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7 《溜索》导学案
学习目标：
1．梳理故事情节，把握文章内容。
2．分析人物性格，概括人物形象。
3．分析环境描写的作用。
学习重点：能够抓住描写手法，分析人物形象。
学习难点：分析环境描写的作用，学会品味文章语言，体会语言风格。
学法指导：
1.先通读课文，概括小说的中心事件，然后按小说的三要素，将人物、情节、环境理一理。
2.勾画文中描写首领、汉子的语句，感受人物形象。
3.本文运用了对比、映衬的手法刻画人物，阅读时请加以关注。
【课前导学】
一、新知认知
1.溜索。
溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
2.马帮。
就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
3.寻根文学。
寻根文学指的是以“文化学根"为主题的文学形式。20世纪八十年代中期，中国文坛上兴起了一股"文化寻根"的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为"寻根文学"。 1985年韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的"根"》中声明："文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中"，他提出应该"在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示一些决定民族发展和人类生存的迷。"在这样的理论之下作家开始进行创作，理论界便将他们称之为“寻根派”。划分为“城市文化寻根”和“乡野文化寻根”两大范围。 “城市文化寻根”代表作家：刘心武、冯骥才等，“乡野文化寻根”有阿城、张承志、韩少功等。
二、预习任务
1.初读课文，明确事件、人物和环境。
2.再读课文，完成旁批。写下自己疑难的问题。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
滇西( ) 盘桓( ) 锱铢( ) 闷雷( ) 战战兢兢( ) 黏汗( )
2.这篇文章作者是 ,他原名 ,代表作有小说 等。
3.默读课文,梳理文章的主要内容。
(1)_________________________________________
(2)我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上,深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。
(3)__________________________________________________
(4)一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。
(5)剩下的汉子也决定溜索。
(6)_______________________________________________________________
(7)最后首领和我溜索,我溜索时心惊胆战,溜过后又激动、惊奇。
(8)我发觉首领呼出响哨飞跃下索头走到跟前。
(9)__________________________________________________________________________
答案：
1.diān huán zīzhū mèn jīng nián
2.阿城 钟阿城 《棋王》《遍地风流》
3.(1)距离怒江越来越近,我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。
(3)首领稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驮队向峡上绳索进发。
(6)汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。
(9)溜索后,惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气,我又感觉到了闷雷声。
【课中导读】
第一课时
一、默读课文
带着问题读课文
1.小说主要写了哪些人物？表现了他们怎样的特点？
2.小说是如何对怒江大峡谷的环境进行描写的？
3.这篇小说的语言有什么特点？
4.本文主要运用了什么艺术手法？
二、整体感知
1.用一句话概括全文的主要内容。
明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
2.这篇小说写了哪些人物？你觉得文中着力描写的是谁？
明确：写了马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子、马帮中的其他人。文中着力描写的是马帮的首领。
3.梳理小说的故事情节。
（提示：小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。）
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
4.用一个词来形容本文所写到的环境。
明确：奇险
5.在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？
明确：人物：领队、汉子们、“我”；动物：牛
领队、汉子们：冷静从容；“我”：战战兢兢；牛：惊恐失态
三、随堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ）
A.磕碰（kē） 滇西（tián） 蓦地（mò）
B.驮子（duó） 拽住（zhuài） 瞟见（piǎo）
C.束缚（fù） 咧嘴（liě） 锱铢（zī zhū）
D.脑髓（suǐ） 黏汗（nián） 战战兢兢（jīn）
【解析】A项中，“滇”应读diān；B项中，“驮”应读duò；D项中，“兢”应读jīng。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ D ）
A.稠粥 暄声 连珠脆骂 拳打脚踢
B.索崩 束缚 万丈绝璧 涓涓细流
C.雄状 坠下 千军之力 一截纸烟
D.盘桓 顷刻 飘飘悠悠 纷纷扬扬
【解析】A项中，“暄”应为“喧”；B项中，“璧”应为“壁”；C项中，“状”应为“壮”，“军”应为“钧”。
3.下列句子中标点符号运用无误的一项是（ B ）
A.俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有？只是再不敢轻易向下探视。
B.三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
C.渐渐就有血溅到唇上，鼻子上，自然顾不到，命在天上。
D.首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇”。
【解析】A项中，“却什么也没有”不是问句，后面应用逗号；C项中，“唇上”“鼻子上”是词语并列，中间应用顿号；D项中，最后的句号应放在引号里面。
4.填入横线处的句子排序最恰当的一项是（ C ）
一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。____
①铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
②马帮像是得到信号，都止住了。
③走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。
④汉子们全不说话，纷纷翻下马来。
A.②①④③ B.④②①③ C.②④③① D.④③②①
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7 《溜索》导学案
学习目标：
1．梳理故事情节，把握文章内容。
2．分析人物性格，概括人物形象。
3．分析环境描写的作用。
学习重点：能够抓住描写手法，分析人物形象。
学习难点：分析环境描写的作用，学会品味文章语言，体会语言风格。
学法指导：
1.先通读课文，概括小说的中心事件，然后按小说的三要素，将人物、情节、环境理一理。
2.勾画文中描写首领、汉子的语句，感受人物形象。
3.本文运用了对比、映衬的手法刻画人物，阅读时请加以关注。
【课前导学】
一、新知认知
1.溜索。
溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
2.马帮。
就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
3.寻根文学。
寻根文学指的是以“文化学根"为主题的文学形式。20世纪八十年代中期，中国文坛上兴起了一股"文化寻根"的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为"寻根文学"。 1985年韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的"根"》中声明："文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中"，他提出应该"在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示一些决定民族发展和人类生存的迷。"在这样的理论之下作家开始进行创作，理论界便将他们称之为“寻根派”。划分为“城市文化寻根”和“乡野文化寻根”两大范围。 “城市文化寻根”代表作家：刘心武、冯骥才等，“乡野文化寻根”有阿城、张承志、韩少功等。
二、预习任务
1.初读课文，明确事件、人物和环境。
2.再读课文，完成旁批。写下自己疑难的问题。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
滇西( ) 盘桓( ) 锱铢( ) 闷雷( ) 战战兢兢( ) 黏汗( )
2.这篇文章作者是 ,他原名 ,代表作有小说 等。
3.默读课文,梳理文章的主要内容。
(1)_________________________________________
(2)我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上,深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。
(3)__________________________________________________
(4)一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。
(5)剩下的汉子也决定溜索。
(6)_______________________________________________________________
(7)最后首领和我溜索,我溜索时心惊胆战,溜过后又激动、惊奇。
(8)我发觉首领呼出响哨飞跃下索头走到跟前。
(9)__________________________________________________________________________
【课中导读】
第一课时
一、默读课文
带着问题读课文
1.小说主要写了哪些人物？表现了他们怎样的特点？
2.小说是如何对怒江大峡谷的环境进行描写的？
3.这篇小说的语言有什么特点？
4.本文主要运用了什么艺术手法？
二、整体感知
1.用一句话概括全文的主要内容。
明确：
2.这篇小说写了哪些人物？你觉得文中着力描写的是谁？
明确：
3.梳理小说的故事情节。（文中标记）
4.用一个词来形容本文所写到的环境。
明确：
5.在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？
明确：
三、随堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.磕碰（kē） 滇西（tián） 蓦地（mò）
B.驮子（duó） 拽住（zhuài） 瞟见（piǎo）
C.束缚（fù） 咧嘴（liě） 锱铢（zī zhū）
D.脑髓（suǐ） 黏汗（nián） 战战兢兢（jīn）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.稠粥 暄声 连珠脆骂 拳打脚踢
B.索崩 束缚 万丈绝璧 涓涓细流
C.雄状 坠下 千军之力 一截纸烟
D.盘桓 顷刻 飘飘悠悠 纷纷扬扬
3.下列句子中标点符号运用无误的一项是（ ）
A.俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有？只是再不敢轻易向下探视。
B.三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
C.渐渐就有血溅到唇上，鼻子上，自然顾不到，命在天上。
D.首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇”。
4.填入横线处的句子排序最恰当的一项是（ ）
一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。____
①铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
②马帮像是得到信号，都止住了。
③走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。
④汉子们全不说话，纷纷翻下马来。
A.②①④③ B.④②①③ C.②④③① D.④③②①
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