5《孔乙己》第1课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
5 孔乙己
核心素养
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
学习要点：
1.了解写作背景。
2.正音释词，速读课文。
3.整体把握课文，理清写作思路。
4.品读课文第一部分。
一、文学常识（PPT）
二、新课导入
作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神”的抱负。
在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的当属收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。那么，孔乙己到底是怎样的一个人呢？今天，我们就一起来认识一下他吧。（板书课题）
三、预习交流
1.封建科举制度。
封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。因分科取士，故名。光绪三十一年，行新学，废科举。在此之前，清朝每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。
2.咸亨酒店。
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。
3.背景链接。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
4.正音释词。
（1）圈画课文的生字词。
颓唐（tuí）　附和(hè) 分辩(biàn)　　不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn)　　　　 荤菜(hūn)　　羼水（chàn） 拭（shì）　 蘸(zhàn)　　 　 惋惜（wǎn）　 阔绰(chuò)
（2）理解文中的重点词语。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
大抵：大多。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
营生：谋生，筹划如何生活。
问题阅读
1.文章主要通过哪几件事来刻画孔乙己？他是一个怎样的人？
2.文中还写到了哪些人物？他们对刻画孔乙己有何作用？
3.文中多处安排了不同的“笑”，有何作用？
4.文中的社会环境描写有何作用？
五、整体感知
1.本篇小说的三要素是什么 故事情节可分为哪几部分？
明确：环境：咸亨酒店（社会环境）
人物：孔乙己
故事情节：开端（开头3段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展（4—9段）：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮（10—11）：第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇。
结局（l0－13段）或（12—13）：孔乙己的悲惨结局。
2.根据全文内容，完成孔乙己履历表（PPT）
六、文本学习（开端）：
1.朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？（PPT）
2.朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）
明确：★对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾------”
★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。
★对短衣帮：千方百计的剥削。
这说明了掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。
3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉
明确：“单调无聊，教人活泼不得。”
4.为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？
明确：酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。为孔乙己的出场作铺垫，预示孔乙己悲剧命运的必然性。
5.找一找文中还有哪些地方是环境描写，有什么作用？结合语句进行分析。
明确：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”（自然环境）
这处环境描写紧扣“冷”字，让读者感受到天气的寒冷，为后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场作了铺垫，激起读者对孔乙己的同情、怜悯之心，也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。
●环境描写及作用
环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；
②渲染气氛，烘托人物心情；
③展示人物性格，推动情节的发展；
④借景抒情，情景交融。
七、随堂练习
1.填空题
《孔乙己》的作者是__________,原名__________,字__________,浙江绍兴人,是中国现代伟大的无产阶级_______、_______、__________,中国现代文学的奠基人。我们学过他的作品有选自散文集__________的《从百草园到三味书屋》和__________,选自短篇小说集《呐喊》的__________、__________。《孔乙己》一文是鲁迅继__________之后写的第二篇白话文小说,是又一篇__________的战斗檄文。
鲁迅 周树人 豫才 文学家 思想家 革命家《朝花夕拾》《藤野先生》《社戏》《故乡》《狂人日记》 反对封建文化和封建科举制度
2.阅读下面的语段，按要求完成（1）—（4）题。
“我”眼中的孔乙己□皱纹间时常夹些仿hén；一部乱篷篷的花白的胡子；被人取笑时涨红的脸，额上绽出条条青jīn；被问及是否识字时不屑置辩的神气；穿着破假袄，盘着两腿，用手慢慢走去了……
（1）给语段中加粗的字注音。
涨红（_______） 绽出（_______） 不屑置辩（_______）
（2）根据拼音写汉字。
伤hén（_______） 青jīn（_______）
（3）语段中有两个错别字，请找出来并改正。
_______改为_______ _______改为_______
（4）语段中方框内应填的标点符号是_______________。
3.下列句子中画线的词语，使用恰当的一项是( B )
A.由于担心谎言被当众拆穿，他的脸上立刻露出了颓唐不安的神情。
B.在当今商业大潮的冲击之下，还能剩下多少君子固穷的人呢？
C.为了备战中考，班主任提出了三点建议，全班同学都随声附和。
D.袁隆平在杂交水稻方面的努力是不屑置辩的，他为我国农业带来了新的曙光。
解析：A.“颓唐不安”指精神萎靡、心神不安。句中只有慌乱不安，没有精神萎靡之意。
C.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。不符合句意。
D.“不屑置辩”指认为不值得争辩。句中指真实可信，不容许有什么怀疑，应用“不容置疑”。
板书设计：
咸亨酒店←—缩影—→封建社会
环境：
在笑声中登场，在笑声中谢幕
取笑新伤疤——开端
为偷书作辩
情节 讥笑总落第 发
教伙计识字 展
分食茴香豆
断腿的悲惨——高潮和结局
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)