4《海燕》第2课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
4　海　燕
核心素养：
1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。
2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。
3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
教学重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。
教学难点：对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。
教学课时：2课时
第二课时
一、内容解读
1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：运用了比喻、拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从色和形两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人的手法赞美了海燕的自信与勇敢。
2. 在第②③段中作者写海燕的叫喊声运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：从声音的角度运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，正面描写“叫喊声里”充满着对暴风雨的渴望；侧面描写“叫喊声”那震慑敌胆的威力。
小结：海燕是一个________的形象。
明确：矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧
3.海燕在文中有何象征意义？
明确：海燕象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征俄国1905年革命前夕形形色色的假革命者和不革命者。
●按照课文内容填写下列表格（PPT）
4.第④⑤⑥段从哪些方面对海鸥、海鸭、企鹅进行了描写？有什么作用？
明确：第④⑤⑥段从声音、动作、情态的角度描写了海鸥、海鸭、企鹅的种种丑态，与渴望暴风雨、以斗争为乐的海燕形成鲜明的对比，反衬出海燕英勇无畏的形象。
5.第⑦⑧段描写了暴风雨逼近的情景，试着分析“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
明确：第⑦⑧段中，乌云、狂风象征反革命势力和黑暗的社会环境。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。写这些意象显示了反革命势力的猖獗，突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
6. 第⑨⑩两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同？
明确：比第一部分更进了一步。海燕从“叫喊”到“大笑” “号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、乐观、英勇和锐不可当，表现了无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
7.第 段写大海与闪电的搏斗，有什么作用？
明确：象征了革命斗争的进一步激化。“火蛇”“游动”写出了反动势力垂死挣扎的丑态，大海的胜利显示了其磅礴的气势和力量，象征着革命必胜，暗示了沙皇反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。
8.第 段运用反复的手法有什么作用？
明确：强化了海燕作为“信使”的极度兴奋、喜悦之情，表示一场人民革命即将到来，海燕急切要求惩治黑暗势力。
9.本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？
明确：结构上：有力地收束全篇。
内容上：点明中心，鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，是革命者掷地有声的战斗宣言，也是革命者对人民群众的号召——行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
二、合作探究
1.这首散文诗自始至终贯穿着哪两条线索？试想想作者为什么这样安排？
明确：一条是对海燕的描写，另一条是对自然景物的描写。
2.[难点] 作者为什么要极力写暴风雨来临前的自然景象？
明确：暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的空间，把海燕放到这充斥着惊涛骇浪的环境中去描写，有助于充分展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血肉丰满、气质刚正。不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形象在景象的变换中得到了烘托和显现。可以说，离开了环境描写，海燕的形象便无从显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才能够刻画得如此生动而深刻，这就增强了作品的艺术感染力。
3.[重点] 文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
明确：暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对革命充满了渴望。
两次大声疾呼，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着革命风暴的来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接战斗。
4.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解，替作者拟定一个副标题。
明确：——勇敢的斗士 / ——暴风雨的勇士 / ——迎接暴风雨的先驱者 / ——胜利的预言家
——无畏的革命者 / ——革命的先驱者 / ——划破乌云的利剑
三、主题思想
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
四、写作特色
《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
明确：（1）别具匠心的画面创意。
画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象， 还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
（2）别具一格的象征手法。
作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
（3）别开生面的对比烘托。
强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
（4）具有强烈抒情的语言。
比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
五、拓展延伸
海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？
六、教师寄语
海燕在暴风雨中的飞翔、叫喊,是勇敢者的英姿;冰心对生命中美丽的痛苦的认识是深刻的。“不经历风雨,怎能见彩虹!”生活中的暴风雨会将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。温室里永远长不出擎天大树,暴风雨中才会显出雄鹰的羽翼。面对人生中的坎坷,我们要勇敢地大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧!我们要做勇敢的海燕!
七、随堂练习
1．下列各项中，括号内的表述不正确的一项是（　　）
A．“高傲”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”（这四个词语的感彩相同）
B．它飞舞着，像个精灵，﹣﹣高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（句中的破折号表示补充说明）
C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（这句话中画线部分是主语）
D．“一带一路”倡议，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。（这句话有语病）
解析：C.有误，这句话的主语是“海燕”。
2.从修辞角度赏析下面句子。
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
（2）暴风雨！暴风雨就要来啦！
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
（3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
3.下面对文章的理解有误的一项是（C） 　
A.文章综合运用了比喻、拟人、反复等修辞手法，用极富表现力的语言塑造了海燕这一英雄形象。
B.文章可以根据乌云的变化把故事情节分成三个阶段。
C.文章通过描写海鸥、海鸭、企鹅、波浪等形象，从反面衬托出海燕的英雄无畏、坚定乐观。
D.文章用象征的手法塑造暴风雨来临之前的海燕形象，其实从侧面反映了俄国十月革命之前山雨欲来风满楼的紧张局面。
解析：C.有误，波浪象征革命群众，用来衬托海燕，但不是反衬。
八、作业布置
本文运用象征手法，将暴风雨、大海、海燕、海鸥、海鸭等都赋予了象征意义。
生活中有许多常见的事物，它们常被赋予某种象征意义，请你写一段话，赋予某一事物象征意义。(200字左右)
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)