7《溜索》同步检测（含答案）

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7 《溜索》同步检测
（满分：80分 时间：70分钟）
一、积累与运用（34分）
1.阅读下面的文字,完成小题。（9分）
山不高,口极狭,仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心,准备一睹气灌滇西的那江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。心下大惑,见前边牛们死也不肯再走,就下马向岸前移去。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。
万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。转了多半日,总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘huán。
怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。fǔ望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。急转身,却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开,撞了对面的壁,又远远荡回来。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。（3分）
盘huán（ ）　　fǔ（ ）望　　 蓦地（ ）
(2)文中有错别字的词语是“______”,正确写法是“_______”。（2分）
(3)下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A.“捏紧”“不料”“喧声”“轻易”在文中都是动词。
B.“万丈绝壁”中“绝”的意思是走不通的;没有出路的，这个短语在画线句中充当主语。
C.文中“闷闷的雷”“亮亮而来”“涓涓细流”“山低风冷”短语类型相同。
D.“行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。”这是一个并列复句。
(4)第三段从_______和_____的感官角度,展现了峡谷的险峻。（2分）
2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A.曹操志在千里是诗意；李白豪迈洒脱是诗意；杜甫忧国忧民也是诗意。
B.随着五星红旗、奥运五环旗冉冉升起，北京成为世界首个“双奥之城”。
C.人类过去几千年里从来没有像今天这样，没有人知道未来的三十年会发生什么？
D.戏台、窗花、热闹的社火……等乡土文化意蕴丰厚。
3.下列句子中加点词语使用正确的一项是 (　　)（2分）
A.年底前,补贴退坡的“靴子”尚未落地,部分新能源车企日子过得战战兢兢。
B.从小父母就教育他们要锱铢必较,艰苦奋斗,小时候衣服破了,父母就让他们自己缝补。
C.一看群情激愤,小偷只好在大家众目睽睽之下,拿出钱包,低头认错。
D.在平凡中,我们却看到了美丽中国那跃然而上的千钧之力。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.阿城的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也引起评论界。
B.阿城成了《华夏人文地理》的主编，他不仅要摆正这本杂志的定位，还要参与杂志各种大选题的具体策划。
C.虽然人文地理杂志是所有杂志人的梦想，所以目前中国这类杂志屈指可数。
D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。
5.对下面文段中所使用的修辞手法及其作用理解有误的一项是（ ）（2分）
思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷的手指的擦拨，通过一片奇异的颤动而响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友，请你记住，请你记住！思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上，弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声吗？
A．选段中运用拟人的修辞手法，把思想比作一盘琴键，生动地写出了手指能奏出美妙的音乐。
B．选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C．选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃。
D．选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣、奏响黎明鸟声的想法。
6.填入下面横线上的句子，与上文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，__________。
A．因为，他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大、理想的崇高
B．山，却冥然不觉，没有灵性的高大，不过是一堆土石
C．同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台
D．山，却缄默不语——因为它知道，衬托别人、奉献自身是光荣的
7.给下列句子排序,最恰当的一项是 (　　)（3分）
①走进一环,回首只见浮云衬着初冬的天空,自由自在地游动。下面众峰峥嵘,各不相让,实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。
②天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。
③往前看呢,山岚弥漫,重岩叠嶂:有的如笋如柱,直插云霄;有的像彩屏般屹立在前,恰似巨汉挡住去路。
④整个大江有如一环环接起来的银链,每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦,中间各自形成一个独特天地,有的椭圆如琵琶,有的修长如梭。
A.④②①③　　 B.④①③②　　 C.①③②④　　 D.②④③①
8.下列说法有误的一项是(　　)（3分）
A.标题《溜索》,既点出核心事件,又设置了悬念,激发读者的好奇心。
B.《溜索》的作者阿城,原名钟阿城,是当代寻根文学的代表作家。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。
C.“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中的动作词“小”字，写出了瘦小汉子在溜索上快速渡过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现力。
D.当“我”询问时，“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。
9.九年级(1)班开展主题为“砥砺意志品质,塑造良好品格”的综合性学习活动,请你参与。（9分）
【活动一】
3月15日,习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信,向他们和奋斗在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。总书记在回信中指出,希望你们努力,在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领,继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战,带动广大青年不惧风雨、勇挑重担,让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
【央视快评】“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”青年朋友们要牢记习近平总书记的谆谆嘱托,既要立足当下,为疫情防控做出新时代中国青年应有的贡献,更要放眼未来,把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗,书写青春灿烂的人生华章!
(1)上面是第一小组同学展示的文字片段。阅读上面文字,写出你的感悟。（2分）
【活动二】
他接受了辅导一个小组的任务。
晚上,家里又热闹起来。他每天同青年人在一起度过几个小时,就会获得新的活力。
其余的时间他都听广播,母亲喂他吃饭,要费很大劲才能摘掉他的耳机。
失明夺去的东西,无线电又给了他——他又可以学习了。
他以无坚不摧的顽强意志进行学习,忘记了一直在发烧的身体,忘记了肉体的剧烈疼痛,忘记了两眼火烧火燎的炎肿,忘记了严峻无情的生活。
(2)第二小组同学展示了以上名著选段。文段选自《　 　》,文中的“他”是　 　(填人名),从文中可以看出“他”是一个　 　(至少用两个词语概括)的人。（4分）
【活动三】
(3)下面是九年级(1)班同学对全校学生做的调查统计,请写出你的探究结果。（3分）
中学生做事恒心调查统计图
二、阅读理解（36分）
（一）比较阅读（21分）
不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。
一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
……
首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。
之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。
慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。
文中写领队比较分散，请统观全文，找出相关内容进行梳理，简要分析领队形象。（4分）
2.按要求赏析下面文字的表达效果。（9分）
（1）一个精瘦短小的汉子站起来，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。（请从炼字的角度赏析加点字）
（2）这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。（请从修辞的角度赏析）

（3）首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”（从描写的角度）
3.选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？（2分）
城市牛哞
刘亮程
①我是在路过街心花园时，一眼看见花园中冒着热气的一堆牛粪的。在城市能见到这种东西我有点不敢相信，城市人怎么也对牛粪感起兴趣？我翻进花园，抓起一把闻了闻，是正宗的乡下牛粪，一股熟悉的遥远乡村的气息扑鼻而来，沁透心肺。那些在乡下默默无闻的牛，苦了一辈子最后被宰掉的牛，它们知不知道自己的牛粪被运到城市，作为上好肥料养育着城里的花草树木？它们知道牛圈之外有一个叫乌鲁木齐的城市吗？
②一次我在街上看到从乡下运来的一卡车牛，它们并排横站在车厢里，像一群没买到坐票的乘客，东张西望，目光天真而好奇。我低着头，不敢看它们。我知道它们是被运来干啥的，在卡车缓缓开过的一瞬，我听到熟悉的一声牛哞，紧接着一车牛的眼睛齐刷刷盯住了我：它们认出我来了——这不是经常扛一把铁锨在田间地间转悠的那个农民吗？他不好好种地跑到城里干啥来了？瞧他挟一只黑包在人群中奔波的样子，跟在乡下时挟一条麻袋去偷玉米是一种架势。我似乎听到牛议论我，我羞愧得抬不起头。
③这些牛不是乘车来逛街的。街上没有牛需要的东西，也没有牛要干的活，城市的所有工作被一种叫市民的承揽了，他们不需要牲畜。牛只是作为肉和皮子被运到城市。他们为了牛肉的新鲜才把活牛运到城里。一头牛从宰杀到骨肉被分食，这段时间体现了一个城市的胃口和消化速度。早晨还活跑乱跳的一头牛，中午已摆上了市民的餐桌，进入肠胃转化成热量。
④而牛知不知道它们的下场呢？它们会不会正天真地想，是人在爱护它们抬举它们呢？它们耕了一辈子地，它们拉了一辈子车，它们驮了一辈子东西。人把它们当老工人或劳动模范一样尊敬和爱戴，从千万头牛中选出些代表，免费乘车到城里旅游一趟，让它们因这仅有一次荣耀而忘记一辈子的困苦和屈辱，对煎熬了自己一生的社会和生活再没有意见，无怨无悔。牛会不会在屠刀搭在脖子上时还做着这样的美梦呢？
⑤我是从装满牛的车厢跳出来的那—个。
⑥是冲断缰绳跑掉的那一个。
⑦是挣脱屠刀昂着鲜红的血脖子远走他乡的那一个。
⑧我最终逃到城市，躲在熙熙攘攘的人群中，让他们再认不出来。我尽量装得跟人似的，跟一个城里人似的说话、做事和走路。但我知道我和他们是两种动物。我沉默无语，偶尔在城市的喧嚣中发出一两声沉沉牛哞，惊动周围的人。他们惊异地注视着我，说我发出了天才的声音。我默默接受着这种赞誉，只有我知道这种声音曾经遍布大地，太普通、太平凡了。只是发出这种声音的喉管被人们一个个割断了，多少伟大生命被人们当食物吞噬。人们用太多太珍贵的东西喂了肚子。浑厚无比的牛哞在他们的肠胃里翻个滚，变作一个嗝或一个屁被排掉——工业城市对所有珍贵事物的处理方式无不类似于此。
⑨那一天，拥拥挤挤的城里人来来往往，没人注意到坐在街心花园的一堆牛粪上一根接一根抽烟的我。他们顶多把我当成给花园施肥的工人或花匠，我已经把自己伪装得不像农民。几个月前我扔掉铁锨和锄头跑到城市，在一家文化单位打工。我遇到许多才华横溢的文人，他们家里摆着成架成架的书，读过古今中外的所有名著。被书籍养育的他们，个个满腹经纶。我感到惭愧，感到十分窘迫。我的家除了成堆的包谷棒子，便是房前屋后的一堆堆牛类，我惟一的养分便是这些牛粪。小时候在牛粪堆上玩耍，长大后又担着牛粪施肥。长年累月地熏陶我的正是弥漫在空气中的牛粪味儿。我不敢告诉他们，我就是在这种熏陶中长大，并混到文人作家的行列中。
⑩这个城市正一天天长高，但我感到它是脆弱的、苍白的，我会在适当的时候给城市上点牛粪，我是个农民，只能用农民的方式做我能做到的，尽管无济于事。我也会在适当时候邀请我的朋友们到一堆牛粪前坐坐，他们饱食了现代激素，而人类最本原的底肥是万不可少的。没这种底肥的人如同无本之木，是结不出硕大果实的。
4.请分别谈谈《溜索》《城市牛哞》两文中“牛”这一形象及其在文中的作用。（6分）
（二）阅读阿城的小说《提琴》，完成下列小题。（15分）
①老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。
②老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯。
③煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。
④老侯的腰力就是这样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。
⑤老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨，老侯琢磨着给配上了。
⑥老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹起来“呜呜”的，很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。
⑦有一次神父弹着弹着，忽然说：“侯木匠，你会不会修另外一种琴？”老侯问：“什么琴？”神父说：“提琴。”老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。
⑧老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，熬了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。
⑨老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。
⑩一天，有个干部模样的人拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把提琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾上关系，是麻烦。因为是修过的东西，所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说：“您的这琴是把好琴。”干部说：“不是我的，是单位的。”老侯说：“就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴。”
一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。
老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加了碱的面糨糊味儿。老侯后来笑自己：“这是干什么呢？人家单位的东西，自己找什么呢？怎么找得到呢？”于是就往外走。
可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着糨糊刷大字报。
老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。
（选自《阿城精选集》）
1．通读全文，概括小说的主要情节。（3分）
2．文中画线的两个句子属于什么描写？有什么作用？（2分）
3．分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）
神父看到修好的琴，很惊奇。
4．小说主人公老侯有哪些性格特点？请结合具体内容分析归纳。（3分）
5．分析小说结尾的妙处。（4分）
三、小练笔（10分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
一天，动物管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天，他们发现袋鼠还是跑到外面来了，所以他们又决定再将高度加高到30米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。
一天，长颈鹿和几只袋鼠在闲聊。“你们看，这些人会不会继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说，”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话。”
优秀的作品会给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性的文字，表明你的观点并加以阐述。
写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。
答案与部分解析
一、
1.(1)桓 俯 mò (2)气灌 气贯 (3) B【解析】A.“捏紧”“不料”是动词；“喧声”名词；“轻易”副词。C.文中“闷闷的雷”“亮亮而来”“涓涓细流”是偏正短语，“山低风冷”是并列短语。D是承接复句。 (4)视觉 听觉
2.B【解析】A项单句并列用“，”，C项无疑问语气句末用“。”，D项“……”不能和“等”同时使用。
3.A【解析】　B项，“锱铢必较”指对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。用在这里与语境不符。C项，“众目睽睽”形容大家的眼睛都注视着。句子中的“大家”和词语中的“众”语义重复。D项，“千钧之力”形容器物之重或力量之大。用在这里不合语境。
4.B【解析】A项，缺少宾语，应在句末加上“的广泛关注”；B没有语病；C项，误用关联词，前后之间是转折关系，不是因果关系。 D项，语序不当，应为“发现、干预、制止”。
5.A【解析】A．选段中运用了比喻的修辞手法，把“思想”比作“一盘琴健”，而非拟人的手法。故选A。
6.B【解析】本段话通过人与山的对比，得出人与山的区别。横线前面是“人为攀 登而欣喜”，后面应说“山”如何，排除A、C项，剩下B、D项。从“但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王”的感彩来看，对山不是歌颂而是贬损，排除D项，选B项。
7.B
8.D
9.(1)文段启示我们青年一代要砥砺品质,增长才干,努力实现人生价值,绽放青春之花。
(2)钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金 意志坚强、自强不息
(3)示例:该校很有恒心的学生大约有三分之一,极少数学生做事没有恒心,绝大部分学生有恒心但是不坚定。
二、
（一）
1.（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；
（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；
（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；
（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
2.（1）“小”形象地写出瘦小汉子在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，表现了他娴熟的技能和英勇无畏。体现了作者语言运用的精妙。
（2）运用了比喻的修辞，将索比成刀，生动形象地写出索被磨得及其锋利，写出溜索时的危险。
（3）语言描写极为简洁，写出了马帮汉子的木讷，也写出了他们之间的默契。“歇”“不消”等方言的运用，写出了特定的人物和环境，有乡野气息，又经过锤炼，充满诗意。
3.（1）开头为写怒江溜索的凶险蓄势。（2）结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。
4.《溜索》中的牛面对怒江峡谷，不肯挪动半步，过溜索时流泪发抖，是畏缩恐惧的形象。侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
《城市牛哞》则突出牛的辛劳和付出，牛对自己的命运无知，对人类的宰割无助，而牛（牛粪）却有可能是城市生命力的“底肥”，不可或缺。牛反衬出了人类的粗暴和残忍，也让作者看到了人类的孱弱和无能，表现了城市和乡村文明冲突这一主旨。
（二）
1．老侯学木匠，老侯修提琴，老侯护提琴。
【解析】本题考查学生对故事情节的概括。解答时需要读懂原文，把握文章脉络，一般思路是：谁干了什么事，结果如何。文章首先写老侯做模具，熬鱼膘胶，粘好提琴；然后写老侯修好提琴，嘱咐好好保存这把好琴；最后写戴红袖箍的人拿提琴当勺子，盛糨糊刷大字报。据此分析概括作答即可。
2．社会环境描写。交代了老侯去单位寻提琴的时代背景。
【解析】本题考查学生对环境描写及其作用的分析能力。文中“一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴”“单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加了碱的面糨糊味儿”两句话，描写当时的社会状况，属于社会环境描写，交代了老侯去单位寻提琴的时代背景。
3．“惊奇”是出乎意料的意思（或神态描写），说明神父没有料到老侯能够修好这把珍贵的意大利琴，从侧面表现了老侯手艺的高超。
【解析】本题考查学生对重点词语表达效果的分析能力。解答时需要回答该词语的本意以及该词语在文中的作用。“惊奇”是意想不到的意思，是神父看到老侯修好的提琴后的惊讶，他感到意外，也从侧面反映了老侯的技艺高超。鉴赏文章中富有表现力的词句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
4．①勤劳肯干，吃苦耐劳。老侯无论锛檩锛椽子，还是煞大锯，这些不容易的活儿都能做得很好。②他心灵手巧，技艺精湛，老侯无师自通，对从末见过的提琴等精细活细心琢磨，都能做好，是个手艺出色的木匠。③他念旧，珍惜艺术品（珍爱文物，追求美好事物皆可），对修好的提琴，仍念念不忘；见到干部模样的人时，特意叮嘱保管好；后来发现被当作刷大字报的勺子使用时，非常难过，很是痛心。
【解析】此题考查学生对人物形象的把握了。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从老侯无论锛檩锛椽子，还是煞大锯，这些不容易的活儿都能做得很好，可以看出他“勤劳肯干，吃苦耐劳”；从无师自通，对从未见过的提琴等精细活细心琢磨，都能做好，是个手艺出色的木匠，可以看出他“心灵手巧，技艺精湛”；从他对琴的感情，可以看出他“念旧”。据此分析作答即可。 概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
5．①情节上：交代了提琴的下落，以及时代背景。②深化主题：运用以小见大的手法，通过一把提琴的遭遇，暗示了那个年代社会的动荡，人才受到迫害的遭遇。③突显人物性格：用一个普通木匠对一把珍贵提琴的关心与不舍，从侧面表现了普通百姓对国家、社会命运前途的担忧与关心。④结构上：小说结尾意味深长，引人深思，意蕴丰富。
【解析】本题考查学生对重点文段作用的分析能力。解答此题需要从文章结构、情节安排、人物形象、主旨立意方面加以考虑。最后一段写老侯对这把琴的关心，从情节上使故事完整起来，让人明确了提琴的下落。也写出了普通百姓对国家、社会的关心和担忧，突出了人物形象，深化了文章的主题。
三、
示例：做事舍本逐末，当然就会不得要领了。正如文中的动物管理员，一味加高笼子的高度，可袋鼠还是照样会跑出笼子，因为没有抓住根本，所以于事无补。有些同学尽管比较努力，但成绩还是不够理想，这时候就应该冷静下来，好好思考成绩不理想的根本原因是什么，然后对症下药，就能提高成绩。欧阳修说过“善治病者，必以其受病之处，善救弊者，必塞其弊之源”，做事要探究根本，否则南辕北辙。可见，凡事要抓住根本，这样才能真正解决问题。
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