C （不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）
(1)“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法 有什么作用？
(2)如何理解“迷惘”一词
对比。运用对比的手法,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
“迷惘”是对年轻一代面对当时祖国的状况而陷入了深深苦闷的内心世界的真实写照。
4.阅读诗歌第四节,回答问题。
(3)本节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同
本节诗中抒发的感情紧承上一节,但在程度上有所加强,达到了高潮。诗人愿以自己的血肉之躯去为祖国取得“富饶”“荣光”和“自由”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神,使诗的思想随之升华。
祖国，多么神圣、多么庄严、多么令人肃然起敬的字眼。在这场众志成城抗击疫情的战斗中，你又对祖国产生了什么新的认知，你一定有很多感激的话要对它倾诉。
请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段文采飞扬的话。可以写成散文，也可以写成诗。至少运用一种修辞手法，200字左右，诗歌10行左右。
作业布置
祖国啊，我亲爱的祖国
苦难的历史
崭新的祖国
痛苦的希望
奉献的誓言
热爱祖国
献身中华
悲哀 痛苦
悲哀 希望
欢悦 欣喜
豪壮 激动
板书设计