中小学教育资源及组卷应用平台
6 《变色龙》导学案
学习目标：
知识与技能
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
过程与方法
1.理解小说的故事情节。
2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3.领会小说的讽刺艺术。
情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的意识。
学习重点：
1.理解文本的主题，解释沙皇专制统治的黑暗腐败。
2.人物语言描写和对比描写的作用。
学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
学法指导：
1.抓住狗咬人事件，勾画随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫的态度也不断变化的语句，梳理故事情节，把握小说的主要内容。
2.找出小说中描写主人公的语言、动作、神态的具体语句，细读、品味，分析其性格特征。
3.找出文中运用夸张、对比的修辞手法的语句，体会讽刺小说的特点。
【课中导读】
第2课时
数字学习法
（一）六次判案
（二）五次变色
思考：五次“变色”的原因是什么，反映了怎样的社会现实，对我们认识社会有什么意义？
明确：
原 因：
面对平民群众：
面对权贵：
意 义：
社会背景：当时沙皇统治下的俄国，经济凋敝，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。
批判目标：
（三）四次写军大衣
思考：奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次，各有什么作用？
明确：
（四）三次谈论法律
思考：断案的根据是法律，小说三次提到法律有什么作用？
明确：
（五）两次写围观群众
思考：两次写围观群众两次写围观群众，有何作用？
（1）“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”（第3段）
明确：
（2）那群人就对着赫留金哈哈大笑。（28段）
明确：
（六）一次环境描写
思考：找出一次环境描写（街道场景），分析其作用？回答（1）（2）题。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
明确：描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。
（1）这一段哪些词语写出环境的冷清、凄凉？
明确：
（2）这一段用了哪些修辞手法？有何作用？
明确：
（七）手指头细节
思考：文中有一个细节描写——手指头，找出相关语句并分析其作用。
明确：
二、人物描写
除了细节描写，课文还运用了哪些描写手法来刻画人物形象？试着找出几处进行分析。
（一）语言描写
（1）“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”
明确：
（2）你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
明确：
（3）“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
第23段文字属于什么描写？透过这里连用的两个“白费工夫”，你觉得此时奥楚蔑洛夫的心里是怎样想的？
明确：
（二）动作描写
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。
明确：
（三）神态描写
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
明确：
三、合作探究
1.作者为什么用“变色龙”做题目？
明确：
2.在小说结尾，围观的群众为什么不同情赫留金反而嘲笑他？
明确：因为围观的群众自身愚昧落后，精神空虚麻木，他们根本意识不到奥楚蔑洛夫卑劣、丑恶的表演是为了维护反动的沙皇专制政权，在他们眼里警察就是“法律”。在百无聊赖的生活中，他们只寻求一种感官的刺激，赫留金引出的这场闹剧给了他们这种刺激，他们只觉得赫留金想占便宜却没有占到很可笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
3.奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象？
明确：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物给人留下深刻的印象。
4.此文的标题，还可以怎样改？
明确：
5.结合写作的社会背景，探究小说主旨。
明确：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
6.结合文章内容，说说这篇小说是怎样运用对比、夸张等艺术手法来营造强烈的讽刺效果的。
明确：
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
四、拓展延伸
1.文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
明确：
2.读完这篇小说，你会联想到现实生活中的哪些人和事呢？
【示例】趋炎附势、媚上欺下的可恨的贪官污吏；两面三刀、人前一套人后一套的卑鄙小人；黑白颠倒的冤假错案……
3.“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？再从感彩上区分一下。
明确：铁公鸡：吝啬小气的人；地头蛇：当地恃势称霸的人；应声虫：随声附和的人；寄生虫：不劳而获的人；笑面虎：外表和善而内心凶狠的人；纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人；千里马：才华特别出众的人；老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人；初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人；井底蛙：见识短浅的人。
五、随堂练习
1.阅读课文，回答下列问题。
（1）简析第⑶段中“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话中“钻”字的表达效果。
（2）指出下面句子运用的描写方法，并说明其作用。
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”
（3）你是怎样理解第⒆段中围观者的“笑”的？
2.读课文《变色龙》，作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ ）
A. 揭露走狗奴才的丑恶灵魂。
B. 抨击腐败无能的沙皇统治。
C. 说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。
D. 揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
3.下面对《变色龙》一文内容的理解不正确的一项是（ ）
A.奥楚蔑洛夫穿着的新军大衣，是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。
B.这篇小说随着奥楚蔑洛夫判案态度的不断变化，场面也不断变化，充分展现了人物的思想性格。
C.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中，态度变来变去，可以看出，狗的主人的身份是他判案的根据。
D.通过对话表现人物的思想、性格是这篇小说刻画人物的主要方法。
六、作业布置
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事。
【课后导练】
阅读下列选段，回答问题。
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
1.选择题。
（1）上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（ ）
Ａ．对比 Ｂ．铺垫 Ｃ．反衬 Ｄ．象征
（2）文段所用的刻画人物的方法是（ ）
Ａ．外貌描写 Ｂ．行动描写 Ｃ．对话描写 Ｄ．心理描写
2.填空题。
（1）第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个___________________________的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个______________________________________形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个__________________________________________________________形象。
（2）“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：__________________________________________
3.简答题。
（1）奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？
（2）以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。
4.语段中有许多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？
（1）“嗯！不错……”：______________________________
（2）“这多半是条疯狗……请问”：_____________________
（3）“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林”：
（4）“……只是有一件事我还不懂”：
（5）“你这种人啊……是出了名的”：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
6 《变色龙》导学案
学习目标：
知识与技能
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
过程与方法
1.理解小说的故事情节。
2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3.领会小说的讽刺艺术。
情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
学习重点：
1.理解文本的主题，解释沙皇专制统治的黑暗腐败。
2.人物语言描写和对比描写的作用。
学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
学法指导：
1.抓住狗咬人事件，勾画随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫的态度也不断变化的语句，梳理故事情节，把握小说的主要内容。
2.找出小说中描写主人公的语言、动作、神态的具体语句，细读、品味，分析其性格特征。
3.找出文中运用夸张、对比的修辞手法的语句，体会讽刺小说的特点。
【课中导读】
第2课时
数字学习法
（一）六次判案
（二）五次变色
思考：五次“变色”的原因是什么，反映了怎样的社会现实，对我们认识社会有什么意义？
明确：
原 因：他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。
面对平民群众：拿腔作调、作威作福。
面对权贵：奴颜婢膝。
意 义：这样的人物是当时社会的必然产物。
社会背景：当时沙皇统治下的俄国，经济凋敝，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。
批判目标：腐朽专制的社会。
（三）四次写军大衣
思考：奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次，各有什么作用？
明确：
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。
第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩饰自己的狼狈。
第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要巡警给他穿上大衣。
第四次：小说结尾，“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
（四）三次谈论法律
思考：断案的根据是法律，小说三次提到法律有什么作用？
明确：
第一次在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。
第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，这是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。
第三次在第17段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。
（五）两次写围观群众
思考：两次写围观群众两次写围观群众，有何作用？
（1）“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”（第3段）
明确：写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。
（2）那群人就对着赫留金哈哈大笑。（28段）
明确：深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。
两次场景描写使小说的社会意义更为深广。
（六）一次环境描写
思考：找出一次环境描写（街道场景），分析其作用？回答（1）（2）题。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
明确：描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。
（1）这一段哪些词语写出环境的冷清、凄凉？
明确：“一片沉静” “一个人也没有”
（2）这一段用了哪些修辞手法？有何作用？
明确：拟人：“商店和饭馆的门无精打采地敞着” 暗示市场的不景气。
比喻：“饥饿的嘴巴” 形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。
双关：“上帝创造的这个世界” 明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，语含讽刺意味。
（七）手指头细节
思考：文中有一个细节描写——手指头，找出相关语句并分析其作用。
明确：相关语句：“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜”和“你这混蛋……伸出来”。这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。总之，这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。
二、人物描写
除了细节描写，课文还运用了哪些描写手法来刻画人物形象？试着找出几处进行分析。
（一）语言描写
（1）“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”
明确：盛气凌人、装腔作势
（2）你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
明确：双重否定的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙的讽刺效果。
（3）“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
第23段文字属于什么描写？透过这里连用的两个“白费工夫”，你觉得此时奥楚蔑洛夫的心里是怎样想的？
明确：语言描写。
【示例】他想：既然不是将军家的狗，那就没有必要再浪费时间，也没有必要浪费心思，弄死野狗免得伤人，利索省心！
（二）动作描写
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。
明确：装腔作势、官气十足
（三）神态描写
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
明确：媚态十足、庸俗势利
三、合作探究
1.作者为什么用“变色龙”做题目？
明确：本文以《变色龙》为题，就是借这种小动物善于变换肤色，以适应周围环境的特点来讽喻奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的本质，形象而生动，有画龙点睛的作用。
2.在小说结尾，围观的群众为什么不同情赫留金反而嘲笑他？
明确：因为围观的群众自身愚昧落后，精神空虚麻木，他们根本意识不到奥楚蔑洛夫卑劣、丑恶的表演是为了维护反动的沙皇专制政权，在他们眼里警察就是“法律”。在百无聊赖的生活中，他们只寻求一种感官的刺激，赫留金引出的这场闹剧给了他们这种刺激，他们只觉得赫留金想占便宜却没有占到很可笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
3.奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象？
明确：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物给人留下深刻的印象。
4.此文的标题，还可以怎样改？
明确：一个见风使舵的人 、一个变化多端的人 、两面人 、势利眼的警官 、变脸、变色狗、变来变去的人
5.结合写作的社会背景，探究小说主旨。
明确：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
6.结合文章内容，说说这篇小说是怎样运用对比、夸张等艺术手法来营造强烈的讽刺效果的。
明确：
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
四、拓展延伸
1.文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
明确：（1）继续去别的地方搜刮民脂民膏。
（2）又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
（3）去找普洛诃尔套近乎。
（4）“买”一只小狗送给将军的哥哥。
（5）去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
（6）去纠集一批地痞流氓准备殴打赫留金。
2.读完这篇小说，你会联想到现实生活中的哪些人和事呢？
【示例】趋炎附势、媚上欺下的可恨的贪官污吏；两面三刀、人前一套人后一套的卑鄙小人；黑白颠倒的冤假错案……
3.“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？再从感彩上区分一下。
明确：铁公鸡：吝啬小气的人；地头蛇：当地恃势称霸的人；应声虫：随声附和的人；寄生虫：不劳而获的人；笑面虎：外表和善而内心凶狠的人；纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人；千里马：才华特别出众的人；老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人；初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人；井底蛙：见识短浅的人。
五、随堂练习
1.阅读课文，回答下列问题。
（1）简析第⑶段中“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话中“钻”字的表达效果。
“钻”字既写出了人群聚集之快，又表现出他们急于看热闹的无聊心态。
（2）指出下面句子运用的描写方法，并说明其作用。
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”
语言描写；作者通过对奥楚蔑洛夫看似搭讪的话的描写，生动形象的刻画出了他趋炎附势、反复无常、巴结讨好权贵、媚上欺下的丑态。
（3）你是怎样理解第⒆段中围观者的“笑”的？
从围观者的笑声中可以看出，在沙皇黑暗统治下民众成了无聊的看客，丧失了对弱者的同情心。从而讽刺和揭露了（反映出）民众思想的愚昧与精神的麻木。
2.读课文《变色龙》，作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ D ）
A. 揭露走狗奴才的丑恶灵魂。
B. 抨击腐败无能的沙皇统治。
C. 说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。
D. 揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
3.下面对《变色龙》一文内容的理解不正确的一项是（ B ）
A.奥楚蔑洛夫穿着的新军大衣，是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。
B.这篇小说随着奥楚蔑洛夫判案态度的不断变化，场面也不断变化，充分展现了人物的思想性格。
C.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中，态度变来变去，可以看出，狗的主人的身份是他判案的根据。
D.通过对话表现人物的思想、性格是这篇小说刻画人物的主要方法。
六、作业布置
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事。
【课后导练】
阅读下列选段，回答问题。
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
1.选择题。
（1）上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（ A ）
Ａ．对比 Ｂ．铺垫 Ｃ．反衬 Ｄ．象征
（2）文段所用的刻画人物的方法是（C）
Ａ．外貌描写 Ｂ．行动描写 Ｃ．对话描写 Ｄ．心理描写
2.填空题。
（1）第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个___________________________的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个______________________________________形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个__________________________________________________________形象。
装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷；貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官；居高临下、八面威风的上司。
（2）“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：__________________________________________
指显示给人看的厉害的脸色或行动。
3.简答题。
（1）奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？
掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和善变的特点。
（2）以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。
对话描写为主，随着故事情节的推进，让人物在矛盾冲突中亮相，使人物原形毕露；语言个性鲜明，带有夸张性。
4.语段中有许多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？
（1）“嗯！不错……”：______________________________
（2）“这多半是条疯狗……请问”：_____________________
（3）“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林”：
（4）“……只是有一件事我还不懂”：
（5）“你这种人啊……是出了名的”：
答案：（1）装腔作势；（2）思考狗主人的问题；（3）盘算对策；（4）思考托词和借口；（5）虚张声势。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
